六年級(jí)英語課后反思

1、無這一節(jié)課下來我自己感覺教學(xué)過程很順利，師生間配合也還默契。下面是我對(duì)這節(jié)課的反思。首先，我上課的流程快，不拖拉，時(shí)間安排得當(dāng)，操練的方式豐富，游戲設(shè)計(jì)新奇，學(xué)生們都積極踴躍樂于加進(jìn)其中。其次，在組織教學(xué)上基本上沒有太大的題目了，可以適時(shí)的給予學(xué)生評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的愛好，課堂紀(jì)律也能較好的把握。然后，我將要教授的句型變換成歌謠的形式加上動(dòng)作，使句子更輕易被學(xué)生接受。最后，上課中每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間運(yùn)用得當(dāng)，每個(gè)環(huán)節(jié)清楚可見。當(dāng)然這節(jié)課也反映出了我存在的題目。第一、單詞呈現(xiàn)形式較單一，只是一種形式就是圖片展示，實(shí)在可以加進(jìn)動(dòng)作語言用不同的形式呈現(xiàn)單詞；第二、先進(jìn)行基本的句子練習(xí)，多練習(xí)之后在進(jìn)行鞏固，練習(xí)

2、可以采用不同的形式，小組間，男女生之間，同桌之間，讓學(xué)生都參與進(jìn)來；第三、多聽錄音，讓學(xué)生多接觸真實(shí)語言。在授課過程中盡量少用中文，做到按需，需要是在說，盡量用學(xué)生學(xué)過的英語解釋他們剛接觸的新知識(shí)。無上完 PEP 六年級(jí) Unit3 Part A Lets Learn 這一節(jié)課下來我自己感覺教學(xué)過程很順利，師生間配合也還默契。下面是我對(duì)這節(jié)課的反思。首先，我上課的流程快，不拖拉，時(shí)間安排得當(dāng)，操練的方式豐富，游戲設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生們都積極踴躍樂于加入其中。其次，在組織教學(xué)上基本上沒有太大的問題了，可以適時(shí)的給予學(xué)生評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的興趣，課堂紀(jì)律也能較好的把握。然后，我將要教授的句型變換成歌謠的形式

3、，使句子更容易被學(xué)生接受。最后，上課中每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間運(yùn)用得當(dāng)，每個(gè)環(huán)節(jié)清晰可見。當(dāng)然這節(jié)課也反映出了我存在的問題。第一、單詞呈現(xiàn)形式較單一，只是一種形式就是圖片展示，其實(shí)可以加入動(dòng)作語言用不同的形式呈現(xiàn)單詞；第二、先進(jìn)行基本的句子練習(xí)，多練習(xí)之后再進(jìn)行鞏固，練習(xí)可以采用不同的形式，小組間，男女生之間，同桌之間，讓學(xué)生都參與進(jìn)來；第三、多聽錄音，讓學(xué)生多接觸真實(shí)語言。在授課過程中盡量少用中文，做到按需而說，盡量用學(xué)生學(xué)過的英語解釋他們剛接觸的新知識(shí)。學(xué)情分析：學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣較濃，但在課堂上由于擔(dān)心出現(xiàn)錯(cuò)誤而不敢大膽發(fā)言，口語表達(dá)能力一般，因此沒有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。但書寫習(xí)慣較好，有

4、學(xué)好英語的愿望，有很大的發(fā)展空間。無學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略：讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流，感受自我價(jià)值，體驗(yàn)成功的喜悅。本課時(shí)我主要是想讓學(xué)生通過學(xué)習(xí) Let s read 部分的內(nèi)容，根據(jù) LiuYun 聯(lián)系實(shí)際陳述自己的周末活動(dòng)安排，從而讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。從學(xué)生課堂上的反映來看，學(xué)生參與意識(shí)很強(qiáng)，特別想表現(xiàn)自己，希望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。從課后反饋情況看，發(fā)現(xiàn)有少數(shù)成績差的學(xué)生，上口操練還存在一定困難，不會(huì)把課本知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。今后我的備課中還要著眼于引導(dǎo)學(xué)生如何在“學(xué)”上面下功夫，努力尋找教師與學(xué)生的契合點(diǎn)。 使學(xué)生成為英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐者、 探索者和策劃者

5、， 而不僅僅是接受者，切實(shí)感受到英語實(shí)踐性的魅力，感受到英語并不局限于書本上，它的“身影”活躍于生活的每一個(gè)角落，它的價(jià)值體現(xiàn)于你我的生活中。pep 7 unit 3 part b lets learn 課后反思今天所上的這節(jié)課是一節(jié)詞匯課，主要的單詞是：ciomicbook, dictionary,newspaper,post card ,magazine這幾個(gè)關(guān)于書籍的單詞， 我從所學(xué)的句子中 what are you going to buy in thebookstore?創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的單詞，English book,math book, story book 等， 再從中

6、引出學(xué)生所喜歡的書： comicbook 并且讓學(xué)生說一說從 comic book 你看到了什么， 讓學(xué)生說他們喜歡的東西，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。實(shí)物可以讓學(xué)生更喜歡說英語，而這節(jié)課的實(shí)物比較好找，所以我尋找了有關(guān)的一些書并且運(yùn)用到了教學(xué)中，加深學(xué)生的印象，并且在最終的訓(xùn)練中，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生發(fā)揮想像在書店里買書，并復(fù)習(xí)了以前所學(xué)的句子 : can I help you ? How much is it?Here you are.Its expansive.等， 讓學(xué)生從情景中復(fù)習(xí)句子，學(xué)習(xí)單詞。并且運(yùn)用了實(shí)際生活中要用的一些知識(shí)，讓學(xué)生無從討價(jià)還價(jià)中體驗(yàn)到快樂。學(xué)生顯得非常樂于接受。當(dāng)然這節(jié)課

7、程還是有很多問題存在。雖然我運(yùn)用了實(shí)物和生活中的一些情景，盡量讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)到知識(shí)，但是我覺得實(shí)際運(yùn)用可以更恰當(dāng)，更合理，準(zhǔn)備的實(shí)物運(yùn)用得更多些。另外單詞的練習(xí)過于枯燥，要多創(chuàng)新多變化，這樣才能更吸引學(xué)生的注意力。PEP7 Unit 3 be going to 教學(xué)反思教學(xué)反思：本節(jié)課在教學(xué)目標(biāo)的確定上比較明確，能圍繞 begoing to 句型進(jìn)行有針對(duì)性的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。在課前準(zhǔn)備方面，特別注意材料和輔助教學(xué)手段的使用，在新知識(shí)的呈現(xiàn)上，老師注意到了視聽手段的結(jié)合，通過錄音和圖片手段的結(jié)合，有效地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行最初的閱讀理解。又通過唱一唱、圈一圈、讀一讀、認(rèn)一認(rèn)等多種活動(dòng)，愉快地

8、進(jìn)行了信息的交流。在活動(dòng)中老師設(shè)計(jì)出不同的問題，學(xué)生在問題引導(dǎo)下，展開小組討論和表達(dá)。但這節(jié)課也存在有待改進(jìn)的地方，我對(duì)課堂的調(diào)控能力、突出事件的應(yīng)變能力以及指令性語言的準(zhǔn)確性等還有待提高。在聯(lián)系環(huán)節(jié)中，學(xué)生趣味性不是很強(qiáng)，形式還缺乏新穎。課堂及時(shí)評(píng)價(jià)單調(diào)，在教學(xué)節(jié)奏和時(shí)間把握上也不能自如掌控，希望能在今后的學(xué)習(xí)交流中，加以磨練和提高。無小學(xué)英語 PEP 7 Unit 3 part A lets learn 課后反思本課是第三單元的第一課， 而第三單元的難點(diǎn)和重點(diǎn)就是 begoing to do 這一將來進(jìn)行時(shí)態(tài)，而這一課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)也在于此，因?yàn)橐恍┬枰獣鴮懙脑~組，比如說 this eveni

9、ng, thisafternoon 等，學(xué)生對(duì)于朗讀都已經(jīng)掌握了，不需要過多浪費(fèi)時(shí)間操練，所以針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了一些相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)行實(shí)際操作運(yùn)用，也設(shè)計(jì)了一些疑問激發(fā)學(xué)生的興趣。另外以前我運(yùn)用了大小聲的操練，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了這個(gè)游戲，沒有什么興趣，在今天的課堂上我稍微進(jìn)行了改變，讓一小組一小組的同學(xué)已經(jīng)這一操練，學(xué)生表現(xiàn)出了很大的興趣。由此可以發(fā)現(xiàn)雖然六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于一些操練已經(jīng)感到厭倦，但是如果教師稍微進(jìn)行改變，學(xué)生還是比較樂意接受。另外對(duì)于語法是學(xué)生比較難以接受的，我在課堂上雖然運(yùn)用了練習(xí)希望以次讓學(xué)生從中掌握規(guī)律，但是在總結(jié)的時(shí)候， 可能由于時(shí)間過緊， 我直接告訴了學(xué)生規(guī)

10、律，我覺得可以讓學(xué)生自己從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣也許印象更為深刻。另外這節(jié)課的整體結(jié)構(gòu)我覺得安排的不是很好。對(duì)于有規(guī)律的一些時(shí)間比如說 this morning, this afternoon, thisevening , 因?yàn)閱卧~學(xué)生已經(jīng)掌握了， 所以可以一起出現(xiàn)讓學(xué)生來學(xué)習(xí)。把更多的時(shí)間讓在其他詞語和語法操練上。小學(xué)英語 pep7 unit 3 part b lets learn 課后反思今天所上的這節(jié)課是節(jié)詞匯課， 主要的單詞是： ciomic book,無dictionary,newspaper,post card ,magazine 這幾個(gè)關(guān)于書籍的單詞，我從所學(xué)的句子中 what are

11、 you going to buy in thebookstore?創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的單詞，English book,math book, story book 等， 再從中引出學(xué)生所喜歡的書： comicbook，并且讓學(xué)生說一說從 comic book 你看到了什么，讓學(xué)生說他們喜歡的東西，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。實(shí)物可以讓學(xué)生更喜歡說英語，而這節(jié)課的實(shí)物比較好找，所以我尋找了有關(guān)的一些書并且運(yùn)用到了教學(xué)中，加深學(xué)生的印象，并且在最終的訓(xùn)練中，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生發(fā)揮想像在書店里買書，并復(fù)習(xí)了以前所學(xué)的句子 : can I help you ? How much isit? Here yo

12、u are.Its expansive.等，讓學(xué)生從情景中復(fù)習(xí)句子，學(xué)習(xí)單詞。并且運(yùn)用了實(shí)際生活中要用的一些知識(shí)，讓學(xué)生從討價(jià)還價(jià)中體驗(yàn)到快樂。學(xué)生顯得非常樂于接受。當(dāng)然這節(jié)課程還是有很多問題存在。雖然我運(yùn)用了實(shí)物和生活中的一些情景，盡量讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)到知識(shí)，但是我覺得實(shí)際運(yùn)用可以更恰當(dāng)，更合理，準(zhǔn)備的實(shí)物運(yùn)用得更多些。另外單詞的練習(xí)過于枯燥，要多創(chuàng)新多變化，這樣才能更吸引學(xué)生的注意力。pep 7 unit 3 part b lets talk 課后反思六年級(jí)的學(xué)生閱讀能力至關(guān)重要，所以在本節(jié)課中，我主要針對(duì)此問題進(jìn)行了設(shè)計(jì)。一開始，我就進(jìn)行了謎語答題，描述一個(gè)地方，而讓學(xué)生告訴我這是何處，讓學(xué)生集中精力。無而本節(jié)課的主要重點(diǎn)和難點(diǎn)是 when ,where 和 what 這三個(gè)單詞的區(qū)分和運(yùn)用。雖然這三個(gè)單詞早在以前的課程中出現(xiàn)過，但是學(xué)生卻經(jīng)常被其搞得糊里糊涂。所以我在這節(jié)課中讓學(xué)生對(duì)lets try這個(gè)對(duì)話進(jìn)行聽力訓(xùn)練， 讓起回答關(guān)于what和 where 的問題，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生瞬時(shí)記憶能力，讓學(xué)生善于記憶，善于留心文章。并且列出表格，讓學(xué)生對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行采訪并且填寫表格，加深他們的記憶能力，鍛煉他們的溝通能力。 在后面的 talk 中， 我先讓學(xué)生自行朗讀文章， 并且設(shè)置了