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十年后的禮物十年后的禮物鶴壁市淇濱小學(xué)鶴壁市淇濱小學(xué) 紀(jì)紅亮紀(jì)紅亮定向誘導(dǎo)思考思考: 1.本文兩個主要人物是誰? 2.他們之間發(fā)生了一件什么事?學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.通過體會描寫達(dá)格妮心情的語句,感受愛德華格里格信守諾言的美德。自學(xué)探究 默讀課文的第二部分,畫出能體現(xiàn)達(dá)格妮心情的語句,看看達(dá)格妮的心情是什么樣的,在句子旁邊作上批注。朗讀:朗讀: 1. 那個人真會哄我,哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物,在十年以后! 2.即使他有這樣的心意,也無法把禮物送到我的手中啊。 請同學(xué)們齊讀課文的第三部分,找出體現(xiàn)達(dá)格妮此時心情變化的語句,在句子旁邊作上批注。 1.當(dāng)她漸漸長大的時候,有時會微笑著想起這次相遇,期待著那件禮物。終于,她仿佛明白過來:“那個人真會哄我,哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物,在十年以后!即使他有這樣的心意,也無法把禮物送到我的手中啊?!?通過描寫人物的心理活動來體現(xiàn)人物的心情 2.達(dá)格妮聽完樂曲,眼淚流滿了雙頰,她竭力抑制住嗚咽,彎下身子,把臉埋在雙手里。 通過人物神態(tài)、動作來體現(xiàn)人物心情學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo): 2.學(xué)習(xí)作者抓住人物語言、動作、神態(tài)、心理活動來體現(xiàn)人物心情的寫作方法。反饋反饋總結(jié)總結(jié)創(chuàng)設(shè)情境,體現(xiàn)人物心情:創(chuàng)設(shè)情境,體現(xiàn)人物心
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