語文五年級下語文A版《語文樂園一》導(dǎo)學(xué)案（第一課時）

1、.主備人教學(xué)時間 累計課時第9節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容語文樂園一第一課時學(xué)習(xí)目的知識與技能1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，可以正確地加以運用。2、體會金鑰匙中的寫作方法，練習(xí)把對景物的感受和想象寫出來。過程與方法合作學(xué)習(xí)，自主探究情感與態(tài)度體會金鑰匙中的寫作方法，練習(xí)把對景物的感受和想象寫出來。重點、難點 體會金鑰匙中的寫作方法，練習(xí)把對景物的感受和想象寫出來。教具運用 導(dǎo)學(xué)過程個性化批注一、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)1、聽寫詞語尋 覓    脹 破    蔞 蒿    河 豚 &#

2、160; 炫 耀    綻 放    裝 飾    欣 賞2、寫出以下詞語的近義詞涼快      害怕        尋覓     強烈      舒適        時常     二、自主探究一、詞語超市1、學(xué)生自由讀一讀“詞語

3、超市里的詞語。2、老師出示詞語，指名讀一讀，老師適當(dāng)正音。注意“脹即是卷舌音，又是后鼻音；“尋不能讀成“xuán。3、全班一起讀一讀。4、老師開火車檢查讀。5、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語，說說識記的方法或書寫的本卷須知。6、學(xué)生書寫詞語，老師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)展再強調(diào)。二、金鑰匙1、老師出示以下句子，學(xué)生讀一讀?！翱瓷介g挪動的暗綠云的腳跡它也在閑。2、老師指名反響：這句話為我們描繪了一幅怎樣的畫面？3、老師：作者為什么可以把天晴后的云描繪得這樣形象生動呢？仔細(xì)觀察4、老師小結(jié)：是呀，細(xì)心觀察，用心創(chuàng)作，就能寫出令人印象深化的東西來。請同學(xué)們讀一讀本組課文，畫出給你留下深化印象的語句。5

4、、集體反響：這些語句為什么可以給你留下深化的印象？6、老師小結(jié)：同學(xué)們，留心觀察周圍的事物，你不僅能看到事物的特點，還能發(fā)現(xiàn)事物微妙的變化。有了對事物直觀、詳細(xì)的認(rèn)識，我們就能把它們描繪得更加詳細(xì)、更加生動。三、語文故事1、集體背誦古詩?清明?。2、老師導(dǎo)：杜牧的?清明?詩寫得輕巧自然，讀來瑯瑯上口，廣為傳誦，便有了?趣改清明詩?的故事。請同學(xué)們讀一讀。3、指名反響：人們把古詩?清明?改成什么樣子呢？4、指導(dǎo)學(xué)生讀好修改后的詩。5、引導(dǎo)學(xué)生觀察修改后的詩和原詩的區(qū)別。6、老師：那么它們所表達(dá)的意思和意境一樣嗎？我們一起來理解改后的詩的意思和意境。7、學(xué)生以小組為單位交流自己的理解。8、集體反響

5、。9、老師小結(jié)：文中改后的詩意雖然沒有大的變化，但流露出來的意境以及作者的心境就有所不同了。老師再給同學(xué)們推薦幾那么后人修改的?清明?。有人巧妙斷句將其改為一首詞：清明時節(jié)雨，紛紛路上，行人欲斷魂。借問酒家何處？有牧童遙指，杏花村。還有人另作斷句，便改成了一篇優(yōu)美、雋永的散文：清明時節(jié)，雨紛紛。路上，行人欲斷魂。借問：“酒家何處有？牧童遙指杏花村。有一劇作者曾略添數(shù)字，并變換一下形式，將?清明?詩改成了一出精巧古雅的戲曲小品：時間：清明時節(jié)布景：雨紛紛地點：路上幕啟行人欲斷魂：借,酒家何處有？牧童遙指：杏花村！10、老師小結(jié)：中國的文化博大精深，像這樣有趣的改變還有很多，有興趣的同學(xué)可以再找一找這樣的趣事。四、學(xué)習(xí)反思五、總結(jié)評價：今天我學(xué)會了      我在       方面的表現(xiàn)很好，在     方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：總體表