人間最美是真情

1、古詩(shī)兩首?一、故事導(dǎo)入，激趣師：今天我們一起走進(jìn)唐朝，見(jiàn)見(jiàn)三位大家比擬熟悉的大詩(shī)人，誰(shuí)能介紹一 下他們？學(xué)生交流課前資料師：深情地李白有一個(gè)比自己大 12 歲的朋友，大家猜猜是誰(shuí)？李白與孟 浩然是一對(duì)忘年之交。孟浩然是李白的老師、兄長(zhǎng)、朋友，往日他們生活上相互 照顧，學(xué)業(yè)上相互幫助。 孟浩然是盛唐時(shí)期山水田園派的開(kāi)山鼻祖， 李白當(dāng)時(shí)詩(shī) 名尚小，而孟浩然詩(shī)名遠(yuǎn)揚(yáng)。所以李白愛(ài)讀孟浩然的詩(shī)，更仰慕孟浩然的才情。 他曾經(jīng)在?贈(zèng)孟浩然?這首詩(shī)里寫(xiě)道：吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞。李白一直想親 眼見(jiàn)見(jiàn)孟浩然。師：大家猜猜，李白見(jiàn)到孟浩然了嗎？如此誠(chéng)心，二人當(dāng)然相會(huì)?？墒窍嘁?jiàn)時(shí) 難別亦難！古代交通不便，相聚之后離

2、別之時(shí)，更是難舍難分。這一別，李白思 緒萬(wàn)千，欣然寫(xiě)下千古絕唱。 “送別詩(shī)在古詩(shī)詞大家簇中可謂頗具規(guī)模的一系。 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)其中兩首。師板書(shū)課題黃鶴樓送孟浩然之廣陵，送元二使安西師：發(fā)現(xiàn)老師書(shū)寫(xiě)停頓嗎？來(lái)，一起讀讀題目。生：讀題。師：字正腔圓，不錯(cuò)！不過(guò)，還要注意停頓，請(qǐng)跟老師讀。示范讀生：黃鶴樓送孟浩然之廣陵，送元二使安西師：讀了詩(shī)題，你發(fā)現(xiàn)了它們之間有什么相同點(diǎn)？生：這兩首詩(shī)都是送別詩(shī)。師：因?yàn)樯簝墒自?shī)的題目中都有個(gè)“送字。生：這兩首詩(shī)的作者都是唐代人。生：這兩首詩(shī)寫(xiě)的都是送別友人的。師：你的預(yù)習(xí)很認(rèn)真！你知道他們的友人分別是要到哪兒去嗎？生：到廣陵，去安西。師：題目中哪個(gè)字眼告

3、訴我們是“到、“去？生：之師：“之的意思有很多種，在這兒指的是“到、“去的意思。第二首 的題目中也有這樣一個(gè)表示“到的詞。生：使！ 師：了不起！但是這“使的意思與“之有區(qū)別，你知道嗎？ 生：出使。師：沒(méi)錯(cuò)，就是受朝廷之命出差的意思！師：我們?cè)賮?lái)讀讀詩(shī)的題目。生讀題 師：那么，這兩位詩(shī)人分別是在什么時(shí)候什么地方送別呢？請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，根據(jù)老師給大家的提示自學(xué)。學(xué)法提示：自由放聲讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，爭(zhēng)取讀出詩(shī)的節(jié)奏。結(jié)合注釋，想想這兩首詩(shī)的送別時(shí)間；送別地點(diǎn)；送別時(shí)的 情感。同桌交流，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生開(kāi)始自學(xué)。 師：剛剛大家讀得投入！老師真想聽(tīng)聽(tīng)你們單獨(dú)來(lái)讀一讀。誰(shuí)先來(lái)？ 生：讀第一首。讀得準(zhǔn)

4、確、流利。 師：了不起！誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？再指名讀 師：我們一起來(lái)讀。生齊讀第二首，誰(shuí)來(lái)讀？ 生：讀第二首。將"朝"讀成ch ao師：聲音非常響亮！不過(guò)，有個(gè)字音讀錯(cuò)了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 生：“朝應(yīng)該讀 zh ao,因?yàn)檫@里是“早上的意思！ 師：對(duì)，多音字的讀音我們得根據(jù)它的意思來(lái)定。這首詩(shī)里還有一個(gè)舍字，她讀對(duì)了。你知道為什么要讀 sh e?生：“舍在這里是指“宿舍的意思。 師：對(duì)！客人的宿舍，在古代那叫 生：客棧。師：在現(xiàn)代叫 生：酒店，賓館，旅館。師：再請(qǐng)剛剛這位同學(xué)帶大家讀這首詩(shī)。生個(gè)別讀，全班齊讀。師：我們回到剛剛提的問(wèn)題上來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一首是別時(shí)間，送別地點(diǎn)，送 別時(shí)的情感？

5、生：第一首詩(shī)是寫(xiě)煙花三月，李白在黃鶴樓依依送別好友孟浩然去廣陵揚(yáng) 州?！拔鬓o是什么意思？教師畫(huà)出地理位置圖，學(xué)生標(biāo)出西和東師：說(shuō)得好！你能說(shuō)出這樣一句完整的話，也就說(shuō)明你已根本理解詩(shī)的大意 了。煙花三月，這“煙花是什么意思？生：我從注釋里知道“煙花指的是花開(kāi)得很繁茂。師：借助注釋來(lái)理解，是個(gè)好方法！三月花開(kāi)得很繁茂，景色多么優(yōu)美！你 來(lái)讀一讀這兩句。生：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。師：哦，這花似乎還不夠“繁茂。誰(shuí)再來(lái)讀讀？再指名讀 師：讀詩(shī)最可貴的是想象詩(shī)的意境，詩(shī)中有畫(huà)，把畫(huà)面想象出來(lái)，你就一定 能讀好了！請(qǐng)大家閉上眼睛， 我們一起去看看這 “煙花三月 里繁茂的花吧 起，師配樂(lè)范讀，生聆

6、聽(tīng)想象。師：你似乎看到了什么？聽(tīng)到了什么？音樂(lè)繼續(xù) 生：我好似看到了長(zhǎng)江兩岸，開(kāi)滿了各種各樣的花。 師：真好！開(kāi)滿了各種各樣的花，那是些怎樣的花？那又是怎樣一幅生動(dòng)有 趣的畫(huà)面啊？！你能說(shuō)得具體些嗎？生：我好似看到了那花朵密密層層，那上邊還有許多蜜蜂在采蜜呢！ 師：?jiǎn)?，你看到的是“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼的景象。 生：我好似看到了粉紅的桃花，雪白的梨花，金黃的油菜花，還有那紫色的 喇叭花。師：你看到的是“千里鶯啼綠映紅，“春色滿園關(guān)不住的景象。師：想象的詩(shī)境要用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。要善于聯(lián)想，激活已積累的 詞語(yǔ)，特別是詩(shī)詞的名句，用它去解讀正在學(xué)習(xí)的詩(shī)句，那多好啊！描寫(xiě)煙花三 月的美

7、景，你還想起了哪個(gè)詞語(yǔ)，哪些詩(shī)句？多生：姹紫嫣紅、百花爭(zhēng)艷、桃紅柳綠、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)紫千紅、花香四溢多生：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。黃四 娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低 ?師：展現(xiàn)在我們眼前的是一片多么燦爛多么絢麗的景色?。е@種美好的 感覺(jué)，我們?cè)賮?lái)讀這兩句。? 生：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二首詩(shī)的別時(shí)間，送別地點(diǎn)，送別時(shí)的情感？生：這二首詩(shī)是寫(xiě)一個(gè)剛下過(guò)雨的早晨，詩(shī)人王維在一家客舍里送別他的友 人元二。師：這場(chǎng)雨很大嗎？你從哪里知道的？ 生：不大，因?yàn)樵?shī)句說(shuō)“浥輕塵，“浥的意思是濕潤(rùn)！ 師：哦，讓我們想象一下，這是一個(gè)怎樣的早晨？ 生：這個(gè)早

8、晨剛下過(guò)小雨，空氣十分清新。 生：馬路上的灰塵被小雨濕潤(rùn)，讓人覺(jué)得神清氣爽。 生：剛下過(guò)小雨，柳葉像被洗過(guò)一樣，翠綠翠綠的！ 師：是啊 ! 一場(chǎng)小雨剛剛下過(guò)， 渭城飛揚(yáng)的塵土濕潤(rùn)了， 空氣清新，客舍清爽，柳色清鮮，這是個(gè)多么賞心悅目的早晨！ 讓我們用輕松舒暢的語(yǔ)氣讀吧渭城朝 雨浥輕塵，客舍青青柳色新。二、解讀求異，悟情師：不管是煙花三月還是渭城雨后，不管是黃鶴樓下還是青青客舍，都令人 感到那么舒適、那么愜意！然而，就在這樣的時(shí)候，這樣的地方，卻要送別，而 且是送別自己的老朋友！讀到這大家有什么問(wèn)題嗎？同樣是送別，又有什么不同呢？他們會(huì)怎么送呢？?jī)墒椎那楦型耆嗤瑔幔?一、解詩(shī)題，知詩(shī)人 ；二、

9、讀詩(shī)文，解詩(shī)意 ；三、入詩(shī)境，悟詩(shī)情。詩(shī)讀到這， 我們分別去細(xì)細(xì)感受那送別的動(dòng)人畫(huà)面。一讀?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?師：我們先來(lái)看看第一首，出示第一首詩(shī)李白是怎么送別老朋友孟浩然 的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)， 到詩(shī)句中去找一找， 品一品，把你認(rèn)為最重要 的地方圈出來(lái)。生：自由讀詩(shī)，圈畫(huà)。交流生：李白是目送自己的友人離去。師：你是從哪兒看出來(lái)的？生： “唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流中的“見(jiàn)。師：板書(shū)：見(jiàn)聯(lián)系前一句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡， 你能說(shuō)一說(shuō)這兩句詩(shī)的意 思嗎？生：朋友乘坐的那只小船在水天相接的地方漸漸消失，此時(shí)詩(shī)人只看見(jiàn)長(zhǎng)江 向天邊流去。師：你聯(lián)系注釋理解了詩(shī)意，不錯(cuò)！你說(shuō)了“唯見(jiàn)就是“只看見(jiàn)的意思。 我們

10、聯(lián)系全詩(shī)來(lái)試想，李白此時(shí)本應(yīng)該見(jiàn)到些什么呢？多生：看到眼前的黃鶴樓、寬闊的江面、江邊似錦的鮮花，看到江中近處的 船只、遠(yuǎn)處的點(diǎn)點(diǎn)孤影，直看到萬(wàn)里無(wú)云的碧空盡頭 ?師：你們把詩(shī)人當(dāng)時(shí)送別所見(jiàn)想象出來(lái)了。 板書(shū)：盡然而，詩(shī)人卻說(shuō)“唯見(jiàn) 只看見(jiàn)長(zhǎng)江天際流！這是為什么？生：李白一直目送他的好朋友遠(yuǎn)去，一直到小船消失在天邊。最后，只看見(jiàn) 長(zhǎng)江水向天邊流去。生：因?yàn)槔畎仔闹兄挥心愫门笥衙虾迫?，別的什么也沒(méi)有注意，什么也 沒(méi)有留意。師：是啊，一個(gè)“見(jiàn)字見(jiàn)真情！從小船離開(kāi)江岸，到消失在天邊，這需要多長(zhǎng)時(shí) 間??！李白為什么 “見(jiàn) 了這么久？有誰(shuí)知道李白與孟浩然相見(jiàn)之后的故事？ 生沉默孟浩然和王維齊名，但是這位大

11、詩(shī)人是個(gè)潔身自好的人 , 不樂(lè)于趨承逢 迎之人，他耿介不隨的性格和清白高尚的情操卻使自己終生不第， 也就是說(shuō)他一輩 子沒(méi)有考取功名。 所以后人評(píng)價(jià)孟浩然總會(huì)說(shuō)他是唐朝詩(shī)人中少有的以布衣而終的 大詩(shī)人。他曾有詩(shī)自喻“不才明主棄，多病故人疏?！安徊攀亲灾t，我這個(gè)人能力不 夠， 所以才不被主子賞識(shí)， 加上體弱多病， 好多老朋友跟我疏遠(yuǎn)啦！此人志向遠(yuǎn) 大，滿腹才學(xué)，卻懷才不遇。世人不懂孟夫子，李白卻與他心心相惜。這一年，當(dāng) 李白得知孟浩然游歷到了黃鶴樓附近， 連忙日夜兼程趕去與孟浩然見(jiàn)面，在黃鶴樓 一帶，他們一起度過(guò)了十多天。這十多天里，他們白天飲酒作詩(shī)，切磋詩(shī)藝，晚上 他們睡在一塊兒，談天說(shuō)地，互訴

12、衷腸，兩個(gè)人比兄弟還要親！可是，十多天時(shí)間 一晃而過(guò)，孟浩然有事要到揚(yáng)州去了，為什么去揚(yáng)州？一說(shuō)為孟喜游山水， 三月?lián)P州為吳越一代的最美之地， 孟隨江而游； 一說(shuō)有人舉 薦孟到揚(yáng)州去做幕僚。 李白久立江邊思緒萬(wàn)千！ 此一別，不知何日再相逢？何日再 相逢？師：指名現(xiàn)在你再來(lái)讀一讀，感情一定不一樣！生：讀詩(shī)。再指名讀，指導(dǎo)。齊讀師：老師似乎也被你們帶到了黃鶴樓下，同李白在送孟浩然。 配樂(lè)范讀。師：音樂(lè)繼續(xù)眼望著好友慢慢登上小船，離開(kāi)江岸，向江心移去。船帆走 出好遠(yuǎn)，孟浩然還在頻頻揮手，可是船漸漸遠(yuǎn)了，越來(lái)越小了，小了，漸漸消失在 茫茫的天際，眼前只看見(jiàn)一江春水慢慢向東流去。李白還在望著，望著，望看

13、，我們一起讀一一生：齊讀。師：是啊，就這么望著，望著，李白這目光啊何嘗不像這滔滔的長(zhǎng)江水呀？它哪有盡頭！板書(shū)：不沒(méi)有盡頭啊，那是因?yàn)槔畎着c孟浩然的情沒(méi)有盡頭啊!我們站起來(lái)，再同李白送送孟浩然，會(huì)背的同學(xué)，我們閉上眼睛，不會(huì)背的照著讀 也行！學(xué)生齊背二讀?送元二使安西?師：故人情深，李白是用他的目光來(lái)表達(dá)對(duì)老朋友的送別之情的。壬維呢？請(qǐng) 同學(xué)們讀讀?送元二使安西?，想想壬維是用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)元二的情誼是 的。學(xué)生自學(xué)。教師提示：有的同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)拿起筆來(lái)圈圈畫(huà)畫(huà)，真好！不動(dòng) 筆墨不讀書(shū)，確實(shí)，一些重要的字眼兒你可以圈出來(lái)。師：讓我們一起來(lái)交流交流。王維是怎么送別元二的呢？生：王維是一直在勸友人多

14、飲一杯離別的酒。師：你是從哪里看出來(lái)的？生：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。師：板書(shū)：勸勸了多少杯？生：一杯。師：有不同意見(jiàn)嗎？生：應(yīng)該是很多杯。注釋里說(shuō)“更的意思是“再，那就說(shuō)明在這之前， 他們已經(jīng)喝了很多杯了！師：向前一學(xué)生你同意嗎？大家的意見(jiàn)呢？生：他說(shuō)的有道理。師：看來(lái)，注釋的作用還真不小！同學(xué)們，友人就要去很遠(yuǎn)的地方了，為什 么王維還要一勸再勸？你能從詩(shī)句中找找原因嗎？生：默讀詩(shī)句，找原因。生：原因是“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人！師：是啊，出了陽(yáng)關(guān)，就不在是故土；出了陽(yáng)關(guān)，就再?zèng)]有我這樣的好朋友 相伴了！同學(xué)們，陽(yáng)關(guān)以西是個(gè)怎樣的地方？你們聽(tīng)說(shuō)了嗎？生：我好似聽(tīng)我爺爺說(shuō)，那里是大片的沙漠吧。生：

15、我看過(guò)一些地理書(shū)，陽(yáng)關(guān)以西很荒涼師：出示多幅相關(guān)圖片，伴音樂(lè)?渭城曲?是的，正如兩位同學(xué)所言， 當(dāng)時(shí)的陽(yáng)關(guān)以西，這是一幅怎樣的畫(huà)面??！滿眼的荒漠，滿目的凄涼，沒(méi)有了渭 城滋潤(rùn)的朝雨， 沒(méi)有了渭城青青的柳色， 沒(méi)有了渭城舒適的客舍， 更沒(méi)有了渭城 那情深似海的友人！ 而從渭城到安西， 一路三千多公里， 三千多公里啊， 在當(dāng)時(shí)， 元二要走半年多時(shí)間！ 這場(chǎng)餞別宴已經(jīng)進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間， 王維和元二通宵達(dá)旦喝 酒聊天，聊天喝酒，知道天亮，釀滿別情的酒已經(jīng)喝過(guò)多巡， 他們還是不愿作別。 王維此時(shí)已經(jīng)六十多歲，古稀之人。心中暗暗感傷： “元二啊，朝廷派遣的任務(wù) 很榮光 , 是千不該萬(wàn)不該對(duì)他講喪氣話的。可你

16、這一去不路上就要整整半年多， 路途坎坷艱辛。再說(shuō)我年事以高，兄弟啊，此一別只怕后會(huì)無(wú)期呀！王摩詰顫 顫巍巍的手又端起一杯酒 ?讀后兩句師：假設(shè)此刻你就是王維，面對(duì)著即將分別的老朋友元二，你有什么話要對(duì) 他說(shuō)呢？生：元二，你就要去安西了，一路要小心??！我在這邊等你的好消息。生：元二，去安西的路上，沒(méi)有我這樣的好朋友與你相伴了，你要好好保重 身體??！生：元二，我是多么不舍得你走??！但是，我知道，你有命在身，不得不走 ?。∧?，就再喝一杯吧！生： ?I - 師：大家都有許多話要對(duì)元二說(shuō)。酒逢知己千杯少，更何況此時(shí)送別即將千 里行的好友，千言萬(wàn)語(yǔ)全在這酒里了！我們起立，端起酒杯，喝吧！ 示意學(xué)生讀 詩(shī)生

17、：讀三四句。師：光陰飛逝，六年之后，直到王維去世，元二也沒(méi)能回來(lái)見(jiàn)一面，此一別， 竟成永別！此刻，我們也是王維，也是元二，我們喝下了這杯酒?？山裉爝@酒的 味道有點(diǎn)不一樣啊，你品出來(lái)了嗎？這里面有種什么味道呢？生：味道很苦，因?yàn)槲覀儽舜说男睦锖芸?。師：喝了這杯苦酒。生讀詩(shī)句生：這酒是酸的，朋友要離別了，心里酸酸的。讀詩(shī)句生：這酒有點(diǎn)兒咸，也許我們的眼淚掉進(jìn)了酒杯。讀詩(shī)句生：沒(méi)什么味道。師：沒(méi)什么味道？生：因?yàn)榕笥岩x別了，再也品不出這酒的味道了。師：再喝一杯。示意全體學(xué)生齊讀三四句師：數(shù)不清這是第幾杯了！老朋友啊，情太深！怎么喝得盡這酒??！讓我們 再端起這杯酒，一起送別老朋友。渭城一一生：齊背整首詩(shī)。三、參讀求同，升情師：課件出示兩首詩(shī)兩首詩(shī)，詩(shī)人不同，詩(shī)風(fēng)不同，詩(shī)境不同，詩(shī)人送別的方式也有不同， 然而，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有， 這兩首詩(shī)里有一種東西卻是相 同的！這是什么呢？生：友人之間的感情都是深厚的！師：是啊，人間最美是真情！讓我們?cè)賮?lái)背一背這兩首詩(shī)。生：齊背讀兩首詩(shī)。師：其實(shí)，這真情并不只是存在于故人朋友之間，讓我們?cè)倏纯催@幾首 詩(shī)。師：出示?游子吟?詩(shī)句一起讀一讀。生讀這首詩(shī)寫(xiě)的是誰(shuí)與誰(shuí)的“情？生：母子情！師：出示?九月九日憶山東兄弟?詩(shī)句誰(shuí)來(lái)讀。指名讀