小學(xué)二年級(jí)上美術(shù)教案

1、鍵入文字第一課 流動(dòng)的顏色課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)讓紅、黃、藍(lán)三原色互相流動(dòng)、混色的游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律。2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫。3、在游戲式的互動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律。2、引導(dǎo)學(xué)生合理想象，將然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫。3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、

2、吸管、實(shí)物投影儀。學(xué)生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：一、 組織教學(xué)： 導(dǎo)入階段： 1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過(guò)程，并且把看到的變化分別在小組里說(shuō)一說(shuō)。 2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說(shuō)一說(shuō)。 3、教師小結(jié)：兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過(guò)程中變幻無(wú)窮，今天，我們一起動(dòng)手試試，看看這種美妙的變化。 4、揭示課題：流動(dòng)的顏色 二、課堂教學(xué)： 1、師示范調(diào)顏色：用

3、毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿且不滴落。 2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。 3、師問(wèn)：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎？（要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。） 4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過(guò)程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。 5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語(yǔ)句表達(dá)形式。 師示范：我用 辦法，讓 色和 色融合在一起，我看到： 。 三、布置課堂作業(yè)： 1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。 2、用各種方法讓顏色互相流動(dòng)，觀察顏色融合時(shí)美妙的變化，且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。 3、比一比，哪

4、組的顏色流動(dòng)方法多？說(shuō)說(shuō)觀察到色彩有什么變化？ 四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生以小組開(kāi)展作業(yè)游戲，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。 五、小結(jié)：各小組展示自的作品，說(shuō)一說(shuō)用的方法、講一講觀察到的情況。第二課 染色游戲課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1、初步了解扎染的基本知識(shí)，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的精美。2、掌握基本的折紙、染色的方法。用染好的紙做手工或裝飾物品。3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意折紙、染色、感受色彩之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用創(chuàng)意折紙進(jìn)行染色，并用染好的紙做手工或裝飾物品。 教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用多種折疊方法進(jìn)行浸染練習(xí)，并將染好的紙做有創(chuàng)意的手工。教學(xué)策略通過(guò)感受傳統(tǒng)藝術(shù)探索實(shí)踐二次創(chuàng)作三個(gè)板

5、塊，感受染色藝術(shù)的魅力。讓學(xué)生了解扎染藝術(shù)的基本知識(shí)；嘗試折紙、染色的技法；創(chuàng)意折疊紙張，學(xué)會(huì)用色彩的搭配效果，進(jìn)行染色；在此基礎(chǔ)上進(jìn)行二次創(chuàng)作，運(yùn)用染色作品制作剪紙、花卉、蝴蝶等富有裝飾美感的作品，裝點(diǎn)生活。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課播放兒童歌曲歐波扎染，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)歌曲中介紹的是我國(guó)哪種傳統(tǒng)工藝。視頻欣賞：走進(jìn)云南周城白族扎染，了解傳統(tǒng)的扎染制作方法。出示課題染色游戲，請(qǐng)同學(xué)們用紙?bào)w驗(yàn)染色效果的美2組織教學(xué)：教師示范 染色作品制作的基本流程首先調(diào)色然后折紙接著染色最后打開(kāi)獲得染色作品3探究紙張的創(chuàng)意折疊方法出示四種紙張折疊方法：“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法學(xué)生可嘗試其他折

6、疊方法（3分鐘嘗試時(shí)間）教師挑出學(xué)生有創(chuàng)意的折紙，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的折法。（可讓學(xué)生上臺(tái)演示）其他同學(xué)欣賞同齡人的作品，從作品及作品名字中，感悟折紙方法和色彩搭配的思路4創(chuàng)意制作作品了解窗花的制作步驟。了解花朵的制作方法。了解剪紙蝴蝶的制作步驟。了解立體蝴蝶的制作方法。學(xué)生嘗試運(yùn)用染色作品進(jìn)行二次創(chuàng)作5完成一幅作品的課堂作業(yè)。（1）創(chuàng)意折疊宣紙并染色。（2）注意色彩搭配和諧美觀。（3）創(chuàng)意運(yùn)用染色作品，制作新的裝飾品。（4）清洗干凈顏料，整理好工具，保持桌面整潔7教學(xué)拓展通過(guò)創(chuàng)意折疊紙張，并能運(yùn)用一定的色彩規(guī)律進(jìn)行染色第三課 裝飾自己的名字課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生用

7、多種造型手段將自己的名字象形化，最好達(dá)到形、色、意的統(tǒng)一。2、通過(guò)欣賞學(xué)生范作總結(jié)設(shè)計(jì)藝術(shù)字體的方法并進(jìn)行創(chuàng)作。3、體驗(yàn)對(duì)字體進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)和應(yīng)用的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、在表現(xiàn)自己名字時(shí)將自己的名字象形化，最好達(dá)到形、色、意的統(tǒng)一。2、名字與底色、裝飾的顏色要來(lái)開(kāi)，一定要突出名字。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：以班里同學(xué)的名字為表現(xiàn)對(duì)象的范作若干。示范工具。實(shí)物投影儀。學(xué)生：美術(shù)作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒、閃光筆、閃光中性筆等。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：一、 組織教學(xué) 導(dǎo)入新課：教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法感受。 師：告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的

8、名字，（出示課題）可以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià)，對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)。（出示課題） 二、講授新課：1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字有什么特別的含義？為什會(huì)取這個(gè)名字？ 對(duì)自己的名字有何看法2、學(xué)生看看教材上的畫畫，說(shuō)一說(shuō)它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。3、教師展示（實(shí)物投影）一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)計(jì)名字。5、設(shè)計(jì)法：（1）筆劃雙勾法，后上彩色。（2）筆劃用實(shí)物代替法。（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。6、制作法：金色材料的運(yùn)用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙

9、勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來(lái)，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。7、學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進(jìn)行制作8、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。四、課后拓展將它制作成特色的胸卡，實(shí)物（例：葉子、布、泡沫等）厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字站起來(lái)。第四課 彩泥世界歡樂(lè)多課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的事物，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。2.強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能否圖突破常

10、規(guī)的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)造。2、能否在制作上創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：教生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 引導(dǎo)階段 1、作品展示 老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發(fā)、提問(wèn)學(xué)生并導(dǎo)入新課“有趣的彩泥”。 師：“這個(gè)小姐姐是用什么材料做的？” 生：“橡皮泥做的。” 2、激發(fā)興趣師：同學(xué)們，這個(gè)“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請(qǐng)來(lái)，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個(gè)目的，是要看看你們對(duì)橡皮泥的制作知識(shí)掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來(lái)的畫美不美。她準(zhǔn)備教給大家一個(gè)新的橡皮泥制作方法橡皮泥貼畫。待會(huì)橡皮泥姐姐還

11、要給大家評(píng)評(píng)獎(jiǎng)，同學(xué)們，你們說(shuō)好不好？ 二、講授新課 1、欣賞范作 師：在我們學(xué)習(xí)制作橡皮泥貼畫前先來(lái)欣賞幾幅貼畫作品。 出示范作，并結(jié)合課本的范作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、欣賞。讓學(xué)生了解橡皮泥貼畫的材料特點(diǎn)，從構(gòu)圖、用色、造型、內(nèi)容讓學(xué)生了解每幅畫的特色。 引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)言使學(xué)生在討論觀察中發(fā)現(xiàn)橡皮泥貼畫的技法壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。 2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟： 教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫小帆船，并歸納出貼畫的步驟： （1）橡皮泥貼畫的構(gòu)圖設(shè)計(jì)（以向日葵為例，指出構(gòu)圖要考慮到畫面安排、作品大小。） （2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。 （3）橡皮泥

12、貼畫的造型設(shè)計(jì)。 三、布置學(xué)生作業(yè) 要求學(xué)生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。 四、教師巡回指導(dǎo)，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學(xué)生充實(shí)作品的內(nèi)容。 五、教師組織學(xué)生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評(píng)價(jià)作業(yè)，評(píng)評(píng)你覺(jué)得哪幅作品比較好？為什么？說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)缺點(diǎn)。提高學(xué)生的審美能力。 六、教師小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課又學(xué)會(huì)了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實(shí)啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時(shí)你們可以自己動(dòng)手制作去探索，你們就會(huì)覺(jué)得橡皮泥制作是一個(gè)非常精彩的世界第五課 奇妙的電話機(jī)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī)

13、，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。2.通過(guò)欣賞相關(guān)資料，啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機(jī)。3.強(qiáng)調(diào)豐富的想象，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能否在制作方法上有所創(chuàng)新。2.能否突破電話常規(guī)的造型與色彩進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。各個(gè)時(shí)期的電話模型。教師范作，各種電話的彩色招貼畫。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：一、 組織教學(xué)，導(dǎo)入課題 實(shí)驗(yàn)游戲 ：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請(qǐng)倆生表演打電話。 揭示課題：喂，你好 二、講授新課 1、設(shè)計(jì)原則 通過(guò)圖片資料簡(jiǎn)介電話的有關(guān)知識(shí)；欣賞一些電話機(jī)的設(shè)計(jì)，“這些電話機(jī)給你的印象？”引導(dǎo)學(xué)生

14、認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要新穎獨(dú)特。激發(fā)學(xué)生的興趣，“自己設(shè)計(jì)電話機(jī)?！?2、師示范設(shè)計(jì)一款喇叭花電話機(jī)，生糾正，引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)原則：造型新穎的同時(shí)要滿足聽(tīng)、說(shuō)、撥號(hào)的基本功能。 欣賞達(dá)利作品蝦形電話、唇形沙發(fā)等，“是否符合新與用的設(shè)計(jì)原則?！?3、設(shè)計(jì)方法 分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的房間 問(wèn)題：“它是一個(gè)沙發(fā),它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運(yùn)用了什么方法設(shè)計(jì)成沙發(fā)的?！?夸張) “這一組彩色熱水瓶圓圓的瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鵝）它是運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的。（變形） “它是怎么設(shè)計(jì)成一個(gè)房間的？”“想想設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)的。”(把人的臉通過(guò)夸張、重組的

15、方法設(shè)計(jì)成一個(gè)特別的房間。) “設(shè)計(jì)師從哪里尋找設(shè)計(jì)資料的？他們運(yùn)用了哪些方法？” 討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計(jì)資料？我們還有其它方法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到把生活中常見(jiàn)的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過(guò)夸張、變形、重組等方法設(shè)計(jì)電話機(jī)。 4、設(shè)計(jì)材料 問(wèn)題：“可以用什么材料來(lái)表現(xiàn)?！敝干?。 5、討論交流 “我想設(shè)計(jì)什么樣的電話機(jī)，它有什么特點(diǎn)?！比?、學(xué)生創(chuàng)作 四、展示作品：以打電話的游戲方式介紹自己的設(shè)計(jì)，交流電話給我們的生活帶來(lái)了什么。 五、課后拓展：收集有關(guān)電話機(jī)的資料。運(yùn)用綜合材料設(shè)計(jì)、制作新穎的電話機(jī)。第六課 花花衣學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1.用彩繪、粘貼等

16、方法包飾一個(gè)廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。2.在設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中能夠合理選用多種媒體及方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：能否根據(jù)瓶子的形狀及質(zhì)地選擇裝飾方法。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準(zhǔn)備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準(zhǔn)備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。2、教師準(zhǔn)備范作教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué) 引導(dǎo)階段老師：同學(xué)們，你們看，這兩個(gè)東西你們見(jiàn)過(guò)嗎？（師出示兩個(gè)經(jīng)過(guò)加工裝飾的瓶子與盒子） 師：其實(shí)這兩個(gè)東西很普通，我想大家一定都看過(guò)。只是因?yàn)樗┥狭艘患利惖幕ㄒ律选，F(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來(lái)，讓你們看看它的真面目。（師動(dòng)手去掉其衣

17、裳） 師：我們今天就來(lái)學(xué)做“花花衣”二、講授新課：賞析教材 將穿上花花衣的容器擺放在班級(jí)里。 做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠(yuǎn)方。 將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴，掛在教室里，掛在校園的樹(shù)上。在征得學(xué)校同意之后，我們甚至可以將校園里用來(lái)種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進(jìn)行包裝，讓它“美麗一星期”。 引導(dǎo)學(xué)生賞析教材，并討論、交流：這么漂亮的瓶子可以擺放在什么地方？知道它原來(lái)是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備選用哪種方法來(lái)裝飾？三、學(xué)生創(chuàng)作1、學(xué)生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來(lái)，使它看上去好像穿了一件花衣裳2、用水粉顏料涂色，應(yīng)該少加水，

18、也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。3、用紙片拚貼的同學(xué)，可以根據(jù)需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來(lái)使紙片固定。4、還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。四、課后拓展將穿上花花衣的瓶子進(jìn)行裝置藝術(shù)的擺放。第七課 對(duì)折剪紙學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)身邊形式多樣的對(duì)稱造型，了解、感受對(duì)稱美；掌握把紙對(duì)折，運(yùn)用剪刀剪出對(duì)稱圖形，然后將其拼貼成畫的制作方法。2、以談話導(dǎo)入新課，通過(guò)欣賞有文化底蘊(yùn)的對(duì)稱圖片，引發(fā)學(xué)生比較、思考，進(jìn)而認(rèn)

19、識(shí)、了解對(duì)稱，并尋找身邊多樣的對(duì)稱造型；通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生自主探究如何能便捷剪出對(duì)稱圖形并創(chuàng)作出一幅畫，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。3、培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、動(dòng)手的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、了解對(duì)稱及其對(duì)稱給人的美感。教學(xué)難點(diǎn)：制作對(duì)稱美的圖形，并創(chuàng)作出一幅畫。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：范畫、工具材料及課件。學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠棒教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課  以談話的形式導(dǎo)入新課。  師：今天，老師想跟小朋友們一起做一個(gè)小游戲-連連看！  (教師展示4種對(duì)折剪紙作品的正型及負(fù)型，蝴蝶、蜻蜓、花和小鳥(niǎo)）  （

20、1）師：仔細(xì)觀察后,請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)連線。引導(dǎo)學(xué)生觀察形象左右兩邊的外形、圖案、顏色。  （2）你能用一個(gè)詞來(lái)形容這種現(xiàn)象嗎？在學(xué)生進(jìn)行了感性地觀察、比較之后，本節(jié)課的“話題”對(duì)稱，自然而然地就被學(xué)生引發(fā)出來(lái)。（3）這種制作方法稱作為什么呢？生：剪紙板書課題-對(duì)折剪紙二、探索新知1認(rèn)識(shí)、了解對(duì)稱及剪紙看了這些實(shí)物,誰(shuí)能按自己的理解說(shuō)說(shuō)到底什么是對(duì)稱?充分鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，老師適時(shí)引導(dǎo)。教師小結(jié):中心線兩邊的外形、圖案、顏色一樣的圖形就叫對(duì)稱。2.尋找生活中的對(duì)稱物體師：生活中還有哪些物體也是對(duì)稱圖形？風(fēng)箏、眼鏡、蝴蝶、剪刀、汽車等等，學(xué)生自由回答。3.表現(xiàn)對(duì)稱圖形師：美術(shù)學(xué)習(xí)中可

21、以用哪些方法來(lái)表現(xiàn)對(duì)稱圖形？其中，今天老師帶來(lái)的這一種方法是哪一種方法？小組商量討論：怎樣在最快的時(shí)間里用剪貼的方法表現(xiàn)一個(gè)對(duì)稱圖形？可以請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)簡(jiǎn)單演示。4.教師現(xiàn)場(chǎng)示范。教師以蝴蝶為例，現(xiàn)場(chǎng)示范對(duì)折剪紙的方法，并隨機(jī)板書基本步驟。（播放示范制作視頻替代也可）基本步驟：（1）對(duì)折畫圖形。一定要找對(duì)方向（在中心線的另一邊畫圖形）（2）剪出圖形（3）展開(kāi)三、動(dòng)手實(shí)踐1.作業(yè)要求：用你剛剛學(xué)到的對(duì)折剪紙的方法，發(fā)揮自己的想象力，剪出一個(gè)與眾不同的圖形，也可以再拼貼成畫。2.作業(yè)步驟：（1）將彩色紙對(duì)折；（2）在紙上中心線旁邊畫出一半圖形；（3）再沿輪廓線剪下來(lái)；（4）將作品展開(kāi)粘貼在作業(yè)本中

22、合適的位置上；（5）在作業(yè)本空白處添畫，使畫面更完整。教師巡視、指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成作業(yè)。四、作業(yè)講評(píng)組織學(xué)生展示作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。五、拓展延伸了解對(duì)稱在人們生活中的廣泛運(yùn)用。第八課 對(duì)印的圖形學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型、表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能夠說(shuō)出510件左右對(duì)稱的物體。2.能夠用對(duì)印的方法表現(xiàn)23幅作品。3.了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.是否能說(shuō)出對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受.2.是否能留心觀察對(duì)印作品產(chǎn)生的肌理效果。3.是否將課桌及周圍收拾干凈。課前準(zhǔn)備(1)學(xué)生準(zhǔn)備顏料、調(diào)色盤、筆、抹布、水罐等工具材料。(2)教師準(zhǔn)備與學(xué)生一樣的材料及范畫。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：一

23、、組織教學(xué) 二、講授新課 （一）引導(dǎo)階段： 1、讓同學(xué)議一議、說(shuō)一說(shuō)日常生活中什么東西是對(duì)稱的，對(duì)稱就是以一條中心線為準(zhǔn)、左右對(duì)稱或上下對(duì)稱、對(duì)角對(duì)稱，出示準(zhǔn)備的實(shí)物、結(jié)合教材范例讓學(xué)生看一看、議一議對(duì)稱的美（平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定）。 2、組織讓學(xué)生觀察教材的制作過(guò)程：把作業(yè)紙對(duì)折，在對(duì)稱軸的一邊畫、合起來(lái)，印一印，打開(kāi)看象什么？讓大家來(lái)試一試制作一幅對(duì)稱圖，再談?wù)勚谱髦袝?huì)遇到什么困難，（對(duì)稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰。(顏料濃淡要適當(dāng)) 3、小組討論：哪些物體適合用對(duì)稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖（一半圖形的設(shè)計(jì)）、色彩的搭配？ （二）發(fā)展階段： 1、教師示范 （1）構(gòu)思要印什么，先想好

24、，紙對(duì)折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容。 （2）調(diào)色（注意顏料少調(diào)些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。 （3）對(duì)印，展開(kāi)，根據(jù)印出來(lái)的圖案看看，想一想印出的東西像什么？ （4）添畫，對(duì)構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。 2、學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，注意提醒學(xué)生注意保持畫面的整潔，手臟了不要用抹布擦干凈。引導(dǎo)小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)。 三、展示作品： 小組進(jìn)行評(píng)議，讓同學(xué)談?wù)勂渌瑢W(xué)的作品、及教材的作品，你看了會(huì)什么感受，個(gè)別同學(xué)對(duì)全班小結(jié)。第九課 蜻蜓飛飛學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)1.有重點(diǎn)的觀察蜻蜓，了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。

25、2.創(chuàng)作一副以蜻蜓為主體的作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.能否有重點(diǎn)的觀察蜻蜓。2.能否將觀察到的蜻蜓特征表現(xiàn)在自己的作品中。3.是否能夠運(yùn)用與眾不同的表現(xiàn)方法。課前準(zhǔn)備(1)實(shí)物投影儀、教室準(zhǔn)備蜻蜓標(biāo)本，圖片，有關(guān)作品。(2)學(xué)生準(zhǔn)備紙、筆、剪刀、膠水等工具。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、講授新課 （一）導(dǎo)入新知 導(dǎo)入語(yǔ)：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友。”播放蜻蜓觀賞VCD。 小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)朋友長(zhǎng)著什么樣？有什么特別的地方嗎？小朋友想不想了解這個(gè)新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的家吧！揭示課題：蜻蜓飛飛 （二）探索新知 1、展示蜻蜓標(biāo)本。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)

26、。（蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對(duì)足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對(duì)透明的對(duì)稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對(duì)觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長(zhǎng)，上面有很多不同的花紋。） 2、讓學(xué)生自由提問(wèn)，還想了解蜻蜓的哪些問(wèn)題。師引導(dǎo)作答。并通過(guò)圖片讓學(xué)生了解蜻蜓生活習(xí)性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。） 3、請(qǐng)小朋友一起來(lái)討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺(jué)得它美在哪呢？ 4、思考：“你想用什么方法來(lái)表現(xiàn)它的美呢？”并請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)繪畫。 5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺(jué)得他們好在哪，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？”

27、三、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、作業(yè)：請(qǐng)小朋友來(lái)為蜻蜓畫一個(gè)故事，看看誰(shuí)畫的故事最特別，最好。 2、要求：仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來(lái)。 四、學(xué)生繪畫，師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo) 五、總結(jié)：展示學(xué)生完成的繪畫作品。大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議） 六、課后拓展：提倡小朋友要保護(hù)蜻蜓，因?yàn)轵唑咽菍３院οx的益蟲，所以不能隨意捕捉它！ 第十課 畫出你的想象學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、組織學(xué)生欣賞大師作品，要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。2、指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的 具體形象來(lái)塑形象。3

28、、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、課件 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、 藝術(shù)中的抽象，欣賞大師作品： （1）波洛克 （2）德庫(kù)寧  （3） 康定斯基的熱抽象藝術(shù)： 康定斯基（18661944年），俄國(guó)抽象主義畫家，“抽象藝術(shù)之父”，其藝術(shù)被稱為“熱抽象藝術(shù)”、或“抒情抽象”?？刀ㄋ够瞄L(zhǎng)油畫、水彩畫和版畫。早期作品采取印象主義技法，1910年開(kāi)始采用音樂(lè)名稱，形象幾乎是用色彩的塊面和線條圖案暗示出來(lái)，如即興曲等。以后則是純抽象的繪畫，后又轉(zhuǎn)向幾何的抽象，其畫風(fēng)充滿著幻想、幽默的趣味。&#

29、160; （4） 蒙德里安的冷抽象藝術(shù)： 蒙德里安（18721944），荷蘭抽象主義畫家，其藝術(shù)被稱為“冷抽象藝術(shù)”、或“幾何抽象”。1913年后的繪畫以幾何性符號(hào)式的繪畫為主，他在平面上把橫線與豎線相結(jié)合，形成直角或長(zhǎng)方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色及灰色。這些新造型主義的抽象藝術(shù)及其理論，不僅影響了西方抽象繪畫和雕塑，還對(duì)現(xiàn)代廣告、家具、服裝設(shè)計(jì)、印刷和建筑產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。  （5） 克利的抽象藝術(shù)： 克利（18791940年），瑞士畫家。他認(rèn)為：繪畫或創(chuàng)作活動(dòng)看作是不可思議的體驗(yàn)，在這種體驗(yàn)過(guò)程中，藝術(shù)家在得到啟發(fā)的時(shí)刻，把內(nèi)心的幻想和對(duì)外部世界的體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，以表現(xiàn)本質(zhì)的

30、真實(shí)。  （6） 馬蒂斯的藝術(shù)： 馬蒂斯（19691954年），法國(guó)野獸派畫家。他善于以強(qiáng)烈的原色對(duì)比和粗獷的線條去體現(xiàn)自己對(duì)客觀事物的感受。透視和明暗手段全被拋棄，可是構(gòu)圖仍是有秩序的生活境界。同時(shí)他吸收了非洲藝術(shù)的表現(xiàn)風(fēng)格，對(duì)于東方藝術(shù)如日本的版畫或阿拉伯裝飾圖案有一種特殊的敏感。2、討論：這種抽象的畫有什么樣的感覺(jué)？你如何理解？ 生活中的抽象還表現(xiàn)在哪里？CAI展示： （1）、 自然中的抽象：圖片：山與云、倒影、沙漠、農(nóng)田、水面、水珠、云、晚霞、樹(shù)葉、玉米、火、閃電、 （2）、 生活中的抽象：圖片：建筑、禮花、鐵軌、光纖、齒輪、電路板、鋼筋、釘、碎紙、紙、玻

31、璃、彩帶、布 3、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么和大師比一比？三、學(xué)生作業(yè)：   像大師們一樣繪制一幅抽象圖。四、課堂小結(jié)：  自然、生活和藝術(shù)中有很多抽象的形式，我們所看到的往往是抽象化的點(diǎn)、線、面、色彩等因素的組合，它們不僅能帶給我們美的感受，同時(shí)為我們創(chuàng)造了一個(gè)想象的空間。 第十一課 兒歌變畫學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)把兒歌變成畫的創(chuàng)作方法，能選擇自己喜歡的一首兒歌，抓住兒歌的意思，在理解的基礎(chǔ)上變成有意思的畫面，進(jìn)行形象化的再創(chuàng)作。 2、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、看一看、試一試，把自己喜歡的兒歌變成畫。 3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造美的激情。四、教學(xué)重

32、點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：在理解兒歌的前提下，運(yùn)用形象直觀的方法，將兒歌的意思用繪畫的方法表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作的畫符合兒歌的意境。生欣賞感知兒歌拔蘿卜的畫面，體驗(yàn)兒歌變成畫面的效果，鼓勵(lì)學(xué)生探究?jī)焊枳儺嫷膭?chuàng)作方法，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：配有畫的兒歌課件，兒歌配畫的范作等。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具材料，選好自己喜歡的兒歌等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的兒歌，引出教師準(zhǔn)備的兒歌拔蘿卜，結(jié)合畫家特偉的年畫拔蘿卜引出課題兒歌變畫二、授課1、看圖說(shuō)兒歌根據(jù)教師出示的圖片說(shuō)出兒歌的內(nèi)容（小老鼠，上燈臺(tái)、小白兔）2、根據(jù)兒歌想畫面根據(jù)教師出示的兒歌內(nèi)容，學(xué)生自己想象畫面并說(shuō)出想象的畫

33、面上有什么內(nèi)容。3、試一試，把自己喜歡的兒歌變成畫教師示范，強(qiáng)調(diào)主體突出，色彩和諧，構(gòu)圖合理4、看一看，小朋友是如何用繪畫表現(xiàn)兒歌的欣賞學(xué)生作品4、作業(yè)要求 把自己喜歡的兒歌變成畫三、作業(yè)展評(píng)四、拓展1、可以為古詩(shī)配畫2、可以為童話故事配畫第十二課 巧用瓶蓋教學(xué)目標(biāo)：1.能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。2.更夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來(lái)做成1-3件玩具。3.對(duì)用廢舊材料自制的玩具產(chǎn)生興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.能夠用瓶蓋制作一件玩具。2.是否覺(jué)得自制的玩具特別有意思。3.在制作過(guò)程中能否安全的使用工具材料。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備飯做和具有圓形物體的圖片資料，收集瓶蓋若干。2、學(xué)生收集各種瓶蓋，各種質(zhì)地的紙、剪刀

34、、膠水等。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、導(dǎo)入： 師：小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成可愛(ài)的小玩具，它就是是瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了？（組織學(xué)生將瓶蓋擺放在桌蓋上） 2、新授： （1）請(qǐng)你們介紹一下收集到的瓶蓋，說(shuō)說(shuō)它是大的還是小的，有什么特別的地方。（瓶蓋的顏色、紋理、材質(zhì)等） 小結(jié)：雖然有這么多種，但我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)瓶蓋的形狀都是圓形的。 （2）師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發(fā)現(xiàn)了什么圓形的東西？ （如風(fēng)扇、太陽(yáng)、花、水壺、小人、動(dòng)物的頭等） （3）思考：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來(lái)的瓶蓋有什么關(guān)系？ （可以用瓶蓋把這些物體做出來(lái)） （4）聯(lián)想游戲：請(qǐng)

35、同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以疊在一起來(lái)，拼在一起看，一邊玩一邊說(shuō)，比一比誰(shuí)說(shuō)得最多。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到的） 3、發(fā)展階段： （1）（師出示范作）老師很高興你們能想出這么多能用瓶蓋做出的玩具，我也想到了一個(gè)，想不想看看老師是怎么做的？ （2）師演示制作過(guò)程（以小蟲為例） （3）除了制作，還需要一些材料裝飾，請(qǐng)看看課本17頁(yè)的作品，今天你要用瓶蓋來(lái)做什么？還要用哪些材料？ 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo) 四、作業(yè)講評(píng) 五、拓展：除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么？（師出示鐘） 請(qǐng)你回去想一想，做出更特別的玩具來(lái)。第十三課 回家的路教學(xué)目標(biāo)：1.參考交通圖的表達(dá)方式，繪

36、畫從學(xué)校到家的路線圖。2.能夠畫出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.是否喜歡這種繪畫題材。2.是否能將從學(xué)校到家的路線交代清楚。3.繪畫語(yǔ)言是否具有創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備交通地圖、旅游地圖，范作。2.學(xué)生準(zhǔn)備紙、筆、膠水、剪刀，收集一些房產(chǎn)廣告紙、建筑物、風(fēng)景圖片。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：一、組織教學(xué)： 二、講授新課 1、導(dǎo)入： 師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎？ 2、新授： （1）我們從自己住的地方來(lái)上學(xué)，你住的地方又是什么路呢？（2）平時(shí)我們上學(xué)、上街、去玩都會(huì)經(jīng)過(guò)許多道路，這些路四通八達(dá)，你是怎樣記得這些路的？（路

37、牌、兩邊的建筑、路口等） 師小結(jié)：對(duì)，這些有特點(diǎn)的標(biāo)志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個(gè)陌生的地方，或是有外地朋友來(lái)，可以用什么辦法記得道路和地點(diǎn)呢？ 3、畫地圖可以讓我們對(duì)身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說(shuō)出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過(guò)程畫起吧。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 以學(xué)校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物，重點(diǎn)畫出家與學(xué)校。 四、作業(yè)講評(píng)：請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。 五、拓展：嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。第十四課 做一道拿手“菜”學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)

38、膠泥塑造方法，感受排列的美，提高學(xué)生的審美能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣及合作精神。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣及為人民服務(wù)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：折、畫出耳朵和面頰長(zhǎng)短不一的動(dòng)物玩偶。教具準(zhǔn)備：教學(xué)范畫數(shù)件、泥塑范品（5盤）、圍裙一條、室內(nèi)模擬餐廳布置等。學(xué)具準(zhǔn)備：膠泥、白色盤子、牙簽等泥塑工具。 課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入： 師：小朋友，你們最喜歡吃的是什么菜？ 二、新授： （1）師：除了最愛(ài)吃的，平時(shí)你還能吃到什么好吃的菜？什么時(shí)候的菜比較特別？ （2）平時(shí)吃的家常菜比較普通，節(jié)日的菜肴較豐盛，要列出長(zhǎng)長(zhǎng)的菜普，有些菜光聽(tīng)名字就讓人

39、胃口大開(kāi)，我們來(lái)看看書上的菜中有沒(méi)有你愛(ài)吃的或是你認(rèn)得的。 （3）說(shuō)說(shuō)書上這些菜肴的名字和配料。 （4）書上的菜是用色彩鮮艷的彩泥做出的，用我們學(xué)過(guò)的揉、捏、搓等方法，但要根據(jù)彩泥的顏色想象一下它可以做出什么菜。 （5）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)彩泥的顏色進(jìn)行想像，說(shuō)說(shuō)要做的菜。 （6）欣賞一些菜肴的圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意菜肴的裝飾和盛菜肴的器皿 三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo) 請(qǐng)你自己設(shè)計(jì)制作一件自己最喜歡吃的菜肴，放在好看的盤蓋里，起一個(gè)菜名。再和同組的小朋友一起布置一個(gè)“飲食店”或“豐盛的餐桌”。 四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 五、拓展：回去與家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)一份菜單，布置一家小小飲食店第十五課 我和馬兒在一起課時(shí)：1課時(shí)

40、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1、了解馬兒的生活習(xí)性，掌握馬兒結(jié)構(gòu)特征。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意表達(dá)自己和馬兒一起的情景和感受。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在了解馬兒的造型特征基礎(chǔ)上，可以對(duì)這一特征進(jìn)行夸張和想象。教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法表現(xiàn)自己和馬兒在一起的故事。欣賞各種馬兒圖片，觀察不同姿態(tài)的馬兒，添畫一個(gè)或者多個(gè)人物組合成畫面，講講我和馬兒的故事。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：教材 教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段： 1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？請(qǐng)?jiān)诶蠋煹拿枋鲋胁乱徊逻@是什么動(dòng)物？（你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我

41、睡站到明。） 2、這就是馬，你們都認(rèn)識(shí)，你知道馬有什么特點(diǎn)？它與其它動(dòng)物有什么不同？請(qǐng)你畫出馬有特點(diǎn)的那個(gè)部分。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫出不同的特點(diǎn)部分。） 3、我們把這些特點(diǎn)組合起來(lái)，看看馬到底是什么樣的。（師范畫馬。） 4、你能說(shuō)說(shuō)了解到的一些馬的知識(shí)嗎？比如它喜歡吃什么、它會(huì)做什么等等。請(qǐng)你先和同桌小朋友討論一下。（生發(fā)言：吃草等。） 5、馬雖然很大，可它是我們的好朋友，請(qǐng)看書，小朋友都喜歡和馬在一起呢。（引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中作品。） 6、你希望能和馬在一起嗎？你會(huì)是什么感覺(jué)？請(qǐng)閉上眼睛想象一下。二、發(fā)展階段： 1、如果和馬在一起，你想做什么？（生表達(dá)感受。） 2、請(qǐng)畫一幅小朋友和馬在一起的作品，以馬

42、為主，先畫馬，再畫各種姿態(tài)的人。 3、輔導(dǎo)：用彩筆直接勾形，不用上色。 4、師小結(jié)：可以用點(diǎn)、線、面來(lái)豐富畫面，也可以用色彩來(lái)填涂或用彩色紙剪貼等。三、繼續(xù)創(chuàng)作。 請(qǐng)你用喜歡的方式讓這幅畫變得更漂亮。四、展示作品，欣賞。第十六課 風(fēng)來(lái)了學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1.了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景和感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.是否通過(guò)繪畫表現(xiàn)了自己的愿望。2.是否認(rèn)同自己的作品。3.是否敢于在一張畫中使用多種表現(xiàn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：彩筆、記號(hào)筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。不同類型的同齡人的作品，有關(guān)風(fēng)的圖片、教學(xué)錄像資料。多媒體教學(xué)系統(tǒng)。學(xué)

43、生：課前收集有關(guān)風(fēng)的資料，作研究性預(yù)習(xí)。水彩筆、記號(hào)筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：一、組織教學(xué)： 二、講授新課： 1、導(dǎo)入： 師出示三面小旗，用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗，組織學(xué)生觀察旗有什么變化。 2、新授：（1）旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)？一樣嗎？ 師：這就是風(fēng)，它可以讓一些東西動(dòng)起來(lái)，你觀察過(guò)風(fēng)吹來(lái)時(shí)，有什么情景會(huì)出現(xiàn)嗎？ （2）師：不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過(guò)自然界中景物的變化看到、聽(tīng)到風(fēng)的樣子，如樹(shù)葉變黃下雪等。 （3）引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。 （4）看書中學(xué)生作品，在不同的風(fēng)中，人們的感覺(jué)會(huì)不同，有快樂(lè)、緊張、害怕等。 3、作業(yè)：結(jié)合自己的想

44、象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品。 三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 以我為主體，使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺(jué)，暗示春、夏、秋、冬來(lái)了，可以通過(guò)人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。 四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。第十七課 會(huì)轉(zhuǎn)的玩具學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 設(shè)計(jì)·應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考。啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用不同材料進(jìn)行創(chuàng)造出會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。教學(xué)難點(diǎn)：積極思考，能創(chuàng)造出標(biāo)新立異的玩具。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：各種廢舊材料，吸管、剪刀、膠水、廢舊掛歷紙等。學(xué)具：廢舊畫報(bào)、彩筆、剪刀、膠水等

45、。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)： 滾動(dòng)乒乓球，你發(fā)現(xiàn)了什么？會(huì)滾。上學(xué)期我們學(xué)了會(huì)滾的玩具，老師今天也帶來(lái)了一個(gè)玩具，你看他有什么特點(diǎn)。出示風(fēng)車，請(qǐng)學(xué)生觀察。會(huì)轉(zhuǎn)。由此導(dǎo)出課題。二、講授新課：想一想，說(shuō)一說(shuō)。1、在你身邊有哪一些是會(huì)轉(zhuǎn)的玩具？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。2、教師出示風(fēng)車，你怎樣使它變成會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具？請(qǐng)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，思考后回答。3、教師出示各種會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，展示給學(xué)生看，拓展學(xué)生思維。4、出示各種材料，動(dòng)腦筋想一想，你怎樣把這些材料組合成一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具？小組交流后回答，教師參與交流。5、你準(zhǔn)備做一個(gè)什么會(huì)轉(zhuǎn)的玩具？三、作業(yè)布置：根據(jù)自己手頭的材料，自由組合，創(chuàng)造成一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽

46、想象，標(biāo)新立異。展評(píng)：展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)大家共同評(píng)議。第十八課 電腦美術(shù)復(fù)制粘貼真神奇學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、利用復(fù)制和粘貼的功能來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、想象并組合畫面。 2、在粘貼過(guò)程中形象大小和色彩的改變。 3、利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行形象創(chuàng)作。 教具學(xué)具：電腦 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：組織好學(xué)生進(jìn)入電腦室上課的組織工作并安排好 二、講授新課 （一）引導(dǎo)過(guò)程 1、復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過(guò)畫圖游戲方法導(dǎo)入本課的排列、重復(fù)、變異等造型內(nèi)容。 2、

47、師打開(kāi)一些電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞并演示電腦繪畫中復(fù)制和粘貼的創(chuàng)作過(guò)程，來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。 3、引導(dǎo)學(xué)生分析圖中的復(fù)制和粘貼。（讓學(xué)生了解用復(fù)制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫） （二）發(fā)展過(guò)程： 1、詳細(xì)的說(shuō)明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及變化的操作方法及過(guò)程，以便讓學(xué)生更清楚的了解和掌握。可先讓學(xué)生隨意地使用一下各種工具，試著進(jìn)行復(fù)制、粘貼和變化的操作，也可互相交流。 2、步驟： 打開(kāi)畫圖程序。 （開(kāi)始-程序-附件-畫圖）。 打開(kāi)工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色，并打開(kāi)編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼和變化。 3、布置作業(yè)。讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼和變化制作一副有獨(dú)特、有趣的作業(yè)

48、。 4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)作和繪制。 三、作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞。第十九課 指偶劇場(chǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，開(kāi)動(dòng)腦筋，制作指偶。 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一起合作，模擬舞臺(tái)表演。 3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，提高審美能力。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。 2、能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個(gè)有特色的指偶。 教具學(xué)具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺(tái)道具、彩色筆、毛線。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、講授新課 （一）導(dǎo)入新知 欣賞木偶戲表演，并向?qū)W生介紹一位遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友芝麻綠豆官（木偶人物）。 學(xué)生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點(diǎn)？必須由手來(lái)操縱 引入：小朋友想不想也做一個(gè)可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？（生答。） 揭示課題：指偶劇院 （二）探索新知 1、嘗試：介紹