高一地理必修2 6.1人地關系思想的演變課后作業(yè)（配套）

1、.6.1人地關系思想的演變一、根底題 重慶模擬人口耕地彈性系數(shù)是土地面積百分比和人口百分比之比，它可以衡量人口與耕地關系的緊張程度。以下圖示意貴州烏蒙山區(qū)各海拔地帶2019年和2019年人口耕地彈性系數(shù)狀況。讀圖完成12題。120192019年，人地關系趨于緊張的是A1 300米以下地帶 B1 3001 900米地帶C2 500米以上地帶 D1 9002 500米地帶220192019年，該地區(qū)1 900米以上地帶人口耕地彈性系數(shù)變化及其原因可能是A大量開墾耕地，人地關系趨于緩和B人口遷出，人地關系趨于緩和C大量退耕還林，人地關系趨于緊張D人口遷入，人地關系趨于緊張襄陽模擬我國某農村主要靠燃燒

2、秸稈和柴草做飯、取暖，這種利用方式存在許多缺點如以下圖所示。據(jù)此答復34題。3根據(jù)圖中的關系判斷，A、B、C分別代表A破壞森林、農業(yè)減產、牧業(yè)下降B農業(yè)減產、破壞森林、牧業(yè)下降C牧業(yè)下降、農業(yè)減產、破壞森林D破壞森林、牧業(yè)下降、農業(yè)減產4解決圖示地區(qū)存在問題的方法，不正確的選項是A結合植樹造林，營造薪炭林B結合積蓄肥料，開展沼氣C結合農田水利建立，大力開展水稻種植D結合當?shù)貙嶋H，開發(fā)新能源東南亞的熱帶雨林被人類大規(guī)模開發(fā)利用。研究發(fā)現(xiàn)，方便面產業(yè)的快速開展已嚴重威脅到熱帶雨林中珍稀動物紅猩猩的生存。以下圖為東南亞地區(qū)油棕產業(yè)鏈示意圖。讀圖完成56題。5根據(jù)資料推斷A油棕產業(yè)符合可持續(xù)開展中的公

3、平性原那么B延續(xù)“刀耕火種式農業(yè)，能防止熱帶雨林生態(tài)惡化C熱帶雨林具有保護生物多樣性的生態(tài)效益D經濟可持續(xù)開展與生態(tài)可持續(xù)開展互相矛盾，不可協(xié)調6油棕產業(yè)鏈中A油棕種植業(yè)屬小型自給自足產業(yè)B棕櫚油榨取工業(yè)應靠近原料產地C方便面消費不會對環(huán)境造成影響D油棕產業(yè)鏈常形成綜合性工業(yè)地域7馬蓮河流域位于隴東黃土高原，據(jù)圖可推斷馬蓮河流域植被覆蓋總體變化趨勢A前期由于增加耕地導致森林面積減小B中期馬蓮河徑流量變化幅度逐漸減小C近期流域內生物多樣性在逐漸恢復D三個時期生態(tài)經歷退化惡化持續(xù)惡化的過程如圖為經濟與環(huán)境互相作用形式內涵圖。圖中X表示經濟開展程度，Y表示環(huán)境保護強度，為經濟開展程度與環(huán)境保護強度四

4、種關系形式。據(jù)此答復89 題。8對所示形式的表達，正確的選項是A為經濟環(huán)境協(xié)調形式B為環(huán)境滯后經濟形式C為經濟滯后環(huán)境形式D為經濟環(huán)境落后形式9圖中所示形式與目前非洲大多數(shù)國家狀況相符的是A B C D讀可持續(xù)開展圖解，完成1011題。 10.E、F、G的內容分別是A人口可持續(xù)開展、社會可持續(xù)開展、經濟可持續(xù)開展B第一產業(yè)可持續(xù)開展、第二產業(yè)可持續(xù)開展、第三產業(yè)可持續(xù)開展C農業(yè)可持續(xù)開展、工業(yè)可持續(xù)開展、交通運輸可持續(xù)開展D社會可持續(xù)開展、經濟可持續(xù)開展、生態(tài)可持續(xù)開展11E1、F1、G1的內容可能分別是A自然資源保護與利用、控制人口規(guī)模、進步生活質量B安康與衛(wèi)生、能源消費與消費、保護生物多樣

5、性C農業(yè)與鄉(xiāng)村的開展、保護大氣層、荒漠化防治D消除貧困、城市開展、防災與減災二、綜合題12讀人類文明進程及社會經濟增長主導因素變化示意圖，答復以下問題。1圖中a、b、c、d四條曲線表示經濟增長的主導要素，對應正確的Aa科技 Bb土地Cc勞動力 Dd資本2分析影響工業(yè)文明階段經濟增長主導要素的變化特征。3在人類社會開展的四個階段中，人地矛盾最為激化的是_階段。試分析該階段環(huán)境問題突出的主要原因。4試分析人類社會開展不同階段的人地關系思想的開展特點。13常州模擬閱讀以下材料，答復相關問題。材料一“冰糖心蘋果具有味甜汁多，含糖量高的特點，生長期在410月份，采摘上市時間較晚，嚴格控制在每年的10月2

6、5日霜凍期以后采摘上市。以下圖中A地是著名的“冰糖心蘋果產地。下表為A地各月氣溫、降水信息表。月份12其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。3456789101112最高均溫°C1.15.113.922.226.

7、830.030.830.126.0與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。18.99.10.0最低均溫°C13.1這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的

8、在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?8.1宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢

9、代以后，對于在“校或“學中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。0.08.212.114.917.016.110.94.33.010.1平均降水量mm223391016136312材料二某區(qū)域年降水量分布圖。1根據(jù)材料一，分析說明氣候條件對A地蘋果消費的有利影響。12分2簡述圖示地區(qū)過度開展蘋果種植業(yè)可能引發(fā)的主要環(huán)境問題，并為該地區(qū)蘋果種植的可持續(xù)開展提幾點合理化建議。16分參考答案一、 根底題1A2.B【解析】第1題，人口耕地彈性系數(shù)增大表示人均耕地面積增大，人地矛盾緩解，反之那么相反。第2題，在1 900米以上的地方，這8年來人地矛

10、盾有所緩解，最可能的原因是這個高度以上的人口向海拔低的地方遷移，人均耕地面積增大，所以人地矛盾有所緩解。3D4.C【解析】第3題，通過A可以取用“木材，說明A表示“破壞森林；B和“草皮相關，應該是“牧業(yè)下降；根據(jù)與C相關的“秸稈“廣種薄收等可判斷C為“農業(yè)減產。第4題，圖中顯示該地區(qū)主要問題是因破壞森林、草皮和不合理的耕種方式廣種薄收導致的風沙侵蝕和水土流失，因此解決的方法有植樹造林，營造薪炭林，或積蓄肥料、開展沼氣，或開發(fā)新能源以解決燃料問題，從而減少植被破壞，以起到減少水土流失和風沙侵蝕的作用。根據(jù)該地的農業(yè)消費類型和產生的問題可知，該地位于我國北方地區(qū)，不適宜大力開展水稻種植業(yè)。5C6.

11、B【解析】第5題，從材料可以看出，油棕產業(yè)是一種大規(guī)模的產業(yè)開發(fā)，它的開展威脅到了野生動物的生存，違犯了公平性原那么；熱帶雨林為野生生物提供了生存場所，利于保護生物多樣性。第6題，油棕產業(yè)以油棕為原料，屬于原料導向型工業(yè)；油棕種植園屬于熱帶種植園農業(yè)；油棕產業(yè)的開展威脅了大猩猩的生存；油棕產業(yè)鏈消費構造較為單一，不會形成綜合性工業(yè)基地。7C【解析】該流域前期草原面積擴大，農作物面積在減?。恢衅诟孛娣e擴大，植被減少，河流徑流量變化幅度加大；近期植被面積在擴大說明生態(tài)環(huán)境趨于好轉，生物多樣性增加；近期該流域環(huán)境狀況較好，中期惡化，近期又有所好轉。8A9.C【解析】此題組考察讀圖分析問題的才能。正

12、確認識數(shù)軸表示的內涵是關鍵，類形式經濟開展程度高，環(huán)境保護完善，因此為經濟環(huán)境協(xié)調形式。非洲大多數(shù)國家經濟開展程度低，環(huán)境問題突出，與類形式對應。10D11.B【解析】第10題，可持續(xù)開展的內涵包括社會的、經濟的和生態(tài)的可持續(xù)開展。第11題，E1、F1、G1應屬于并列關系，且分別屬于社會、經濟、生態(tài)三方面，在B選項中，安康與衛(wèi)生屬于社會可持續(xù)開展，能源消費與消費屬于經濟可持續(xù)開展，保護生物多樣性那么屬于生態(tài)可持續(xù)開展。二、綜合題12 1D 2資本是工業(yè)文明早期經濟增長的主導要素，隨著時代開展，其影響力在不斷下降；土地對經濟增長的影響力逐漸減弱；科技進步對經濟增長的影響力逐漸增強，后期成為主導要

13、素；勞動力對經濟增長的影響力雖然在下降，但工業(yè)文明對勞動力素質的要求在不斷進步。3工業(yè)文明人口壓力宏大；片面追求經濟增長，過度開發(fā)與利用自然資源；環(huán)境污染與生態(tài)破壞嚴重。4依賴自然，崇拜自然狩獵文明；利用自然，適應自然農業(yè)文明；開發(fā)自然，征服自然工業(yè)文明；守護自然，互利共生環(huán)境文明?！窘馕觥?第1、2題，影響狩獵文明時期的主導因素是勞動力b；土地a是農業(yè)文明階段經濟增長的主導要素；資本d是工業(yè)文明早期經濟增長的主導要素，隨著時代開展，其影響力在不斷下降；科技進步對經濟增長的影響力逐漸增強，后期成為主導要素。第3題，工業(yè)文明階段，由于人口壓力宏大，片面追求經濟增長，過度開發(fā)與利用自然資源，使得環(huán)境污染與生態(tài)破壞最為嚴重。第4題，狩獵文明為崇拜自然；農業(yè)文明為適應自然；工業(yè)文明為征服自然；環(huán)境文明為守護自然?！敬?/p>