五年級晨誦教案

1、廣安大街小學(xué)電子備課模板廣安大街小學(xué)教導(dǎo)處2015、3廣安大街小學(xué)備課模板全冊教材概述：晨誦是一種儀式，是一種師生共同穿越詩歌，享受生命，開啟新的一天的洗禮儀式。通過晨誦課程，讓我們的學(xué)生能有一個博愛而敏感的心靈，能有詩的情緒，感動于花開花落，落淚于天邊一絲流云，像沈從文說的那樣：于清晨極靜之時，聽到鳥鳴，令人不敢墮落。單元教學(xué)內(nèi)容：單元教材分析：單元授課安排：每周二、周五教學(xué)內(nèi)容：我們的錯誤教學(xué)目標(biāo)： 1.通過學(xué)習(xí)，明白人人都有錯誤，錯誤不可怕。2.樹立對待錯誤的正確態(tài)度，堅決糾正不糊涂。3 .體會詩歌的韻律美，學(xué)習(xí)詩歌語言的精練的特點教學(xué)重點：教學(xué)難點：教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：10分

2、教學(xué)過程：過程與方法(體現(xiàn)：知識與技能情感、態(tài)度與價值觀)設(shè)計意圖個性化修改一、 導(dǎo)入課文。每個人都會犯有這樣那樣的錯誤，那么什么是對錯誤的正確態(tài)度，一位非洲的坦桑尼亞詩人給我們做了很好的說明。用詩而不是枯燥的語言，進行了很好的交代。二、 學(xué)生自己朗讀這首詩。三、 教師糾正學(xué)生的讀音，例如：辜負(fù)、稟賦等。四、 學(xué)生齊讀這首詩。五、 教師提問，結(jié)合詩的內(nèi)容提問。1.能不能完全避免錯誤？用詩句回答。“沒有更好的教材，比得上我們的錯誤。擊鼓能手也有漏拍的時候，誰又能不犯錯誤？孩子啊，請把我的話牢牢記住。2.錯誤是否有用？動物進化到人類，思想發(fā)展也有賴于錯誤。錯誤，能使人發(fā)憤；錯誤，又令人鼓舞。它使我

3、們混亂模糊的思路，變得一清二楚。3.怎樣正確對待錯誤？錯誤是有益的一課，每個人都要細(xì)細(xì)讀。細(xì)細(xì)讀啊，把它讀通；讀通它啊，你才會成熟。有錯而不反省，只能是糊涂加糊涂。六、 學(xué)生們在理解的基礎(chǔ)上，齊讀這首詩 。背誦這首詩。大家齊背誦這首詩。引起興趣自讀感悟引起思考板書設(shè)計：我們的錯誤 有錯誤不可拍教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)，明白人人都有錯誤，錯誤不可怕。教學(xué)內(nèi)容：2.這條路教學(xué)目標(biāo)：（1）、能讓學(xué)生大膽地熟讀詩歌。 （2）、能讓學(xué)生正確、流利地、有感情地朗讀詩歌教學(xué)重點：教學(xué)難點：教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：10分教學(xué)過程：過程與方法(體現(xiàn)：知識與技能情感、態(tài)度與價值觀)設(shè)計意圖個性化修改教學(xué)過程：一、

4、師生對背晨誦寄語師：讓我們共同穿越詩歌，生：學(xué)會那個遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的語言。 師：這是為了實現(xiàn)那更高的交往，生：以免我們貧乏的心中缺少語詞交談。師：晨誦，生：我們與黎明共舞，師：晨誦，生：我們享受生命。師：新的一天又開始了，親愛的孩子們，讓我們用最美妙的詞語、最動聽的聲音來迎接它的到來吧！二、復(fù)習(xí)舊知學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)的小詩我想。三 、 誦讀新詩同學(xué)們從今天開始，到明年的七月一日，500多個日子里，我們將走過一條怎樣的道路呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)，日本著名女作家金子美玲的這條路。1、課件出示新詩，學(xué)生自由朗讀。（師：自己怎么理解就怎么讀，讀出節(jié)奏，讀出詩的味道）2、誦讀、品味詩歌：師：根據(jù)你對這首詩的理解

5、，給大家誦讀一下好嗎?（學(xué)生讀）師：還有誰再來讀一讀。師：你們讀得可真好，我也想讀給大家聽，好嗎？（教師誦讀）老師與你們讀得有什么不一樣？學(xué)生點評，并學(xué)著讀一讀。3 、學(xué)生再次自由朗讀，同時試著理解詩歌所表達的意思。4、同學(xué)們，讀完了詩有誰可以告訴我詩中“孤獨的樸樹、荷塘里的青蛙、寂寞的稻草人分別指什么？” 預(yù)設(shè)：同學(xué)們可能會說是處在迷惘之中的人，有的說是指正在選擇道路的人，有的說是指滿足現(xiàn)狀的人，還有的說就指像他們一樣的正處在人生十字路口的孩子們師：同學(xué)們你們覺得這是一條通向那兒的路？師：每一個人都應(yīng)該有自己的愿望，并且是善良的愿望；沒有愿望的人是非?？膳碌模驗槟菍⒂肋h(yuǎn)不敢行動，而不行動就

6、永遠(yuǎn)沒有收獲的可能。要行動，就需要選準(zhǔn)一條路，一條通向未知的路。四、 贈送詩歌1、師：老師把這首詩改了改，想送給我們班的同學(xué)們。（這條路的盡頭，會有無窮的知識吧？勤奮好學(xué)的同學(xué)們啊，我們?nèi)プ哌@條路吧！這條路的盡頭，會有無數(shù)的掌聲吧？遵守紀(jì)律的同學(xué)們啊，我們?nèi)プ哌@條路吧！這條路的盡頭，會到成功的彼岸吧？堅持不懈的同學(xué)啊，我們?nèi)プ哌@條路吧！這條路的盡頭，一定會有什么吧？五（1）班的同學(xué)，大伙兒一塊去吧，我們?nèi)プ哌@條路吧！）2、師生合作朗讀。（白色部分老師讀，黃色部分學(xué)生讀）3、思考：老師為什么這么改？ 4、齊讀全詩。師：同學(xué)們，踏著晨光我們走進校園，用優(yōu)美的詩歌開啟我們嶄新的一天，在晨誦即將結(jié)束的

7、時候，祝愿我們一天的生活快樂、幸福。引起興趣自讀感悟引起思考板書設(shè)計： 這條路 遠(yuǎn)大的理想教學(xué)反思：每一個人都應(yīng)該有自己的愿望，并且是善良的愿望；沒有愿望的人是非?？膳碌模驗槟菍⒂肋h(yuǎn)不敢行動，而不行動就永遠(yuǎn)沒有收獲的可能。教學(xué)內(nèi)容：3、清明教學(xué)目標(biāo)：誦讀誦讀清明，讓學(xué)生在朗讀與吟誦中欣賞杜牧的這首詩,并對清明節(jié)有一個進一步的了解。，讓學(xué)生在朗讀與吟誦中欣賞杜牧的這首詩,并對清明節(jié)有一個進一步的了解。教學(xué)重點：教學(xué)難點：教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：10分教學(xué)過程：過程與方法(體現(xiàn)：知識與技能情感、態(tài)度與價值觀)設(shè)計意圖個性化修改（一）出示清明清明杜牧清明時節(jié)雨紛紛，  &

8、#160;路上行人欲斷魂。 借問酒家何處有？   牧童遙指杏花村。（二）誦讀過程1、師輕輕范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽。2、學(xué)生自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 3、指名讀詩，師隨機指導(dǎo)。4、學(xué)生再自己輕聲讀詩，體會詩中的意境。5、師小結(jié)：這首詩描寫清明時節(jié)的天氣特征，抒發(fā)了孤身行路之人的情緒和希望。（三）多種形式讀1、男女生對讀：女生讀第一行，讀出春雨凄迷而又美麗的境界。男生讀第二行，讀出詩中人物的凄迷紛亂的心境。2、師引讀， 讀出雨中行路者“欲斷魂”的心情。3、齊讀。結(jié)束今天的晨誦！了解內(nèi)容，指導(dǎo)閱讀熟讀成誦至背板書設(shè)計：清明 學(xué)習(xí)古詩詞教學(xué)

9、反思：誦讀誦讀清明，讓學(xué)生在朗讀與吟誦中欣賞杜牧的這首詩,并對清明節(jié)有一個進一步的了解。，讓學(xué)生在朗讀與吟誦中欣賞杜牧的這首詩,并對清明節(jié)有一個進一步的了解。教學(xué)內(nèi)容：4、初春.春陽教學(xué)目標(biāo)： （1）、能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩。 （2）、運用多種不同形式讓每個學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。 （3）、使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。  教學(xué)重點：運用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發(fā)對文字的熱愛。 教學(xué)難點：能將感受到的表達出來。教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：10分教學(xué)過程：過程與方法(體現(xiàn)：知識與技能情感、態(tài)度與價值觀)設(shè)計

10、意圖個性化修改一、開啟詩二、新授1、 出示圖片 師：春天來了，萬物復(fù)蘇，柳樹綠了，桃花紅了，這一切都是那么的美好，親愛的孩子們，你們想不想到樹林里去看看那里發(fā)生了什么事？ 生：想。 師：接下來就讓我們走進今天的新詩。        2、出示葉子的眼睛。 老師范讀詩歌 葉子的眼睛  陳木城   山上的早晨， 霧氣還迷迷蒙蒙， 陽光就走進森林， 腳步，很輕很輕， 不小心把

11、樹葉搖醒， 哇 水靈靈，亮晶晶， 露珠兒是葉子的眼睛。 眨呀眨的好像說： 天亮了，真高興！ 師：你喜歡這首詩嗎？試著自己讀一讀。 學(xué)生自己讀。 師：好玩嗎？跟老師一起讀讀吧。 教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。 師：老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音，好嗎！ 學(xué)生齊讀。 師：誰想給我們大家讀一讀這首詩呢？ 指名試讀，讀通順。        3、感悟詩情 師：你知道誰是葉子的眼睛了嗎? 

12、陽光走進樹林，樹林會變成什么樣？ 詩人為什么說陽光走進樹林時的腳步很輕很輕呢？ 葉子睜開眼睛說什么了？ 葉子高興什么？ 如果你是葉子的眼睛你會看到什么，說些什么？ 4、角色扮演讀童詩。 師：這么好玩的一首詩歌，讓我們一起來讀一讀吧！現(xiàn)在請女同學(xué)讀綠色字體，請男同學(xué)讀藍色字體，紅色字體老師讀，黑色字體大家一起讀。開啟晨誦熟讀晨誦，感悟詩情教學(xué)設(shè)計 初春 春陽教學(xué)反思： 運用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發(fā)對文字的熱愛。教學(xué)內(nèi)容：5、不應(yīng)當(dāng)只記得教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀詩歌。2、感悟詩歌的內(nèi)涵，體會陽光的無私奉獻精神。教學(xué)難點：

13、教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：10分教學(xué)過程：過程與方法(體現(xiàn)：知識與技能情感、態(tài)度與價值觀)設(shè)計意圖個性化修改一、師生問候師：陽光的日歷又掀開了新的一頁，同學(xué)們，早上好！生：老師，早上好！讓我們用動聽的聲音，來迎接新的一天吧！二、師生對背晨誦寄語師：讓我們共同穿越詩歌，生：學(xué)會那個遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)的語言。師：把玲瓏的晨光生：變成七彩的朗誦師：晨誦，生：我們與黎明共舞，師：晨誦，生：我們打開一個個美麗的日子三、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們用動聽的聲音來迎接新的一天吧！（幻燈）生活是燦爛無比的,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛;生活是無限美好的,只要你有一顆熱情投入的心.今天的晨誦讓我們再一次一起

14、走進金波爺爺，去感受他的另外一首詩不應(yīng)當(dāng)只記得（齊讀課題）出示:不應(yīng)當(dāng)只記得 金波四、自由誦讀新詩1.請大家先自由讀讀這首詩，注意聽老師的要求：把詩歌讀正確流利；再能讀正確流利的基礎(chǔ)上盡可能讀的美一些。學(xué)生放聲朗誦。2.誰想為大家讀一讀？兩名學(xué)生分節(jié)朗誦。其余的學(xué)生聽一聽，他們哪里讀的哪些地方讓你覺得很好？好在哪里？重點指導(dǎo)讀好“很遙遠(yuǎn)很遼闊”“很黑很肥”，四個動作詞“倒出來的，擠出來的，取出來的，摘下來的”，適當(dāng)?shù)耐ｎD?；卮鸬耐瑢W(xué)模仿著讀一讀，然后學(xué)生跟著齊讀。男女生根據(jù)字色分誦五、感悟詩歌內(nèi)涵：1、讀得真好，既然能讀得這么好，那么你們肯定已經(jīng)從詩中讀懂了什么？（幻燈）你從這首詩歌

15、中讀懂了什么？指名回答2、老師總結(jié)：（幻燈）這首詩讓我們不僅知道了農(nóng)民伯伯的辛苦，也明白了世上萬事萬物，無論一粥一飯還是一衣一物，都是來之不易，我們要懂得珍惜，要記得別人的給予，常懷一顆感恩的心，在獲取的同時，學(xué)會給予他人，因為給予是快樂的。（幻燈）讓我們帶著對勞動者的崇敬之情，和一顆感恩的心再來讀讀這首詩。（明確分讀任務(wù)）同學(xué)們，讓我們的聲音動聽起來?。◣熒肿x）六、主題升華：仿寫詩歌師：從你們的讀書聲中我分明聽到你們的感激，生活中除了這些不應(yīng)當(dāng)只記得的事情，還有什么應(yīng)當(dāng)知道的事情呢？你能試著說一說嗎？（幻燈）提示：可以是我們天天用的文具，也可以是我們吃的饅頭米飯，也可以是我們穿的漂亮衣服。

16、學(xué)生自由說一說，指名回答。同學(xué)們寫的真不錯，老師也模仿著金波爺爺?shù)倪@首詩寫了一首，我們一起來看看。出示：不應(yīng)當(dāng)只記得      我們是爸爸媽媽的孩子，      還應(yīng)當(dāng)知道，      這世界很大很大，      有許多許多人，      共同生活在一個太陽下。   &

17、#160; 我們要記得別人的給予，      更要懂得回報大家。 學(xué)生齊讀。總結(jié)語： 是啊，大千世界，無數(shù)個小小的你我他，共同生活在陽光下，有人曾這樣說過，一個善良的人，既需要別人的幫助，更需要他去幫助別人。學(xué)會感恩，懂得付出，你會發(fā)現(xiàn)原來我們的生活可以變得比陽光更美麗。這是老師在讀完這首詩后寫下的隨筆，孩子們你們讀完以后有什么想要說的也把它寫下來好嗎？ 激發(fā)興趣感悟新詩，指導(dǎo)朗讀編織詩教學(xué)設(shè)計 不應(yīng)當(dāng)只記得教學(xué)反思： 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會陽光的無私奉獻精神。教學(xué)內(nèi)容：6、跌倒教學(xué)目標(biāo)：感悟詩情，培養(yǎng)學(xué)生

18、面對挫折的勇氣教學(xué)難點：教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：10分教學(xué)過程：過程與方法(體現(xiàn)：知識與技能情感、態(tài)度與價值觀)設(shè)計意圖個性化修改一、開啟詩：二、復(fù)習(xí)詩：    三、新授詩跌倒1、同學(xué)們，一天只有一次清晨，所以在生活中我們應(yīng)該好好珍惜時間。那么，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折和困難時，我們又應(yīng)該保持怎樣的心態(tài)呢？今天，老師要送給大家這樣一首詩。出示題目跌倒2.齊讀題跌倒同學(xué)們，你們喜歡跌倒嗎？（不喜歡）為什么呢？（跌倒很疼、會流血）看來跌倒真是一件令大家不喜歡的事。那么這首詩到底寫的什么呢？我們一起來讀一讀吧。3、出示，自由讀跌  

19、;倒風(fēng)，跌倒了才有了美麗的落葉云，跌倒了才有了滋潤大地的雨水太陽跌倒了才有了靜謐的夜晚4、老師特別喜歡這首小詩，所以想讀給大家聽一聽，可以嗎？（范讀）誰想來讀一讀？注意要把詩歌讀準(zhǔn)確、讀流利，亮出你的聲音。(指名讀)我們來小組合作讀一讀。（合作讀）本來跌倒就挺疼的，我們讀得輕柔一點好嗎？（分組讀）5、大家讀得非常好。誰來說說，從這首詩中，你讀懂了什么？跌倒真的是一件特別糟糕的事么？為什么？能用上這樣的句式嗎？（  ）跌倒之后會有（      ）。6、原來跌倒也可以這么美麗。我們來想一想，還有什么也會這么美麗的跌倒呢

20、？_跌到了，才有了_。大家說的真美，誰說跌倒不是好事，你們現(xiàn)在都成了一個個小詩人了，你們還怕跌倒嗎？其實，這首詩還沒有結(jié)束呢。（出示）所以我們不再害怕跌倒讓我們在跌倒時用最美麗的姿勢站起來 為什么我們不再害怕跌倒？生活中你有沒有過跌倒的經(jīng)歷呢？跌倒僅僅是指摔了一跤嗎？你失敗時，最美麗的姿勢是什么？仿寫：所以，可愛的_，            請你不要。         

21、0;  請你在。用最美麗的姿勢，站起來7、孩子們，我們就是在一次次的跌倒中才獲得成長的，關(guān)鍵在于我們能不能在跌倒時用最美麗的姿勢站起來。老師也做了一首小詩，我們來合作讀一讀。跌  倒風(fēng)，跌倒了才有了美麗的落葉云，跌倒了才有了滋潤大地的雨水太陽跌倒了才有了靜謐的夜晚所以五一班的孩子們請你們不再害怕跌倒（我們不會再害怕跌倒）請你們在跌倒時（讓我們在跌倒時）用最美麗的姿勢站 起 來8、孩子們，沒有頑強的意志，人生就像在沙漠中失去羅盤，沒有了方向；就像鳥兒失去了翅膀，永不能飛翔；在這美妙的早晨讓我們放飛追夢的神駒，點燃希望的夢想，撐起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

22、最后，讓我們?nèi)w起立，用最堅定的語氣，帶著最深的感情一起朗讀全詩。開啟黎明多種形式朗讀，感悟詩情教學(xué)設(shè)計 跌倒 失敗挫折教學(xué)反思： 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生面對挫折的勇氣教學(xué)內(nèi)容：7、今天教學(xué)目標(biāo)：1、誦讀詩歌，理解詩句的意思，懂得珍惜時間的重要性。 2、背誦詩歌，積累與時間有關(guān)的古詩或名言，做一個合理支配時間的人教學(xué)難點：教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：10分教學(xué)過程：過程與方法(體現(xiàn)：知識與技能情感、態(tài)度與價值觀)設(shè)計意圖個性化修改一、開啟詩二、復(fù)習(xí)詩三、學(xué)新詩 漢樂府長歌行有這樣的詩句：“百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?！边€記得告訴我們什么嗎？ 歷數(shù)

23、古今中外一切有大建樹者，無一不惜時如金。古書淮南子有云：“圣人不貴尺之璧，而重寸之陰。”晉朝陶淵明也有惜時詩：“盛年不重來，一日難再晨，及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。”唐末王貞白白鹿洞詩中更有“一寸光陰一寸金”的妙喻。 今天，我們再來誦讀 托瑪斯卡萊爾 的今天。 四、誦讀詩歌 1、自由讀詩。 2、指名讀詩，正音。 3、師范讀。 4、同桌互讀。 5、分角色練讀。 五、誦讀感悟： 出示寒號鳥的故事 山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當(dāng)做自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一

24、棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。   幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。   有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯枝，就忙著壘巢，準(zhǔn)備過冬。寒號鳥卻整天飛出去玩，累了回來睡覺。喜鵲說：“寒號鳥，別睡覺了，天氣這么好，趕快壘窩吧。”寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“你不要吵，太陽這么好，正好睡覺?！?#160;  冬天說到就到了，寒風(fēng)呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，悲哀地叫著：“哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！?#160;

25、60; 第二天清早，風(fēng)停了，太陽暖烘烘的。喜鵲又對寒號鳥說：“趁著天氣好。趕快壘窩吧?！焙桒B不聽勸告，伸伸懶腰，又睡覺了。   寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，河里的水結(jié)了冰，崖縫里冷得像冰窖。就在這嚴(yán)寒的夜里，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻發(fā)出最后的哀號：“哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)冷死我，明天就壘窩?！?#160;1、你能用今天來勸勸它。鼓勵學(xué)生讀出自己的感受和體驗。男生讀：（第二天清早，風(fēng)停了，太陽暖烘烘的。寒號鳥伸伸懶腰，又睡覺了。）女生讀詩歌（今天）。 2、給故事續(xù)編結(jié)尾。 五、拓展延伸： 1

26、、聯(lián)系自己的時間觀談一談讀了今天后，你應(yīng)該怎么做。（珍惜時間） 2、把搜集到的珍惜時間的古詩和名言抄寫在晨誦本上。 六、結(jié)束： 讓我們以唐代著名書法家顏真卿勸學(xué)共勉吧。    三更燈火五更雞，    正是男兒讀書時。    黑發(fā)不知勤學(xué)早，    白首方悔讀書遲。  激發(fā)興趣通過朗讀，使學(xué)生懂得珍惜時間教學(xué)設(shè)計 今天 珍惜時間教學(xué)反思： 理解詩句的意思，懂得珍惜時間的重要性。 教學(xué)內(nèi)容：

27、8、我們?nèi)ふ乙槐K燈教學(xué)目標(biāo)：通過熟讀詩歌，在循環(huán)往復(fù)中初步感受詩歌的語言魅力，增進孩子的誦讀能力，通過不同形式的朗讀，增進孩子的自信心與參與意識，為孩子創(chuàng)建展示自己的平臺與窗口教學(xué)難點：教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：10分教學(xué)過程：過程與方法(體現(xiàn)：知識與技能情感、態(tài)度與價值觀)設(shè)計意圖個性化修改1、開啟詩2、復(fù)習(xí)詩3、學(xué)新詩 一、導(dǎo)讀語 師：走了那么遠(yuǎn)，人類一直在尋找著一盞燈。 第一盞是家里的燈，它暖暖的光，讓野花也感到溫馨。 第二盞是旅途上的燈，它等候著人們走近又走去，提醒它們道路的方向和旅途的風(fēng)景。 第三盞是永恒的燈，它就是那每天把整個

28、世界照亮的太陽。  但是人們還是在繼續(xù)前行，走那么遠(yuǎn)，繼續(xù)去尋找著一盞盞燈。 有一盞燈叫“黑色的眼睛”，它在黑暗中也能找到光明。 有一盞燈叫“詩”，它像神秘的咒語，在每個黎明被孩子們念起的時候照亮的是人的靈魂。 師：今天我們一起來誦讀我國著名詩人顧城的我們?nèi)ふ乙槐K燈。 二、教師范讀。 三、學(xué)生自由練習(xí)讀。四、抽生朗讀。 五、和學(xué)生互動，點明每盞燈的象征。 1、誰能告訴我這三盞燈象征著什么？ 每盞燈的象征（第一盞是家里的燈，第二盞是車站的燈，第三盞是人們共同的明燈太陽） 2、跟老師一起

29、來讀。 3、跟著顧城走了那么遠(yuǎn)，我們一直在尋找著一盞燈你想要一盞怎樣的燈？你想去照亮哪一個未被照亮的角落？ 你會不會發(fā)現(xiàn)，有人就是你尋找著的明燈；或者，你將是人們走了那么遠(yuǎn)，即將找到的那一盞燈？走了那么遠(yuǎn)，我們?nèi)フ乙槐K燈。 六、再讀詩歌，分角色讀。（黃色的字體女生讀，綠色的字體男生讀，白色的字體一起讀。） 七、全體學(xué)生起立一齊朗讀我們?nèi)ふ乙槐K燈 八、小結(jié) 是呀，每一個黎明都為你們到來！我們一起尋找一盞燈，跟著顧城走，跟著金子美玲走，跟著周夢蝶走，跟著迪金森走 走了那么遠(yuǎn)，我們?nèi)ふ乙槐K燈激發(fā)興趣通過朗讀，增強孩子的自信心教

30、學(xué)設(shè)計： 我們?nèi)ふ乙槐K燈教學(xué)反思：通過朗讀，增進孩子的誦讀能力，通過不同形式的朗讀，增進孩子的自信心與參與意識，為孩子創(chuàng)建展示自己的平臺與窗口教學(xué)內(nèi)容：9、無名的小花教學(xué)目標(biāo)：通過朗讀，讓學(xué)生感悟到要做一個默默奉獻的人教學(xué)難點：教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：10分教學(xué)過程：過程與方法(體現(xiàn)：知識與技能情感、態(tài)度與價值觀)設(shè)計意圖個性化修改一、 開啟詩二、 復(fù)習(xí)詩三、學(xué)習(xí)新詩無名的小花師：走了那么遠(yuǎn)，我們?nèi)ふ乙槐K燈。有一盞燈叫“詩歌”，它像神秘的咒語，在每個黎明被我們念起的時候，照亮的是我們的靈魂。如顧城的這首無名的小花1、師范讀。2、生齊讀。3、生提出不懂得問題。4、孩子們自由練讀，5分鐘

31、的時間，讓孩子們投入地去揣摩，去練讀。5、請三個朗讀功底好的女生分別朗讀。（課堂積極管理的一個有效策略就是培養(yǎng)榜樣，樹立榜樣。這樣一個孩子的成功，便能帶來整班孩子的士氣。而女孩子的聲音就像一朵朵小花，可以讀出詩的味道。）師評價。6、女生齊讀。7、男生齊讀。8、分角色讀。師：星星，點點，像遺矢的紐扣，撒在路邊的野花，在你的心里是什么樣的姿態(tài)？生自由發(fā)言。師：你是否覺得自己有的時候也如這樣的一朵野花？生自由發(fā)言。五、拓展師：在以后的歲月里，當(dāng)別人覺得你是個不起眼的小人物的時候，請你記住這首詩我的生命像無名的小花悄悄地開放在寂寞的或者是熱鬧的人間出示ppt：齊讀改寫小詩無名的小花野花星星，點點。像遺

32、失的紐扣，撒在路邊。我沒有秋菊卷曲的金發(fā)，也沒有牡丹嬌艷的容顏我只有微小的花 ，和瘦弱的枝葉，把淡淡的芬芳溶進美好的春天。我的生命像無名的小花悄悄地開放在寂寞的或者是熱鬧的人間激發(fā)興趣加深印象，感悟詩情教學(xué)設(shè)計 無名的小花無私奉獻教學(xué)反思：通過朗讀，讓學(xué)生感悟到要做一個默默奉獻的人教學(xué)內(nèi)容：10、朋友教學(xué)目標(biāo)：（1）、能讓學(xué)生大膽地熟讀詩歌。（2）、能讓學(xué)生正確、流利地、有感情地朗讀詩歌。教學(xué)難點：教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：10分教學(xué)過程：過程與方法(體現(xiàn)：知識與技能情感、態(tài)度與價值觀)設(shè)計意圖個性化修改一、導(dǎo)入教學(xué)1、今天我們在這里上一節(jié)晨誦課，下面，我們用晨誦課特有的方式進入這堂課的學(xué)

33、習(xí)。2、學(xué)生合作齊誦晨誦寄語。（藍色部分男生讀，紅色部分女生讀，黑色全班一起讀）讓我們共同穿越詩歌，學(xué)會那個遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的語言。實現(xiàn)那更高的交往，晨誦，我們與黎明共舞，晨誦，我們享受生命。師：同學(xué)們，新的一天又來到了，露出你們燦爛的笑臉，讓我們一起用最美妙、最動聽的聲音一起起來晨誦好嗎？二、復(fù)習(xí)舊知師生合作誦讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的小詩。這條路。三、誦讀新詩1. 導(dǎo)入：今天我們一起來誦讀一首新詩題目叫做朋友。我想我們每個人都有自己的朋友，誰先來說一說你對朋友的理解？（什么是朋友，朋友之間應(yīng)該怎么樣？）接下來讓我們一起走進錢萬成的詩歌朋友。2. 誦讀詩歌：（1）請同學(xué)們自己，自由的大聲朗讀，注意把詩歌讀通讀準(zhǔn)

34、。（2）師生對讀（誰愿意和老師一起讀這首詩，這樣吧！我們一人一段輪著讀，第一段老師先讀）（3）再指名對讀（還有誰想讀，請你請一位朋友和你一起讀）（4）男女生對讀（接下來我們這樣讀）在這首詩里告訴我們朋友間的關(guān)系不應(yīng)該像影子朋友和鞋子朋友那樣，而應(yīng)該像小馬朋友、小樹朋友、鏡子朋友和星星朋友那樣真誠和坦蕩。3、送詩（1）、在我們遇到困難時，是朋友的的鼓勵給了我們前進的動力，在開心的時候我們與朋友共同分享快樂，千里難尋是朋友，讓我們?yōu)樽约鹤詈玫呐笥阉蜕弦皇自姲?！同學(xué)們可以選其中一小節(jié)來送給你的朋友。（2）、老師送詩我們的班級就是一個集體，我們身邊的每一位同學(xué)都是你的好伙伴，對嗎？今天老師就要把這首詩

35、送給你們。4 起立齊誦朋友我們?nèi)?5位同學(xué)一起讀書，彼此之間就是朋友。讓我們齊聲誦讀這首詩，老師把它送給班里的每一位同學(xué)，相信此時我們的班級更像一個暖和的大家庭，我們更像是兄弟姐妹。全體起立，讓我們用最動聽的聲音一起誦讀朋友，愿你的朗誦能打動自己，也能打動在坐的每一個人。朋友朋友不是人和影子一個總是要做另一個的隨從朋友不是兩只鞋子一只破了另一只也會出洞朋友是一群小馬放開四蹄就想較一較腳力朋友是一片小樹齊心合力就能夠抵擋風(fēng)雨朋友是兩面鏡子站在一起誰也不隱瞞誰的缺點朋友是兩顆星星相攜相伴永遠(yuǎn)坦蕩永遠(yuǎn)真誠激發(fā)興趣感悟詩情教學(xué)設(shè)計：朋友 教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白，朋友之間就應(yīng)該真誠坦蕩。教學(xué)內(nèi)

36、容：11、明天要遠(yuǎn)足教學(xué)目標(biāo)：（1）能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩。（2）運用多種不同形式讓每個學(xué)生充分展現(xiàn)自己的聲音。（3）使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的童趣。4、教學(xué)重點：運用不同形式朗讀小詩，感受其中的趣味，萌發(fā)對文字的熱愛。5、教學(xué)難點：能將感受到的表達出來。教學(xué)難點：教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：10分教學(xué)過程：過程與方法(體現(xiàn)：知識與技能情感、態(tài)度與價值觀)設(shè)計意圖個性化修改（一）開啟詩(二)復(fù)習(xí)詩（三）新授詩1.師：同學(xué)們，明天學(xué)校就放假了，老師給你們的爸爸媽媽布置了一個任務(wù)，就是帶你外出游玩一天。明天就能去郊游了，你們的心情怎樣？”2.我能理解大家的這種興奮、激動。有一個人，

37、她也十分了解。相信大家都認(rèn)識她。出示圖片方素珍。她就寫了一首表達這種激動心情的小詩明天要遠(yuǎn)足。3.誰來讀讀題目？ 知道遠(yuǎn)足是什么意思嗎？和爸爸媽媽都去過哪里？遠(yuǎn)足的前一夜在想些什么呢？睡不著的時候你在做什么？2.出示明天要遠(yuǎn)足。老師范讀詩歌。   （方素珍）   翻過來/   唉-/   睡不著/   那地方的海/   真的像老師說的/   那么多種顏色嗎？   翻過去/   唉-/   睡不著/

38、   那地方的云/   真的像同學(xué)說的   那么潔白柔軟嗎？   翻過來/   翻過去/   唉-/   到底什么時候/才天亮呢？ 師：（很多同學(xué)在笑。）看來，你喜歡這首詩嗎？試著自己讀一讀。1.學(xué)生自讀詩歌。2.指名讀詩。3.這首詩中，你覺得哪個地方寫得比較有趣？說說你的理由。交流。4 指定小組讀。5. 很多組都想讀，但我們的時間有限，不如，我們一起讀吧。6.讀著，讀著，有的同學(xué)已經(jīng)不看手中的材料了，已經(jīng)能背的來舉舉手。7.我們試著齊背這首詩吧

39、。8.大家背的很好。詩中的小朋友因為要遠(yuǎn)足了，一會兒想那個地方的海，一會兒想那個地方的云，所以就是睡不著。同學(xué)們，明天我們也可以遠(yuǎn)足了，你們又會因為什么而睡不著覺呢？”一邊說著，我一邊出示了填空式的詩歌：10.先自己練習(xí)說。（寫下來）然后在小組內(nèi)講給同學(xué)聽聽。以舊代新，激發(fā)興趣體會韻味感悟詩情教學(xué)設(shè)計：明天要遠(yuǎn)足教學(xué)反思：通過誦讀，感受詩歌的韻味。教學(xué)內(nèi)容：12、論語教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生了解并走入論語，有韻味地誦讀文言經(jīng)典，積累名句，激發(fā)對民族傳統(tǒng)文化的熱愛。2.通過教師講解、學(xué)生自悟相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生把握選言含義；通過合作與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生閱讀文言文的能力。3.思考為學(xué)與修

40、身的相關(guān)問題，體驗并追求理想的學(xué)習(xí)境界和高尚的人格品性。教學(xué)難點：教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：10分教學(xué)過程：過程與方法(體現(xiàn)：知識與技能情感、態(tài)度與價值觀)設(shè)計意圖個性化修改一、導(dǎo)入“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”“知之為知之，不知為不知”“三人行，必有我?guī)熝伞?，說起這些話，沒有哪個中國人會覺得莫名其妙，都會有一種發(fā)自內(nèi)心的親切感，可謂婦孺皆知。它們出自已經(jīng)影響中國文化兩千多年，并將繼續(xù)對炎黃子孫產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的一部書論語。就是這部書將民族智慧的靈光留在我們的血液里，代代相傳。“論語”意為語言的論纂，是對我國春秋時期的思想家孔子及其弟子的言行的記錄，主要記錄了孔子的言論。上個世紀(jì)80年代，一次諾貝

41、爾獲獎?wù)叩男灾姓f，人類繼續(xù)發(fā)展，需要到兩千五百年前的孔子那里去尋找智慧。孔子的確是這樣一位神圣的智者。今天我們有幸翻開論語，聆聽圣賢的教誨。（電子幻燈，展現(xiàn)孔子畫像和論語書影，作為教學(xué)活動的背景圖）二、充分誦讀1.教師范讀。教師有滋有味地朗讀課文，以陶醉之情和虔敬之意感染學(xué)生。2.教師領(lǐng)讀。教師讀一句，學(xué)生復(fù)讀一句，強調(diào)字音，強調(diào)句讀，傳達文言語感。3.學(xué)生放聲讀。教師要求學(xué)生爭取做到旁若無人，放聲讀書，讀出自己的風(fēng)格。4.學(xué)生個別朗讀。一名男同學(xué)和一名女同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生個人展示鍛煉，教師了解具體學(xué)情。5.師生齊讀。讓教室在孔子的注視下，傳出抑揚頓挫的瑯瑯書聲。三、默讀理解1.給學(xué)生十

42、分鐘時間，結(jié)合書下注釋默讀課文。要求學(xué)生絕對安靜。2.提醒學(xué)生在筆記本上抄錄最感興趣的一則，記下閱讀過程中產(chǎn)生的疑問。四、講解交流1.學(xué)生交流自己最感興趣的一則，并帶領(lǐng)全體同學(xué)背誦這一則。2.學(xué)生提出閱讀過程中產(chǎn)生的疑問，教師和其他同學(xué)解答。要求學(xué)生借助古漢語常用字字典清除詞句理解障礙。教師提問，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地思考。3.再次自讀自悟。激發(fā)興趣、充分誦讀理解含義教學(xué)設(shè)計 論語 誦讀 感悟教學(xué)反思：引導(dǎo)學(xué)生了解并走入論語，有韻味地誦讀文言經(jīng)典，積累名句，激發(fā)對民族傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)內(nèi)容：13、地球，我的母親教學(xué)目標(biāo)： 1、通過朗讀與語言品味感受詩人對“地球母親”的熱愛。      2、 體會詩歌語言直白、感情直露的特點教學(xué)難點：教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：10分教學(xué)過程：過程與方法(體現(xiàn)：知識與技能情感、態(tài)度與價值觀)設(shè)計意圖個性化修改一、 開啟詩二、 復(fù)習(xí)詩三、 朗誦新授1. 導(dǎo)入：今天我們一起來誦讀一首新詩題目叫做地球