部編人教版四年級語文上冊《習(xí)作：小小“動物園”》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、習(xí)作：小/、“動物園”51 .學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、語言、動作、心理等方式突出人物的特點(diǎn)。2 .引導(dǎo)學(xué)生了解觀察對象的外貌、性格和興趣愛好，通過口頭訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力3 .發(fā)現(xiàn)和借鑒其他同學(xué)習(xí)作的長處，試著修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、語言、動作、心理等方式突出人物的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。本次習(xí)作的主題是“小小動物園"，教學(xué)之初可以先出示動物的圖片引出寫作內(nèi)容，然后從審 題、選材等方面指導(dǎo)寫作。學(xué)生明確本次習(xí)作該如何進(jìn)行后，教師可展示精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生賞析，指導(dǎo)寫作細(xì)節(jié)。寫作完成 后，可通過讓學(xué)生互改作文來提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)前，教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)課時(shí)2

2、課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌、語言、動作、心理等方式突出人物的特點(diǎn)。2 .引導(dǎo)學(xué)生了解觀察對象的外貌、性格和興趣愛好等各方面，通過口頭訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能教學(xué)過程、話題導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡去動物園嗎？你最喜歡什么動物?課件出示：生暢所欲言。師及時(shí)進(jìn)行鼓勵性的評價(jià)。生1:我最喜歡小猴子，它非常聰明活潑。生2:我最喜歡大狗熊，它那憨憨的樣子真可愛。生3:我喜歡孔雀，它開屏的樣子真漂亮。師：同學(xué)們都有自己喜歡的動物。你仔細(xì)觀察過你的家人沒有？在他們身上，有沒有和動物相似的 地方？今天，就讓我們以“小小動物園”為話題，看看我們家都有哪些“動物”吧。（板書：小小 “動物園”）用圖片

3、的方式導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生描述，能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。二、指導(dǎo)審題，明確習(xí)作要求我們來看看這次習(xí)作的題目小小“動物園”。從題目中我們能接收到什么信息？引導(dǎo)學(xué)生從“動物園”入手，把家庭當(dāng)成“動物園”，把家庭成員當(dāng)成某種“動物”。讓學(xué)生明 白，這是一篇寫人的文章，要寫出人物與動物之間相似的地方。三、指導(dǎo)寫作確定了寫作內(nèi)容，我們要從哪些方面來突出人物的特點(diǎn)呢？（先課件出示問題，再根據(jù)學(xué)生回答依 次出現(xiàn)答案）課件出示：從哪些方面來突出人物的特點(diǎn)？外貌語言動作引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的特點(diǎn)，通過語言、動作等方面來寫。生匯報(bào)，師總結(jié)。預(yù)設(shè)：可以通過語言和動作描寫來體現(xiàn)爸爸脾氣暴躁的特點(diǎn)、伯伯笨拙的特點(diǎn)等

4、；可以通過外貌和 動作描寫來體現(xiàn)姐姐愛美的特點(diǎn)。如：伯伯很胖，行動緩慢，笨拙一一熊爸爸脾氣暴躁一一老虎姐姐愛美一一孔雀師總結(jié)：要突出人物的特點(diǎn)，我們不光要注意人物的外貌、語言、動作，還要注意人物的心理等細(xì) 節(jié)描寫。這樣寫出來的人物才能活靈活現(xiàn)。那么，除了這些，我們還應(yīng)該怎樣做才能引起讀者的共鳴 呢？學(xué)生思考，嘗試回答。師總結(jié)：寫作要融入感情，這樣寫出來的作品才會有血有肉，才能感人。（板書：明確寫作目標(biāo)，融入作者感情）設(shè)計(jì)意圖：對寫作進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，能讓學(xué)生盡快把握寫作內(nèi)容和寫作方法，讓學(xué)生覺得寫作是一件非常容易的 事。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)發(fā)現(xiàn)和借鑒其他同學(xué)習(xí)作的長處，試著修改自己的作品。.教學(xué)過程

5、¥一、師生合作，探索表達(dá)1 .請同學(xué)們根據(jù)我們確定的寫作內(nèi)容和寫作方法，寫一個(gè)片段，然后在全班交流，讓大家評議你寫 的人物和動物之間是否有相似之處。2 .生寫片段，師巡視檢查，做適當(dāng)指導(dǎo)。3 .寫完后，生在全班交流自己的作品，請同學(xué)們進(jìn)行評議，指出片段的優(yōu)缺點(diǎn)。師及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。師引導(dǎo)學(xué)生抓住人物和動物之間的相似之處進(jìn)行評議，看看有沒有不通順的句子，有沒有容易產(chǎn)生 歧義的句子，內(nèi)容是否合理，寫得是否形象等，并提出修改意見。設(shè)計(jì)意圖：師生合作，共同探索表達(dá)方法，教師能在寫作方法上對學(xué)生的習(xí)作加以指導(dǎo)，提高學(xué)生的表達(dá)能力 和習(xí)作能力。二、精彩片段賞析課件出示：爸爸發(fā)起脾氣來猶如“虎嘯山林”

6、，讓“百獸”惶恐不已。這不，也不知道是誰把爸爸寫的論文給 弄濕了，爸爸很生氣，他瞪大眼睛、張大嘴巴“咆哮”著，嚇得我們都不敢出聲。引導(dǎo)學(xué)生從聲音、表情等方面賞析片段，體會人物與老虎的共同特點(diǎn)一一脾氣暴躁。設(shè)計(jì)意圖：賞析精彩片段，學(xué)生有了寫作的模板和方向，寫作思路就會更加清晰明了。三、試寫初稿，自行修改1 .要求書寫工整，語句通順。2 .要把人物和動物之間的相似之處聯(lián)系起來，并通過對人物的外貌、語言、動作、心理等進(jìn)行描寫 把人物的特點(diǎn)突出出來。3 .反復(fù)修改自己的作品。設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生自行修改習(xí)作，能提高學(xué)生修改習(xí)作的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的習(xí)作能力。四、小組評議，互相修改課件出示修改重點(diǎn)，學(xué)生在

7、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。課件出示：思路一一重點(diǎn)（人物的特點(diǎn)）一一開頭、結(jié)尾一一字詞句（是否通順）五、佳作賞評1 .每個(gè)小組推選作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評。2 .請部分學(xué)生介紹自己寫好習(xí)作的原因，對其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生展示自己作品，了解不同層次學(xué)生的寫作水平，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的寫作 水平。教學(xué)反思 V、審題。審題是寫作的重要步驟。習(xí)作的題目點(diǎn)明了寫作的方向和內(nèi)容。因此，審題很重要。在本次習(xí)作教 學(xué)中，我先把審題放在首位，通過審題，明確這次寫作的內(nèi)容是“動物園”，即體現(xiàn)人物和某種動物之 間的相似之處。確定了內(nèi)容，我們就能有的放矢。二、明確寫作方法。為了讓作品更加吸引人，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過人物的外貌、語言、動作、心理等方面進(jìn)行 描寫，突出人物的特點(diǎn)，同時(shí)在寫作過程中要求學(xué)生融入自己的情感。這樣寫出來的文章內(nèi)容才會豐 富，才會有血有肉，才能突出人物的特點(diǎn)，更