十年后的禮物（詳案）

1、十年后的禮物教學設(shè)計三星小學 周玉虹教學目標：1、自主識字，積累“喧嘩”、“咆哮”、“曙光”等詞語。2、引導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，了解插敘的作用。3、幫助學生把握課文的主要內(nèi)容，了解音樂家以奇妙的方式，信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會人與人之間的真摯情感。教學重點：1.引導(dǎo)學生把握課文的主要內(nèi)容。2.感受音樂大師信守諾言的美德。教學難點：品讀體會達格妮的心理變化，體會音樂家信守諾言的品質(zhì)和人與人之間的真摯感情。教學準備：PPT課件教學設(shè)計：一、談話導(dǎo)入，課題質(zhì)疑。1、板書：禮物，指名讀?？吹竭@個詞，許多同學臉上就笑嘻嘻的，肯定勾起了你們許多愉快的回憶吧，誰能說說你曾

2、經(jīng)最期待一件什么禮物？當收到禮物的時候，你的心情怎樣？2、今天我們要學習的課文也是關(guān)于禮物的，補充課題后齊讀。3、讀了課題，你心中有什么疑問嗎？（這份禮物是誰送的，送給誰？是什么禮物？為什么要十年后才送？）二、初讀課文，感知大意。過渡：同學們帶著剛才的疑問，趕緊翻開書，到課文中去找找答案吧。1、請同學們，自由輕聲讀課文，把課文讀通順，并思考屏幕上的問題。2、交流問題，教師相機板書。（音樂大師） （守林人的女兒）愛德華 達格妮一首樂曲（音樂大師） （守林人的女兒）愛德華 達格妮（音樂大師） （守林人的女兒）愛德華 達格妮3、出示課件，簡介愛德華。三、細讀課文，感悟理解。過渡：一位著名的音樂大師為

3、什么會送樂曲給守林人的女兒呢？十年的時間又是多么漫長啊！這份禮物為什么十年后才送出呢？他們在十年前發(fā)生了什么事呢？（一）學習課文第4、5自然段1、迅速瀏覽課文，找一找哪些自然段在講十年前發(fā)生的事？2、指名答（4、5自然段）。3、出示相遇情境圖師：這就是他們相遇時的情境，讓我們聽著音樂，跟著達格妮的思緒回到十年前，誰來讀讀第4自然段。一生讀，其余聽，找找他們倆相遇時都說了些什么？隨機出示句子：“咳，真糟，我沒有什么禮物可以送給你。我口袋里連一根絲帶也沒有，更不要說會唱歌的洋娃娃了?！钡饝?yīng)送給她一件很好的禮物，“不是現(xiàn)在大約十年以后?！?、一齊再來讀讀這段話，誰能把后邊部分也改成直接對小女孩說

4、的（抽生改說）。5、是呀，他現(xiàn)在身邊沒有一根絲帶，沒有洋娃娃，怪不得他沒有馬上送，當他說我十年后再送這份禮物時，如果是你，你信嗎？（不相信，為什么？）（相信，為什么？指導(dǎo)讀出他的和氣。）6、那么達格妮相信嗎？請同學們默讀第5自然段，邊讀邊想：在漫長的十年等待中，達格妮的心情會有什么樣的變化？從哪些語句體會到她的心情變化？（當她漸漸長大的時候，有時會微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物。期待）7、達格妮會怎樣期待這份禮物呢？請你想象一下在下面的情形中，達格妮會怎樣地期待這份允諾的禮物？出示句子：當郵遞員騎著自行車送信來的時候，達格妮_（怎么期待），然而_。當達格妮又在森林中采野果的時候，達格妮_（

5、怎么期待），然而_。8、達格妮天天盼呀，等呀，可一次次地失望，終于，她仿佛明白過來：出示句子：“那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心意，也無法把禮物送到我的手中啊。”9、為什么把“在十年以后！”這個詞放在后面？而且還是一個很重的嘆號！讀一讀，你體會到達格妮怎樣的心情。（懷疑）誰能把這種懷疑讀出來？（把“在十年以后”放在句末，強調(diào)了時間的漫長，表現(xiàn)了達格妮懷疑的心情。）10、學習關(guān)聯(lián)詞語“即使也”“即使也”它們是表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，這句話前半部分先假設(shè)那個城里人有送禮的心意，后半部分說明這也不可能成為現(xiàn)實，你能體會到達格妮的另外一種心情嗎？（失望

6、）誰來讀讀？誰能用“即使也”說一句話。（二）學習第13自然段過渡：就這樣，一年又一年，似乎遙不可及的十年過去了，八歲的金發(fā)小姑娘達格妮如今已經(jīng)長成一位十八歲的大姑娘了，當她意外地收到禮物時，心情又會怎樣呢？1、默讀13自然段，勾畫出達格妮動作表情的句子，并想想她當時的心情怎樣？為什么？2、抽生答，相機出示句子：忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛。她幾乎不敢相信自己的耳朵。3、能用一個詞來表述她此刻的心情嗎？（板書：驚訝）4、實在太意外了，達格妮第一次離開大森林，來到陌生的、華麗的大都市，居然有人知道她的名字，還將樂曲送給她。出示句子：這是怎么一回事？這個有名的音樂家怎么會知道她的名字，而且將一支樂

7、曲獻給她呢？誰能讀出達格妮的疑惑。（抽生讀）5、此時的達格妮太激動了，她無法靜下心來聽音樂，當后來漸漸沉浸其中時，她聽到了什么？指名答，相機出示句子：她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲6、現(xiàn)在，讓我們一起陪著達格妮來聽聽這首樂曲。課件出示：滾動播放挪威山水風景，播放音樂。沉浸在樂曲中的達格妮如癡如醉，她還聽到了什么呢？達格妮聽到了，她想起來了，這是來自故鄉(xiāng)的聲音，她不由得感嘆：這就是我的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)多美??！這就是我的童年生活，生活多么美好??！她想起了十年前發(fā)生的一件事，也就是課文哪些自然段講的內(nèi)容？（4、5自然段）把十年前的事插在十年后發(fā)生的事中間，我們稱這種寫法為（插敘）。

8、這部分插敘讓我們知道了十年前大音樂家就允諾送她一件很好的禮物，知道了達格妮在十年等待中心情的變化，如果沒有它，我們就不知道十年后的禮物的由來。這來自故鄉(xiāng)的聲音也讓達格妮明白，那位和氣的城里人就是（音樂大師愛德華格里格）。十年前答應(yīng)送她的禮物就是（這首樂曲），那她十年中的一次次期待今天終于實現(xiàn)了。（三）學習第68自然段當達格妮徹底明白，聽完樂曲后，她的心情又會發(fā)生怎樣的變化呢？1、請默讀68自然段，勾畫出能表現(xiàn)達格妮心情變化的句子？2、交流出示：達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰，她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。用一個詞來表述一樣她的心情？（激動）從哪些詞語看出來的呢？（流滿、嗚咽、彎下

9、、埋在）誰能讀出達格妮激動的心情？3、達格妮從音樂的洪流里還感受到了什么？（音樂家對他真誠的祝福。）出示句子：“你是黎明的曙光，你就是幸福?！弊屛覀兿駩鄣氯A·格里格那樣真誠地祝福她此時，達格妮被重重幸福包裹著，原以為別人已經(jīng)把自己忘記，而時隔十年后卻真的收到了禮物，此刻達格妮從音樂家身上感受到了什么？從他的樂曲中感受到了什么？（關(guān)心，佩服音樂家，音樂家信守諾言，祝福）因此，此時的達格妮心中充滿了什么？（幸福、快樂、激動）是呀，達格妮從音樂家那里感受到了對她的關(guān)愛、祝福，信守諾言的美好，對生活充滿了希望，這些就是課文中所說的“陌生的情感”，因此她情不自禁地面對大海高聲說出了自己的心聲。

10、出示句子：“生活?。∥覑勰?！”此時此刻，你們一定能體會到達格妮的心情，她來到大海邊，面對大海高聲呼喊出對美好真情的感激，呼喊出對生活的熱愛，呼喊出對未來的憧憬，呼喊出對人生的希望?，F(xiàn)在，讓我們再來看看：這首祝愿達格妮幸?？鞓返臉非?，為什么是最好的禮物？出示句子：這是最好的禮物對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。對于一個象達格妮這樣的十八歲的姐姐來說，華美的衣服、漂亮的項鏈就已經(jīng)是很珍貴的禮物了，為什么還說愛德華送給她的樂曲更珍貴呢？（這禮物傾注了音樂家十年的心血，融入了音樂家對她的祝福，是體現(xiàn)信守諾言的高貴品質(zhì)的禮物，是一件永遠不會變的禮物，一份無法用物質(zhì)比較，用金錢衡量的禮物。）四、總結(jié)全文1、一個歷經(jīng)十年的承諾，讓達格妮的生命從此煥發(fā)出異樣的光彩，使她對未來充滿了希望，相信她會快樂堅強地走過一生，這是誰的禮物給予她的力量？愛德