高考小說(shuō)閱讀之理解重要句子含義--小說(shuō)標(biāo)題

1、 體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意小說(shuō)閱讀專(zhuān)項(xiàng)突破小說(shuō)閱讀專(zhuān)項(xiàng)突破 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1 1. .回歸文本，揣摩重要詞句的含義；回歸文本，揣摩重要詞句的含義； 2.2.探討并掌握探討并掌握“理解文中重要句子的理解文中重要句子的含意含意”的方法；的方法； 3.3.掌握答題技巧，規(guī)范答題。掌握答題技巧，規(guī)范答題?？季V考綱要求：要求：1.1.理解理解 B B 理解文中理解文中重要詞語(yǔ)重要詞語(yǔ)的含義的含義 2. 2.鑒賞評(píng)價(jià)鑒賞評(píng)價(jià) D D 感受重要語(yǔ)句的感受重要語(yǔ)句的豐富含意豐富含意，品味精，品味精彩的彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。考試說(shuō)明考試說(shuō)明解讀：解讀： 體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含

2、意，品味精彩體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩語(yǔ)言的表現(xiàn)力。語(yǔ)言的表現(xiàn)力。 豐富含意重在內(nèi)容的思想性，豐富含意重在內(nèi)容的思想性， 語(yǔ)言表達(dá)重在藝術(shù)性。語(yǔ)言表達(dá)重在藝術(shù)性。 常考題型包括?？碱}型包括含義類(lèi)含義類(lèi)及及作用類(lèi)作用類(lèi)兩種題型。兩種題型。何為重要語(yǔ)句何為重要語(yǔ)句？ 一、內(nèi)容上：一、內(nèi)容上： 情感復(fù)雜、矛盾、變化較多的句子；情感復(fù)雜、矛盾、變化較多的句子；二、二、主旨上：主旨上： 表達(dá)作者情感態(tài)度的中心句、主旨句、文題表達(dá)作者情感態(tài)度的中心句、主旨句、文題等；等；三、三、結(jié)構(gòu)上：結(jié)構(gòu)上： 體現(xiàn)行文脈絡(luò)的總起句、過(guò)渡句和總結(jié)句；體現(xiàn)行文脈絡(luò)的總起句、過(guò)渡句和總結(jié)句；四、四、表述上：表述上： 含

3、蓄蘊(yùn)藉、意味深長(zhǎng)的修辭句、象征句。含蓄蘊(yùn)藉、意味深長(zhǎng)的修辭句、象征句。 回歸文本，回歸文本，探究方法探究方法例例2:2:審丑審丑：結(jié)合文意：結(jié)合文意賞析賞析兩處劃線部分。（兩處劃線部分。（4分）分）（1）不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心?；蝻@著或含蓄的惡心。 （2）心墜得他累。心墜得他累。（1）側(cè)面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)“不少人不少人”臉上的表情來(lái)表現(xiàn)臉上的表情來(lái)表現(xiàn)曾老頭的丑陋（曾老頭的丑陋（或在世俗人的眼光里，做人體模特也或在世俗人的眼光里，做人體模特也是是“丑丑”的的）。）。（2）心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)，“墜墜”字形象

4、地刻畫(huà)了趙無(wú)定此時(shí)的字形象地刻畫(huà)了趙無(wú)定此時(shí)的內(nèi)心感受，表現(xiàn)出此時(shí)趙無(wú)定對(duì)老人的同情和對(duì)小臭內(nèi)心感受，表現(xiàn)出此時(shí)趙無(wú)定對(duì)老人的同情和對(duì)小臭兒夫妻言行的反感。兒夫妻言行的反感。情境敘述原因揭示題干限點(diǎn)（人物的心理）情境敘述原因揭示題干限點(diǎn)（人物的心理） 小結(jié)：小結(jié)： 題型一：題型一：情感復(fù)雜、矛盾、變化較多的句子。情感復(fù)雜、矛盾、變化較多的句子。 方法：方法：1.1.人物的心理語(yǔ)言的分析最終要指向人人物的心理語(yǔ)言的分析最終要指向人物在物在何種情境下何種情境下處于處于怎樣的想法怎樣的想法才有這種行為才有這種行為表現(xiàn)的。表現(xiàn)的。 2.2.揣摩人物的情感，要注意小說(shuō)中人物揣摩人物的情感，要注意小說(shuō)中人

5、物的情感往往通過(guò)的情感往往通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、環(huán)境描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、環(huán)境描寫(xiě)含蓄地傳達(dá)出來(lái)。含蓄地傳達(dá)出來(lái)。 3.3.結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子要逐層解釋結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子要逐層解釋關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞，如如并列并列關(guān)系、關(guān)系、轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折關(guān)系等。關(guān)系等。 例例6 6：槍口下的人格槍口下的人格 怎樣理解文章的最后一句怎樣理解文章的最后一句“對(duì)著這個(gè)偉大的靈魂，霍對(duì)著這個(gè)偉大的靈魂，霍夫曼緩緩地把腰彎了下去夫曼緩緩地把腰彎了下去”的含意？（的含意？（2 2分）分） 槍響了，貝爾蒂倒了下去。槍響了，貝爾蒂倒了下去。對(duì)著這個(gè)偉大的靈魂。霍對(duì)著這個(gè)偉大的靈魂。霍夫曼緩緩把腰彎了下去夫曼緩緩把腰彎了下去。 答案：貝爾蒂高尚的

6、人格震懾了霍夫曼的靈魂，使答案：貝爾蒂高尚的人格震懾了霍夫曼的靈魂，使之感到羞愧和敬畏。之感到羞愧和敬畏。 表現(xiàn)了霍夫曼復(fù)雜的人性。表現(xiàn)了霍夫曼復(fù)雜的人性。 小結(jié)：在具體語(yǔ)境中分析語(yǔ)言的含義，人物的行為往小結(jié)：在具體語(yǔ)境中分析語(yǔ)言的含義，人物的行為往往反映人物的內(nèi)心以及形象；結(jié)合句子在文中的位置，往反映人物的內(nèi)心以及形象；結(jié)合句子在文中的位置，考慮它能否體現(xiàn)主旨?？紤]它能否體現(xiàn)主旨。 小結(jié)：小結(jié)： 題型二：題型二：表達(dá)作者情感態(tài)度的中心句、主旨句、表達(dá)作者情感態(tài)度的中心句、主旨句、文題等。文題等。 方法：方法：答題時(shí)分清關(guān)鍵詞的多層意，即表層意、答題時(shí)分清關(guān)鍵詞的多層意，即表層意、深層意、象征

7、意、雙關(guān)意、主旨意等。深層意、象征意、雙關(guān)意、主旨意等。 1.1.結(jié)合結(jié)合全文主旨和情感全文主旨和情感是理解語(yǔ)句的基礎(chǔ)；是理解語(yǔ)句的基礎(chǔ)； 2.2.突破突破重要詞語(yǔ)的含意重要詞語(yǔ)的含意是理解語(yǔ)句的關(guān)鍵；是理解語(yǔ)句的關(guān)鍵； 3.3.透過(guò)透過(guò)表層意義的深挖表層意義的深挖是理解語(yǔ)句的重點(diǎn)；是理解語(yǔ)句的重點(diǎn)； 4.4.務(wù)求務(wù)求分層概括和答題分層概括和答題是理解語(yǔ)句的要點(diǎn)。是理解語(yǔ)句的要點(diǎn)。 朋友朋友1212文中亞當(dāng)說(shuō)雷的到來(lái)文中亞當(dāng)說(shuō)雷的到來(lái)“打亂了這種平打亂了這種平靜靜”，結(jié)尾寫(xiě)，結(jié)尾寫(xiě)“亞當(dāng)現(xiàn)在平靜了亞當(dāng)現(xiàn)在平靜了永遠(yuǎn)平靜了永遠(yuǎn)平靜了”，如何理解兩處中如何理解兩處中“平靜平靜”的含義？（的含義？（

8、4 4分）分） 第一處中的第一處中的“平靜平靜”指亞當(dāng)對(duì)生活的指亞當(dāng)對(duì)生活的長(zhǎng)期孤獨(dú)寂寞長(zhǎng)期孤獨(dú)寂寞和和社會(huì)的冷漠無(wú)情社會(huì)的冷漠無(wú)情已習(xí)以為常已習(xí)以為常。（。（2 2分）分）（生活的平靜）（生活的平靜） 第二處中的第二處中的“平靜平靜”既暗示既暗示亞當(dāng)在得知雷居然是一個(gè)亞當(dāng)在得知雷居然是一個(gè)精神病患者后感到精神病患者后感到徹底絕望徹底絕望，又暗示又暗示亞當(dāng)在這種絕望亞當(dāng)在這種絕望中已經(jīng)中已經(jīng)死去死去。（2 2分）分） （心靈再也不起波瀾）（心靈再也不起波瀾）。 結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)是閱讀的最重要的結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)是閱讀的最重要的原則。原則。 小結(jié)：小結(jié)： 題型三：題型三：體現(xiàn)行文脈絡(luò)的總起

9、句、過(guò)渡句和總體現(xiàn)行文脈絡(luò)的總起句、過(guò)渡句和總結(jié)句。結(jié)句。 方法：方法： 1.1.梳理小說(shuō)的思路，根據(jù)語(yǔ)句所在的位置加以梳理小說(shuō)的思路，根據(jù)語(yǔ)句所在的位置加以回答。回答。 例例9:9:活著活著20.20.分析文中畫(huà)線的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法分析文中畫(huà)線的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。（與表達(dá)效果。（4 4分）分） （1 1）牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似的。（）牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似的。（2 2分）分） 【答案答案】運(yùn)用比喻，將牛比喻為自己的孩子，形象生運(yùn)用比喻，將牛比喻為自己的孩子，形象生動(dòng)地體現(xiàn)老人對(duì)親人的渴望。動(dòng)地體現(xiàn)老人對(duì)親人的渴望。 （2 2）兩個(gè)福貴的腳上都沾滿(mǎn)了泥，走

10、去時(shí)都微微晃動(dòng)）兩個(gè)福貴的腳上都沾滿(mǎn)了泥，走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。（著身體。（2 2分）分） 【答案答案】細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)“沾滿(mǎn)了泥沾滿(mǎn)了泥”、“微微晃動(dòng)微微晃動(dòng)”等細(xì)節(jié)表現(xiàn)出老人與牛的老態(tài)和勞作之后的疲憊。等細(xì)節(jié)表現(xiàn)出老人與牛的老態(tài)和勞作之后的疲憊。 【解析解析】分析句子的表達(dá)效果可從句子使用的修辭手分析句子的表達(dá)效果可從句子使用的修辭手法、表現(xiàn)手法等角度著手，再結(jié)合文章內(nèi)容分析。法、表現(xiàn)手法等角度著手，再結(jié)合文章內(nèi)容分析。 小結(jié)：小結(jié)： 題型題型四：四：含蓄蘊(yùn)藉、意味深長(zhǎng)的修辭句、象征含蓄蘊(yùn)藉、意味深長(zhǎng)的修辭句、象征句。句。 方法：方法： 1.1.含蓄蘊(yùn)藉的修辭句、象征句含蓄蘊(yùn)

11、藉的修辭句、象征句, ,應(yīng)作多方面的考慮，既應(yīng)作多方面的考慮，既要聯(lián)系其要聯(lián)系其表層含意表層含意即字面意義，也要聯(lián)系其即字面意義，也要聯(lián)系其深層含意深層含意即在一定的語(yǔ)境中的即在一定的語(yǔ)境中的臨時(shí)意義臨時(shí)意義。這些句子不僅有。這些句子不僅有比喻比喻義、象征義義、象征義，有時(shí)還有在，有時(shí)還有在抽象層面的含意抽象層面的含意，如在，如在精神精神層面、文化層面層面、文化層面以及以及情感層面情感層面的含意等，要盡可能地的含意等，要盡可能地分析清楚。分析清楚。小說(shuō)重要語(yǔ)句在文中的作用小說(shuō)重要語(yǔ)句在文中的作用：包括包括內(nèi)容上的、結(jié)構(gòu)上的、情感上、手法上的。內(nèi)容上的、結(jié)構(gòu)上的、情感上、手法上的。重要語(yǔ)句重要語(yǔ)

12、句在內(nèi)容上在內(nèi)容上的作用，主要有：的作用，主要有： 揭示文章主旨、表明文章中心，點(diǎn)題。揭示文章主旨、表明文章中心，點(diǎn)題。重要語(yǔ)句重要語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上在結(jié)構(gòu)上的作用，主要有：的作用，主要有： 統(tǒng)領(lǐng)全文，引出下文，為下文做鋪墊、埋伏筆，統(tǒng)領(lǐng)全文，引出下文，為下文做鋪墊、埋伏筆，巧設(shè)懸念、引人入勝，畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化主題；巧設(shè)懸念、引人入勝，畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化主題； 承上啟下，過(guò)渡銜接，對(duì)比襯托，鋪陳渲染；承上啟下，過(guò)渡銜接，對(duì)比襯托，鋪陳渲染； 照應(yīng)全文、首尾呼應(yīng)。照應(yīng)全文、首尾呼應(yīng)。重要語(yǔ)句重要語(yǔ)句在情感上在情感上的作用，主要有：的作用，主要有： 創(chuàng)設(shè)背景、渲染氣氛，奠定全文情感基調(diào)，烘創(chuàng)設(shè)背景、渲染氣氛，

13、奠定全文情感基調(diào)，烘托人物情感，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，借景抒情、托物言志，托人物情感，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，借景抒情、托物言志，言有盡而意無(wú)窮，引人遐思。言有盡而意無(wú)窮，引人遐思。 小說(shuō)語(yǔ)言 語(yǔ)言命題的四個(gè)常見(jiàn)思考角度語(yǔ)言命題的四個(gè)常見(jiàn)思考角度 描述語(yǔ)言描述語(yǔ)言：生動(dòng)形象，準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，窮形盡相。關(guān)注：生動(dòng)形象，準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，窮形盡相。關(guān)注描寫(xiě)的對(duì)象。分析運(yùn)用了什么修辭手法，達(dá)到了什么樣描寫(xiě)的對(duì)象。分析運(yùn)用了什么修辭手法，達(dá)到了什么樣的效果。的效果。 人物語(yǔ)言：人物語(yǔ)言：個(gè)性化，彰顯人物性格，讓讀者如見(jiàn)其個(gè)性化，彰顯人物性格，讓讀者如見(jiàn)其人、如聽(tīng)其言。著眼于人物形象。人、如聽(tīng)其言。著眼于人物形象。 敘述語(yǔ)言：敘述語(yǔ)言：簡(jiǎn)潔傳神。立足于全篇。簡(jiǎn)潔傳神。立足于全篇。 語(yǔ)言風(fēng)格：語(yǔ)言風(fēng)格：幽默詼諧幽默詼諧（如（如2012年新課標(biāo)全國(guó)卷年新課標(biāo)全國(guó)卷馬馬