游戲在體育教學中的應用研究結題報告

1、游戲在體育教學中的應用研究結題報告一、課題研究的背景隨著科學的不斷發(fā)展、教育事業(yè)的不斷進步、人們生活水平的不斷提高，與此相對應的卻出現(xiàn)了不和諧的音符。這就是人們的身心健康問題卻每況愈下，同時對于學生的身心健康也越來越受到社會各界人士的關注。而有些體育教師教學經驗不足、教學方法不恰當、師生關系不融洽、學生的積極性不高等直接影響了體育教學的順利開展和學生身心健康的發(fā)展。那么如何擺脫當前的困境，開創(chuàng)新的體育教學局面，成了我們廣大體育教師共同關注的焦點。本次課題的研究主要是想通過體育游戲的形式來逐步體育教學的質量，進一步加大學生的學習興趣，并有效地增長學生的身體素質。二、課題研究的意義游戲是人類的一種

2、具有悠久歷史的娛樂活動，它是在人類社會發(fā)展的進程中由于需要而產生的。由于它的趣味性比較強，符合學生身心發(fā)展的規(guī)律，深受同學們的喜愛。現(xiàn)在許多學校和教師把體育課視為傳授有關身體運動的過程，過分強調技術技能的灌輸，而忽視學生體育興趣和習慣的養(yǎng)成。因而造成體育教學日益枯燥，呆板，學生學習的積極性不高，教師從教的積極性也大打折扣，長此以往將不利于學生良好心理品質的培養(yǎng)。如果我們在體育教學的過程中利用游戲引導學生參加各種身體活動，增強他們的體質；在游戲中培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德；提高他們的基本活動能力和運動技能。為了達到這些目的，體育老師根據(jù)體育教學的目的、任務以及教學內容，創(chuàng)編豐富多彩的游戲，并逐步地積累形

3、成了一套由各種類型游戲組成的學校體育游戲。通過這些游戲能吸引學生主動地投入到體育活動中去，為我們的體育教學開辟一片新天地。三、課題研究的界定體育游戲是在體育運動的基礎上，綜合人體的跑、跳、投等基本技能創(chuàng)編出多種形體動作。它可以激發(fā)人體的智能、體能，間接有效的提高游戲者學習、生活、勞動的技能，它能增強人們的競爭意識和堅強的意志品質，它具有趣味性、教育性、競爭性、科學性等特點。體育教學是按一定計劃和大綱進行的有目的和有組織的教育過程。體育教學由教師和學生共同參與，其任務是向學生傳授體育知識、技術與技能，有效地發(fā)展學生身體，增強其體質，培養(yǎng)其道德意志品質。通過對體育游戲和體育教學的研究與分析，進一步

4、提高學生上體育課的積極性和主動性，從而改善傳統(tǒng)體育課單調而呆板的體育教學模式，并逐步形成適合學生身心發(fā)展的新的課堂教學模式。四、課題研究的理論基礎1 .陳鶴琴的兒童教育理論(1)游戲教育理論兒童以游戲為生活，兒童好游戲是天然的傾向?！眱和谟螒虻臅r候會不知不覺地將全部精神拿出來，因此，游戲可以鍛煉兒童的身體，是發(fā)展兒童道德的利器(2)關于兒童健康”的主張陳鶴琴先生所寫的我們的主張十五條中提出：我們主張幼稚園第一要注意的是兒童的健康?！彼f：要知道強國，必先強種，強種必先強身，要強身先要注意幼年的兒童。兒童的身體不強健，到了成年，也不會健康。”我們開展兒童體育游戲創(chuàng)新研究正是落實陳鶴琴教育思想中

5、有關體育的論述，是落實陳鶴琴教育思想的需要。2 .陶行知的創(chuàng)造教育理論解放孩子的頭腦，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的雙手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能說；解放孩子的空間,使他能接觸大自然、大社會；解放孩子的時間，使他能學自己想學的東西。3 .認知發(fā)展學派的游戲理論代表人物是皮亞杰，主動學習”是其建構主義認知理論的重要概念?；居^點：第一，兒童在游戲中扮演主要角色，進而建構自己的知識；第二，兒童通過游戲自主探索和建構，將獲得對事物更準確的理解；第三，心理與身體的活動對獲得知識具有關鍵性作用；第四，游戲活動能引起兒童的興趣，從而達到建構知識的最佳狀態(tài)；第五，兒童能在游戲中獲得獨立

6、和自治的經驗。4 .社會文化歷史學派的游戲理論代表人物是蘇聯(lián)的維果斯基的最近發(fā)展區(qū)他認為游戲創(chuàng)造了兒童的最近發(fā)展區(qū)”，在游戲中，兒童總是試圖超越他現(xiàn)有的水平，他還指出：游戲規(guī)則是兒童的自我限制。哪里有游戲，哪里就有想象性情境；哪里有想象性情境，哪里就有規(guī)則。五、課題研究的目標1、明確當前的體育教學現(xiàn)狀，引導體育教師理解和掌握體育游戲在體育教學中的作用，并結合實際運用游戲逐步完善自己的教學方法。2、通過游戲的教學激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的體質，培養(yǎng)他們堅強、團結、合作、創(chuàng)新的優(yōu)良品質。3、搜集相關體育游戲研究它們的特點，為體育游戲在體育教學中的應用打下堅實的基礎，促進體育教學工作的順利開展。

7、六、課題研究措施在課題研究實施中，堅持科學、有效、創(chuàng)新”的研究思想，認真開展課題研究活動。主要做了以下幾個方面的工作：（一）、開展調查研究，找出問題所在為了客觀地了解我?，F(xiàn)實中課堂教學、學生學習和綜合素養(yǎng)的現(xiàn)狀，我們設計了科學、合理的調查問卷，為研究學生個體狀況提供參考依據(jù)，以便有針對性地對學生的學習方式進行改善，從而提高他們的綜合素養(yǎng)。由于條件的限制，學生家庭擁有計算機的人很少，占調查總數(shù)的12%,他們大部分都是從小學開始在學校學習相關的計算機知識，而由于學習時間較少，他們的計算機操作水平還比較低，還有很大的學習的空間。這就要求我們的教師要從學生的興趣出發(fā)，將多媒體與自身的課程相結合，多以探

8、究、合作的形式設計自己的教案，并利用網絡，將課堂延伸開去，讓學生在課內外都能夠得到全面的發(fā)展和提高。（二）、加強理論學習，更新教學觀念思想是行動的先導。教師對課題研究的認識程度直接關系到他們在課堂教學實踐中應用的深度和廣度。只有理解和掌握先進的教學模式，才能更好的實施研究活動，從而改善學生的學習方式，真正提高他們的綜合素養(yǎng)。為了使課題組成員從自己的教學理念中反思自己的教學，根據(jù)本課題研究的需要，制定了各階段的理論學習材料，并能結合自己的學科教學精讀一冊、一刊，精摘一本，認真做好讀書筆記,（三）、研究與培訓相結合，提高教師自身綜合素養(yǎng)課題研究的最終目的是提高課堂教學效率，改善學生的學習方式，提高

9、學生的綜合素養(yǎng)，要改善學生的學習方式，就要改善教師的學習方式；要提高學生的綜合素養(yǎng)，首先就要提高教師自身的綜合素養(yǎng)。教師從外出學習中吸收名校、名師的先進教育思想，并有計劃、有組織地開展課題研究匯報課活動，課后在現(xiàn)實和網絡上進行深入的討論，共同探討在課題研究中出現(xiàn)的問題，以便及時調控和優(yōu)化，這些都大大促進了我校的課題研究活動的開展和深化。（四）、積極構建學習、交流平臺，改善學生學習方式，提高學生綜合素養(yǎng)教師通過自主建立和引進相結合，積極構建信息化學習、交流平臺，充分利用多媒體與學科整合，激發(fā)學生的學習興趣、調動學生的學習熱情、活躍課堂學習的氣氛、將課堂學習向課外延伸，鼓勵學生多看、多讀、多說、多

10、寫、多畫、多唱、多做，使他們的綜合素養(yǎng)得到充分的提高；同時充分利用網絡資源，教給學生網絡學習的方法，并鼓勵學生和老師、家長、同學、朋友進行網絡交流和學習，嘗試過積極的網絡生活；引導學生在積極探究的同時學會尊重別人、愛護自己，充分發(fā)揮和張揚他們的個性，讓他們真正成為學習的主人，體會到成功的喜悅，與此同時，組織好學生學習成果的交流與互動，讓他們感受到學習不僅在課堂，課外也同樣可以學習，學習沒有時間的限制、沒有地域的限制，它無時不在、無處不在。七、課題研究的主要內容1、調查歸納當前初中體育課堂教學的現(xiàn)狀2、調查學生們喜愛的體育課堂模式3、研究體育游戲的意義和作用4、體育游戲的采集5、在體育教學中體驗

11、摸索體育游戲的應用6、總結歸納體育游戲的應用八、課題研究的方法本課題主要研究方法有：訪談法、問卷調查法、活動研究法、文獻資料法、經驗總結法。訪談法：以走訪談心的方式調查學生對當前體育教學現(xiàn)狀的看法及期待什么樣的教學模式。問卷調查法：以問卷法調查體育教師的課堂教學觀念，以及課堂教學策略，了解體育課堂教學現(xiàn)狀。活動研究法：通過自己的課堂教學活動實例或其他教師的課堂教學活動，研究體育游戲的意義和作用。文獻資料法：通過查閱各種文獻資料，結合課堂教學進行實踐探索，研究師生在教學活動中應處的地位，以及教學和游戲的相通方法。經驗總結法：整理資料，歸納總結，得出最佳方案。九、課題研究的步驟與主要過程、初期準備

12、階段：1、結合當前的體育教學現(xiàn)狀，從學生、教師兩個方面進行認真分析出現(xiàn)這種狀況的原因。2、調查走訪學生對當前體育教學現(xiàn)狀的看法及期待什么樣的教學模式。3、查閱收集相關資料，理解體育游戲在體育教學中的作用和價值。4、結合我們的體育教學按類別收集體育游戲。、中期實施階段：1、在自己的教學過程中把游戲引入到體育教學中去，體驗摸索何時引入游戲、如何引入游戲、引入游戲的注意點等。為體育教學游戲化打好基礎，以便更好地推進體育教學游戲化。2、觀摩同行教師的體育課，看看他們的體育教學模式及如何應用體育游戲來組織教學。以便給自己以后的體育教學提供參考依據(jù)和實踐經驗。3、結合自己的課堂教學模式，組織其他同行進行實

13、驗和驗證，進而實現(xiàn)體育教學新的模式。、后期總結階段1、整理加工，對研究的情況進行客觀地評價和總結。提取有價值的理論和經驗進行整合并利用到教學實際中去，逐步提高學生的學習積極性，增強學生身體素質，進而形成良好的體育課堂教學模式。2、通過實踐和摸索形成并鞏固體育教學游戲化的新的教學模式，并在小范圍內進行推廣。十、課題研究的成果（一）、增強了教師的民主意識和學生的參與意識。通過課題研究，教師的教學觀念轉變了，已從傳道、授業(yè)、解惑者”轉變?yōu)閷W生學習的組織者、服務者。學生不再是被動接受，而是在教師的組織和指導下，主動地自主學習，師生關系從上下”關系轉變?yōu)槠降取标P系，真正體現(xiàn)了教學相長”的教學原則，為學生

14、創(chuàng)設了樂學”的情境。（二）、提高了學生的學習興趣和自主性，建立了課堂學習新模式，推動了多媒體與學科課程的整合。體育課的技能學習的確在練習的強度和密度上顯得比較單調、和枯燥乏味。而通過體育游戲的介入，就改善了這種活動的趣味性，提高了學生的活動能力和練習的興趣。當然學生在接受新內容時，學習有興趣且練習認真積極，在結束時也余興末衰，但是往往在復習課中會出現(xiàn)懈怠現(xiàn)象，興趣低落，精力不集中，練習不認真，有單調乏味的感覺。這樣適時地結合學生心理恰當?shù)匾脒m合教學的新鮮的游戲，學生就會有新的感覺，并且在競爭氣氛中達到好的復習效果，從而所學的技術得以更好的鞏固和提高。通過本課題的研究，讓教師和學生更多的了解了

15、多媒體，并被之魅力所吸引，更好的將多媒體與學科進行了整合，增強了學生對多媒體、對學習的興趣，同時提高了他們的信息素養(yǎng)、音樂素養(yǎng)、審美素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)。通過自主的探究、和諧的交流、平等的互動，改善了他們以往被動的接受性”的學習方式，并增強了他們學習的自信心，激發(fā)了學習的熱情，使他們的精神面貌大為改觀，煥發(fā)出勃勃生機。（三）、教師在教科研過程中得到鍛煉和成長，并日趨成熟。教師在進行研究的過程中，一方面需要學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，從理論中吸取營養(yǎng)；另一方面，從教與學的反饋信息中，分析自己的成功與不足，努力改進教學方法。理論與實踐的結合，使教師不斷地充實自己，提高自己，在專業(yè)成長的道路上邁出了新的步伐。改變了教學模式，使傳統(tǒng)體育教學變?yōu)榭鞓返貙W習體育基礎知識，熟練掌握基本技術，提高技術水平的過程，讓學生在愉快的心境中接受知識、發(fā)展能力、陶冶情操、提高學生積極性，最大限度的發(fā)揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務。4、通過我們體育教研組全體成員的努力，我們把游戲貫穿于體育教學的各個環(huán)節(jié)。這極大地激發(fā)了同學們上體育課的興趣，其效果非常明顯：學生不逃課了、鍛煉效果顯現(xiàn)了、教師的工作積極性更高了。經過一段時間