蘇少版小學(xué)美術(shù)二年級上冊全冊教案3

1、蘇少版小學(xué)美術(shù)二年級上冊全冊教案3第15課 老師和同學(xué)（二）教學(xué)目標：1、借用老師和同學(xué)這個話題老師和同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對人物的觀察能力和表現(xiàn)能力。2、 引導(dǎo)學(xué)生用黏土和廢舊材料為老師和同學(xué)制作立體的頭像、胸像或全身像，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力。教學(xué)重點：通過觀察，塑造立體的人物形象。教學(xué)難點：如何在立體人物作品中抓住人物的基本特征老師和同學(xué)。教學(xué)方法：教學(xué)媒體：學(xué)生作品，范畫教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：3、導(dǎo)入:仔細觀察身邊的同學(xué)。二、新授：1、參考前節(jié)課所畫的作業(yè)，(新)蘇教版美術(shù)教案老師和同學(xué) 學(xué)學(xué)構(gòu)圖•教材思路：本課屬于“造型•表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的餓內(nèi)容，讓學(xué)生通過欣賞、觀察

2、、思考、討論等活動，初步掌握三角形構(gòu)圖、井字型構(gòu)圖、s型構(gòu)圖等多種構(gòu)圖方法，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的方法進行創(chuàng)作。•教學(xué)目標：1、通過欣賞體驗，感受構(gòu)圖的形式美，領(lǐng)略不同構(gòu)圖形式為圖畫帶來的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對美的追求，形成初步的審美意識。2、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會優(yōu)秀作品的構(gòu)圖美，初步認識及掌握多種構(gòu)圖的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知構(gòu)圖的形式美的能力，提高創(chuàng)作能力。•教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：通過欣賞，分析了解生活中及美術(shù)作品中的不同構(gòu)圖方法，掌握不同的特點。教學(xué)難點綜合運用多種構(gòu)圖方法，創(chuàng)作一幅有主題的作品。•教學(xué)準備：課件、范畫、練習(xí)本、水彩筆。

3、226;教學(xué)過程：一、感知與體驗1、直接引入正題，學(xué)生討論，什么是構(gòu)圖？構(gòu)圖研究的是什么？構(gòu)圖研究的是把你需要畫的東西如何放在紙上，以達到最好的效果。講究構(gòu)圖的圖畫，畫面美觀、有序，不講究構(gòu)圖的圖畫，就會給人凌亂、歪斜的感覺。2、欣賞教材中畫，思考不同的構(gòu)圖方法，作品會怎樣？3、揭示課題，板書課題：學(xué)學(xué)構(gòu)圖二、創(chuàng)作與表現(xiàn)1、欣賞、分析構(gòu)圖有很多方法，畫不同素材的圖畫，就要選擇不同的構(gòu)圖方式，下面我們來具體研究一下有哪些構(gòu)圖方式，我們應(yīng)該如何運用它們？下面我們一邊看幻燈片，一邊了解各種構(gòu)圖方法及其運用。井字形構(gòu)圖：適合什么樣的作品？給人什么感覺？（在構(gòu)圖中，畫面主體在井字形線上，顯得主體突出、畫

4、面穩(wěn)當。）s形構(gòu)圖：適合表現(xiàn)動態(tài)效果和向遠延伸的效果。等討論，小結(jié)：a、三角形構(gòu)圖穩(wěn)定b、井字形構(gòu)圖嚴謹c、s形構(gòu)圖流動d、斜線構(gòu)圖爽利2、學(xué)生作品分析討論（不同的構(gòu)圖表現(xiàn)在繪畫時的體現(xiàn)）3、 跟同桌同學(xué)交流：自己想畫些什么？用什么樣的構(gòu)圖？4、 學(xué)生練習(xí)，教師鼓勵學(xué)生大膽將自已的想法表現(xiàn)出來。進行巡視指導(dǎo)，對巧妙運用構(gòu)圖的學(xué)生給予表揚鼓勵，對構(gòu)圖方法運用不恰當?shù)膶W(xué)生給予相關(guān)的建議三、反思與評價1、作業(yè)展示，師生共同評價。學(xué)生展示自已的作品并發(fā)表對自已、他人作品的評議及對本次活動的感受2、小結(jié)學(xué)生的意見后，補充書中介紹以外的構(gòu)圖方法，同時表揚鼓勵學(xué)生課后拓展：對構(gòu)圖方法的多樣性你有何理解？在繪

5、畫同樣物體時可以用不同的構(gòu)圖方法，表現(xiàn)效果會有沒不同？不好的構(gòu)圖會使畫面出現(xiàn)哪些情況？17、風(fēng)景如畫（一）•教材分析本課屬于“造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是本冊教材中風(fēng)景畫的第一課，前一節(jié)課的構(gòu)圖知識為本課打下了很好的伏筆，本課就是讓學(xué)生走進自然、走進生活，在平凡的自然景物中去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。城里的高樓、公園、高架橋，農(nóng)村的田野、農(nóng)舍、山坡、草地等等，處處可以入畫，通過對這些景物的寫生，讓學(xué)生在親近自然的同時，學(xué)會尊重和保護自然，并產(chǎn)生創(chuàng)造美好生活的愿望。•課時： 2課時•教學(xué)目標認知目標：了解風(fēng)景畫的基本知識，具有一定的賞析風(fēng)景畫的能力。操作目標：學(xué)會運用構(gòu)圖知

6、識和多中技法進行風(fēng)景寫生，表現(xiàn)自然的美。情感目標：通過欣賞書上作品，體會風(fēng)景之美，在風(fēng)景寫生中培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。•教學(xué)重、難點教學(xué)重點：運用構(gòu)圖知識，多角度、多方法進行風(fēng)景寫生，表現(xiàn)風(fēng)景美。教學(xué)難點：畫面上能注意適當取舍，畫出動人的風(fēng)景畫。•教學(xué)準備：教師：風(fēng)景寫生作品（素描、水彩、水粉、油畫）、取景框、畫板、顏料、紙、筆等。學(xué)生：畫板、取景框、顏料、紙、毛筆等寫生繪畫工具。•學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生通過欣賞書中的大師和學(xué)生作品，了解風(fēng)景畫寫生的一般常識，然后讓學(xué)生走進自然，學(xué)會觀察，細心體會，在常見景物中去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用自己喜歡的工具和方法寫生自

7、然景物。建議•教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣教師利用課件展示世界風(fēng)景名勝，帶領(lǐng)學(xué)生一起去“觀光旅游”，讓學(xué)生充分感受自然風(fēng)光的優(yōu)美，由此激發(fā)學(xué)生熱愛自然、表現(xiàn)自然的欲望。二、欣賞作品 探究技法欣賞教材和收集到的風(fēng)景畫作品，說說自己喜歡哪一副。為什么？研究這些風(fēng)景畫是用何種形式表現(xiàn)的，思考如何用這些方法來表現(xiàn)自己的作品。學(xué)生討論，了解風(fēng)景畫的技法：單色素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫、油畫，可以用綜合材料來表現(xiàn)。三、指導(dǎo)寫生 繪畫實踐學(xué)會取景：大自然景物多彩、紛繁,選景時既要關(guān)注新鮮奇特的景物,也要從平時的景物中發(fā)現(xiàn)美,做到去粗取精,提煉概括。風(fēng)景表現(xiàn)：風(fēng)景寫生,空間層次表現(xiàn)要

8、豐富,注意近、中、遠景的表現(xiàn),掌握近大遠小的規(guī)則。教師可提供幾張風(fēng)景照片和相對應(yīng)的風(fēng)景寫生畫，讓學(xué)生比較領(lǐng)會老師是怎樣構(gòu)圖和取舍景色的。學(xué)生寫生。幫助學(xué)生找位置，明確所畫目標。鼓勵學(xué)生用多種形式表現(xiàn)風(fēng)景（如素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫等，也可以用綜合材料表現(xiàn)）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，讓其自由作畫，根據(jù)畫面需要，將眼前景物適當增減，也可移動物體，力求完美動人。四、展示作品 整理環(huán)境展示學(xué)生作品，并說說自己的寫生感受，相互觀摩，讓學(xué)生推薦好的作品進行評價，表揚構(gòu)圖新穎、表現(xiàn)力強的學(xué)生，進一步激發(fā)的寫生熱情。整理寫生場地，教育學(xué)生呢感愛護環(huán)境。五、走向生活 分享快樂將自己的風(fēng)景寫生作品裝入鏡框，或

9、做成掛歷，美化教室和家庭。也可作禮物贈送親友，讓學(xué)生充分享受寫生的樂趣和成就感。17、風(fēng)景如畫（二）•教材分析本課是在“風(fēng)景寫生”基礎(chǔ)上進行裝飾風(fēng)景畫的創(chuàng)作練習(xí)，也就是在學(xué)生風(fēng)景寫生，體驗生活的基礎(chǔ)上，以自己協(xié)商呢感的風(fēng)景作品為素材，或結(jié)合現(xiàn)有圖片進行想象創(chuàng)作，完成一幅夸張變形、色彩豐富的風(fēng)景裝飾畫。在欣賞、創(chuàng)作過程中，增強學(xué)生的審美感受，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的興趣，進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、表現(xiàn)自然的美好情感。•教學(xué)目標認知目標：認識裝飾性風(fēng)景畫與寫生風(fēng)景畫的異同，了解裝飾風(fēng)景畫的藝術(shù)特征。操作目標：通過本課學(xué)習(xí)，能以風(fēng)景畫寫生作品或圖片為素材，創(chuàng)作一幅夸張變形的裝飾

10、性風(fēng)景畫。情感目標：感受裝飾風(fēng)景畫的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力，增強學(xué)生創(chuàng)作自信心。•教學(xué)重、難點教學(xué)重點：了解裝飾性風(fēng)景畫的藝術(shù)特征，掌握其表現(xiàn)方法。教學(xué)難點：利用點、線、面元素，黑、白、灰層次和夸張變形的方法創(chuàng)造出生動和諧的裝飾風(fēng)景畫。•教學(xué)準備：教師：風(fēng)景寫生畫、裝飾性風(fēng)景畫、大師作品、農(nóng)民畫等。學(xué)生：風(fēng)景畫寫生作品、水彩、水粉顏料、紙、筆等工具和材料。•學(xué)習(xí)內(nèi)容通過欣賞，比較風(fēng)景寫生畫與裝飾風(fēng)景畫，了解裝飾畫的藝術(shù)特征，并能以自己寫生的風(fēng)景作品或圖片為素材創(chuàng)作裝飾性風(fēng)景畫。建議課時。•教學(xué)過程設(shè)計一、欣賞導(dǎo)入1、教師出示一組風(fēng)

11、景寫生作品和裝飾性風(fēng)景畫作品，讓學(xué)生欣賞。2、討論比較：引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞，研究這兩種類型的作品在形象、色彩、藝術(shù)手法等方面有何不同。通過比較、觀察、討論，讓學(xué)生感受到：在形象上，寫生風(fēng)景畫忠實于描繪景物本身的形體結(jié)構(gòu)；裝飾風(fēng)景畫不拘泥于原有物象，多采用夸張、變形手法，強化景物特征。新課 標第 一 網(wǎng)在色彩上，寫生風(fēng)景畫多依照客觀景物本身的色彩作畫，裝飾風(fēng)景畫不受對象本身的色彩限制，多以畫面色彩的和諧為目的。在藝術(shù)手法上，寫生風(fēng)景畫多反映客觀現(xiàn)實，裝飾風(fēng)景畫多利用點、線、面元素，黑、白、灰層次，強化主觀感受。二、欣賞感受1、用學(xué)到的裝飾風(fēng)景畫知識欣賞部分藝術(shù)大師作品，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；欣

12、賞民間藝術(shù)作品，感受濃郁的民族風(fēng)格；欣賞以前學(xué)生裝飾畫作品，增強學(xué)生的創(chuàng)作自信心。構(gòu)思創(chuàng)作2、學(xué)生拿出自己的寫生作品或風(fēng)景圖片按照裝飾畫特點進行構(gòu)思，把自己對客觀景物的夸張變形手法，色彩的主觀處理想法說給同桌聽一聽。教師重點指導(dǎo)畫面構(gòu)圖，裝飾手段運用以及景物的取舍。三、交流展示集中展示學(xué)生的作品，相互交流欣賞，說說自己的創(chuàng)作體會。四、課后拓展教師提供更多的風(fēng)景寫生畫作品，要求學(xué)生創(chuàng)作成裝飾性風(fēng)景，然后組織學(xué)生辦一次裝飾風(fēng)景畫作品展，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。第19課 山水畫•教材思路：用中國畫水墨形式繪制的以大自然景物為主體的畫稱做山水畫，做為獨立題材的山水畫已有一

13、千多年歷史。其間產(chǎn)生了眾多杰出的畫家與精湛的作品，文化內(nèi)涵更是博大精深，是一門技術(shù)性、藝術(shù)性極強的專業(yè)。短暫的一節(jié)課只能使學(xué)生對山水畫的部分常識有一些最基本的了解，激發(fā)對繼承傳統(tǒng)文化的欲望，本節(jié)課試圖通過課件圖片的賞析，提高審美素養(yǎng)，達成情感、認知目標，通過教師示范簡略學(xué)習(xí)一點點葉樹的畫法，以達成操作目標。•課時：12課時•教學(xué)目標：1、了解中國山水畫的歷史和主要藝術(shù)特點。2、了解和學(xué)習(xí)山水的筆墨技法，運用山水畫的表現(xiàn)形式進行嘗試練習(xí)，創(chuàng)作出一幅自己理想中的山水畫。3、學(xué)習(xí)和繼承中國古代文化藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng) ，通過山水畫的鑒賞和練習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。•

14、;教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：中國山水畫的程式化的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點：山水畫的核心是創(chuàng)造意境，創(chuàng)造意境離不開空間， 塑造是創(chuàng)作山水畫不可缺少的特殊造型手段。•教學(xué)準備：教師：共同收集中國古代和現(xiàn)代山水畫圖片資料和自己喜歡的繪畫作品。學(xué)生：山水畫工具材料，如毛筆、墨汁、宣紙、顏料。•教學(xué)過程：課前，在教室前面掛出寫意山水畫二至三幅。1、導(dǎo)入：先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫，由此引入新課，并介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，作為祖國的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們要十分珍愛并發(fā)揚光大。2、樹木的結(jié)構(gòu)：樹木的種類繁多，形狀也千差萬別，但每株樹都是由枝、干、根、葉構(gòu)成，它們的生長規(guī)律是：主干粗、枝干細

15、，枝干越分越細。3、樹干、樹枝的畫法：畫樹的順序是：先立干，后分枝，最后點葉。古人有“樹分四枝”之說。意思是指畫樹要四面出枝，才能表現(xiàn)出一棵樹的立體感。再則，畫樹枝要注意取舍、概括，以達到簡化，同時在畫面的樹干時，多用濃墨，畫后面的枝干時，多用淡墨來表現(xiàn)，使其具有遠近關(guān)系和層次。古人經(jīng)過長期的觀察、提煉，把各種樹木的種類和各種樹枝的生長規(guī)律和形態(tài)概括為兩種基本形態(tài)。即：“鹿角法”和“蟹爪法”。鹿角法：枝條上挺如鹿角狀，兩枝交接處的內(nèi)角多為銳角，也有成鈍角的，但不宜取直角，因直角太呆板。蟹爪法：枝條下屈，如蟹爪。（棗、柿等樹，大體屬于這一類。）4、樹葉的畫法：樹葉的表現(xiàn)法雖很多，但基本上可分為兩

16、大類。即：點染法和雙勾法。點染法：（1）、胡椒法：為密集的圓形小點。最好用微禿的毛筆畫，落筆時筆鋒直擢紙面，有節(jié)奏地點下去。注意墨色的濃淡變化。梅花點與鼠足點：由五點聚成一個小單位，其形狀如梅花和鼠足，然后由許多小單位交錯排列而成。梅花點下筆重；收筆輕；鼠足點下筆輕，收筆重。松葉點：松葉又叫松針，由八、九筆或更多的筆畫組成上仰的扇形，一般由中間一筆畫起，先左后右，每個小單位參差交疊構(gòu)成一大片樹葉。介字點與個字點：葉形下垂，每個小單位形如“介”字或“個”字。要注意參差交疊與濃淡變化。（2）、雙勾法：雙勾法，就是用勾線的方法畫樹葉。其組織排列規(guī)律也與點染法相似。根據(jù)樹葉的形狀特征，可采用象征形的。

17、如：三角形、圓形、菱形等。也可采用寫實形的，如實的勾勒描繪樹葉的形狀。如梧桐葉、槐葉、棕葉等。采用雙勾法，可以使叢林有變化，防止畫面的單調(diào)和沉悶感。作業(yè)要求臨摹一棵樹或多棵樹。第20課 非洲雕刻藝術(shù)•教材思路：讓學(xué)生了解非洲雕刻藝術(shù)在世界文化寶庫中的重要地位，了解中外美術(shù)發(fā)展概況，為學(xué)生創(chuàng)造一個接觸和了解人類文明與成就的機會。逐步形成崇尚文明，尊重世界多元化文化的態(tài)度，形成健康的審美情趣，提高自己的審美能力。•課時：1課時•教學(xué)目標：1、了解非洲雕刻在世界藝術(shù)寶庫中的地位和其獨特的造型語言、藝術(shù)手法和審美趣味。2、學(xué)習(xí)從多角度欣賞非洲雕刻，大膽發(fā)表自己獨到的

18、見解，引導(dǎo)學(xué)生理解、認可尊重多元文化，形成健康的審美情趣。3、在充分感受的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生逐漸認識到“質(zhì)感”在美術(shù)作品中所具有的獨特審美和表現(xiàn)效果。•教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：了解非洲雕刻獨特的造型語言和藝術(shù)特點，學(xué)會從多角度欣賞非洲雕刻，提高審美能力。教學(xué)難點：理解非洲雕刻的藝術(shù)特點。•教學(xué)準備：教師：各種影視圖片、資料、小型木雕。學(xué)生：各種制作工具。•教學(xué)過程：一、導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)和推崇歷史悠久的非洲雕刻，還是二十世紀的事情，充滿真率和力度、神秘感和強烈情感的非洲雕刻，激發(fā)了大藝術(shù)家的藝術(shù)想像，喚起了他們的創(chuàng)作靈感，對現(xiàn)代藝術(shù)潮流產(chǎn)生了積極深遠的影響。二、 新授、

19、欣賞現(xiàn)代雕刻作品，感覺其傳承及變化。被毀壞的鹿特丹市紀念碑扎特金是荷蘭人民在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，為重建被德國法西斯毀壞的鹿特丹市而建的一座大型紀念碑。這一作品的主題是“對野獸般的非人道行為充滿憎恨的吶喊”。作者采用強烈的夸張、變形的手法，以達到一種震撼人心，使人過目不忘的藝術(shù)效果。作品的夸張、變形、注重內(nèi)涵即傳承了非洲雕刻的藝術(shù)特色。、 欣賞非洲雕刻分析其形體結(jié)構(gòu)主題精神，領(lǐng)會其夸張、變形的藝術(shù)特色及作品的節(jié)奏感。、 學(xué)生討論說出非洲雕刻和現(xiàn)代藝術(shù)家作品的相似和不同之處。三、 作業(yè)要求仿作，盡量表現(xiàn)其非洲雕刻的藝術(shù)特色。四、 老師巡回輔導(dǎo)五、 作業(yè)展評（互評、自評）誰的最具非洲雕刻的特色！第

20、21課 雕蘿卜•教材思路：本課的重點是根據(jù)蘿卜的形狀及內(nèi)外色彩的對比進行加工造型，以淺浮雕為主。難點是要注意圖樣的簡潔及色彩的對比。•課時：1課時•教學(xué)目標：1、了解蘿卜的形狀及色彩內(nèi)外的對比2、培養(yǎng)學(xué)生削、刻、挖等動手能力3、培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造的意識•教學(xué)重點難點：•教學(xué)準備：•教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（實物演示）看老師手里的是什么？“不倒翁”、“豬八戒”。再看看是用什么做的？蘿卜。多么有趣??！今天我們就來學(xué)習(xí)雕蘿卜。二、新授1、欣賞作品，分析觀察蘿卜的形狀怎樣，雕刻作品哪些地方運用了蘿卜的自然形狀。蘿卜的內(nèi)外色彩各是什么？作品

21、怎樣利用其內(nèi)外色彩的對比來塑造形象的？作品運用了什么制作方法?2、小結(jié)：這幾件作品，充分利用蘿卜的自然形狀，利用了蘿卜內(nèi)外色彩的對比，用淺浮3、雕的形式制作。同學(xué)們做之前也要開動腦子，先設(shè)想，再動手。4、教師范作一個，著重講解雕刻手法。5、注意點：形象宜簡潔，以眼睛為例。形象雕刻時注意點線面的結(jié)合。淺浮雕要注意蘿卜脆的特點，防止部分形象斷裂。三、學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)建議討論第一步該怎樣，第二步該怎樣根據(jù)學(xué)習(xí)建議作業(yè)四、教師巡回的輔導(dǎo)。五、作業(yè)展示、講解（學(xué)生自評、互評）六、教師總結(jié)七、布置作業(yè)帶各種蘿卜若干、小刀、牙簽、大頭針。16、葉子片片教學(xué)目標：、通過觀察、欣賞葉的造型美與色彩美，使他們親近大自

22、然，發(fā)掘自然美，豐富他們的精神世界。、根據(jù)葉的形狀、表現(xiàn)肌理，采用磨印的方法，創(chuàng)作美術(shù)作品，并能對葉子展開聯(lián)想并組成畫面。、用葉的剪裁、拼接、粘貼等方法組合成一幅幅畫面，讓學(xué)生體驗聯(lián)想活動所帶來的自由自在的想像情趣與表現(xiàn)樂趣。感受想象的無限樂趣，表達一定的美。4、培養(yǎng)觀察能力，啟發(fā)學(xué)生展開想像，擴展思維，促進他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的形成。教學(xué)重點：1、利用葉的形與色和固有的肌理特點，展開豐富想像，聯(lián)系事物，采用磨印、剪、拼、貼的方式表現(xiàn)出來，體會動手、動腦、參與聯(lián)想活動所帶來的樂趣。2、能對葉子展開聯(lián)想并組成畫面。教學(xué)難點：聯(lián)想是否豐富？造型是否引人？課前準備：師生共同準備：各種樹葉

23、、剪刀、粘膠。用于磨印的顏色、紙張等。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入（1）播放錄像“林中四季”問：剛才看到了什么？生：回答。（各種不同的樹木）你還看到了什么？（各種樹木的葉子的顏色隨季節(jié)的變化而變化）你們看到這些葉子有哪些形狀？（掌狀、針狀、羽狀、橢圓形、梯形）（2）揭示課題今天我們利用這些樹葉來進行加工變化使它變成美麗的畫面。二、新授1學(xué)習(xí)磨印（1）出示各種樹葉讓學(xué)生說說它們的形狀（2）認識一下是什么樹的葉子仔細比較不同葉子的外形、色彩、葉脈，感覺葉子的光滑、毛糙和軟硬，用鼻子聞聞葉子的氣味。（3）挑選一張葉子示范磨印問：漂亮嗎？想試試嗎？（4）學(xué)生用一片葉子試著磨?。?）教師再用其它兩片不同的

24、葉子在剛才磨印的葉子兩旁用不同的顏色磨印，再快速地添畫出一個小動物。問：有趣嗎？也想試試嗎？（6）學(xué)生磨印、添畫。（7）小結(jié)，評價。小朋友真聰明，剛才一學(xué)就學(xué)會了磨印的方法，而且添畫出了許多有趣的畫。出示學(xué)生作品。學(xué)生自評，教師點評，表揚優(yōu)秀作品。小朋友樹葉除了可以用剛才的方法磨印成各種有趣的畫面，還可以用其它方法組成畫面。想知道嗎？2樹葉拼貼（1）欣賞拼貼畫（多媒體出示）（2）教師示范拼貼一種動物（3）欣賞課本問：小朋友，樹葉可以拼貼成哪些?(人物、各種各樣的動物等)這些拼貼設(shè)計得巧妙嗎？你最喜歡哪款巧妙的設(shè)計？為什么？想一想你準備拼貼一幅怎樣的畫面？你一定有許多沒有被人想到的點子藏在心里，

25、誰來說說。（4）拼貼時要注意些什么呢？根據(jù)不同動物的形狀，顏色來挑選樹葉。小朋友你們想自己來試試嗎？（5）學(xué)生作業(yè)（分組拼貼）a.引發(fā)學(xué)生構(gòu)思。b.鼓勵學(xué)生先畫一個構(gòu)思，用輕線描出。c.鼓勵學(xué)生有大膽想法，進行拼貼。d.教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。注意：、盡可能多收集一些樹葉吧，想象能拼貼一幅怎樣的畫面？、盡量減少對樹葉的裁剪，盡可能利用葉子的自然形狀拼出圖形。三、小結(jié)、自評作業(yè)、組內(nèi)互評作業(yè)、老師點評作業(yè)。、針對學(xué)生的構(gòu)圖、針對學(xué)生的構(gòu)思、針對學(xué)生的表現(xiàn)方法。3、展評作品。4、作品放于教室一角，布置教室第二課時教學(xué)目標：1. 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，啟發(fā)學(xué)生展開想像，擴展思維，促使他們發(fā)現(xiàn)美、

26、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。2. 通過認識、了解各式各樣的樹葉，讓學(xué)生觀察、欣賞葉的造型美與色彩美，使他們親近大自然，發(fā)掘自然美。3. 用葉的拼接、裁剪、粘貼等方法組合成畫面，讓學(xué)生體驗聯(lián)想活動所帶來的表現(xiàn)樂趣。教學(xué)重點：利用葉子的形與色的固有肌理特點，展開豐富想象，聯(lián)系事物，采用拼貼的方式組合成一幅畫。體會動手、動腦、參與聯(lián)想活動所帶來的樂趣。教學(xué)難點：在減少對葉的剪裁的基礎(chǔ)上，抓住聯(lián)想事物的特征，加以表現(xiàn)。教具準備:1、學(xué)生準備：采集各種葉子，雙面膠，彩色卡紙.2、教師準備：多媒體課件、樹葉畫作品教學(xué)過程一、 感知與體驗1. 教師出示小樹葉的歌曲讓學(xué)生欣賞。引出樹葉貼畫。2揭示課題-二、欣賞與認

27、知1.學(xué)生介紹課前收集的葉子2.教師講授與學(xué)生探究相聯(lián)系，講解葉子的生長規(guī)律樹葉的三個基本組成部分:葉片、葉柄、葉脈。在我們收集的樹葉中有些葉子的外型很有特點，由長柏葉舉例引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，引出兔子的耳朵小結(jié):像這種利用葉子特殊的外形制作葉畫的方法我們把它叫作“按葉定畫”（板書） 添畫:小白兔喜歡吃蘿卜。制作一幅小白兔吃蘿卜的圖畫（張貼有小白兔的葉畫） 師提示同學(xué)們思考一下蘿卜有哪些形狀：圓形、橢圓形請學(xué)生選出自己收集的葉子拼貼一個蘿卜造型。小結(jié):這種方法，我們叫它“按畫選葉”（板書）3.欣賞其他樹葉貼畫的作品。四.作業(yè)采用游戲競賽的形式，利用小組合作，把形狀和顏色不同的落葉拼貼組合成一幅樹葉貼畫

28、.(1)宣布作業(yè)內(nèi)容及要求(2)學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，做出及時的提醒。五.成果展示，升華情感1.成果展示，發(fā)現(xiàn)美麗。(1)請同學(xué)們把做好的作品粘貼到前面來展示。（生陸陸續(xù)續(xù)送交作品。）(2) 學(xué)生評議:請同學(xué)說說喜歡哪一幅，并說出為什么?(學(xué)會正確的評價，善于吸納別人有益的東西)2.創(chuàng)編故事，感受美麗自我評價:再請這幅畫的小組代表來說說這幅畫的故事或創(chuàng)作作品的想法。3.升華情感，欣賞美麗。(拓展環(huán)節(jié))(1)大自然中:葉子能吸收二氧化碳，制造氧氣，植物多的地方，空氣新鮮。(2)寄語:落葉因為有了你們的想象而變得更加神奇；秋天因為有了你們的巧手而變得更加美麗；世界因為有了你們的童真而變得更加精彩

29、！讓我們都來熱愛秋天，熱愛大自然，熱愛生活吧！葉子片片（二）教學(xué)目標：知識與技能：用葉的剪裁、拼接、粘貼等方法組合成一幅幅畫面，讓學(xué)生體驗聯(lián)想活動所帶來的自由自在的想象情趣與表現(xiàn)樂趣。過程與方法：對葉的觀察與欣賞，分析葉的造型美與色彩美；拓展思維與想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所聯(lián)想的事物，抓住他們的特征，用自己擅長的技法，在盡可能減少對葉的剪裁的基礎(chǔ)上，大膽自由地表達和抒發(fā)感情。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)觀察能力，啟發(fā)學(xué)生展開想象，擴展思維，促使他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的形成。教學(xué)重點：利用葉的形與色，展開豐富想象，聯(lián)系事物，采用剪、裁、拼、貼的方式表現(xiàn)出來，體會動手、動腦、參與聯(lián)想活動所帶來

30、的樂趣。教學(xué)難點：在減少對葉的剪裁的基礎(chǔ)上，抓住聯(lián)想實物的特征，加以表現(xiàn)。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入師：（打開課件）秋風(fēng)吹，樹枝搖、紅樹葉、黃樹葉、片片飛來像蝴蝶，你們知道這首兒歌講的是什么嗎？生：猜。師：深秋季節(jié)，樹葉啊都已經(jīng)凋落了，這首兒歌講的就是落葉。今天我們就來學(xué)習(xí)葉子片片的第二課時（板書課題）。二、講授新課1、欣賞范畫。（教師出示葉貼畫作品）師：老師這邊有一些畫和我們以前畫的畫不太一樣，你們知道它們是怎樣做成的嗎？生：學(xué)生欣賞。師：老師這些作品就是用自然界中各種各樣的葉子為材料拼貼成的，你們想不想也來做一幅這樣的畫呢？生：齊答（想）。師：今天我們就一起來學(xué)做葉貼畫。（出示葉貼畫）2、

31、欣賞樹葉。a、了解樹葉的組成部分。師：你們知道一片小小的樹葉是由哪幾個部分組成的嗎？（課件出示一片樹葉）生：學(xué)生思考回答。師：葉子上面的這個部分叫做葉片，下面帶個把柄的部分叫葉柄，在葉子上面還有這樣突起的線條啊就叫葉脈。b、欣賞大自然中的葉子。師：其實，在大自然中有好多各種各樣的葉子，你們看?。ㄕn件出示各種各樣的葉子）生：學(xué)生欣賞。師：我們欣賞了這么多漂亮的樹葉，你都看到了那些顏色的葉子呢？生：學(xué)生思考回答。師：原來葉子的顏色這么豐富，那老師還要老考考大家看看你們的眼睛夠不夠敏銳，你都看到了哪些形狀的葉子呢？生：學(xué)生思考回答。師：（打開課件）歸納總結(jié)，小朋友們的眼睛真亮，原來這些小樹葉呀，它們

32、的形狀都是不一樣的，有掌狀形、羽狀形、橢圓形、圓形、齒狀形等等。師：課前老師請小朋友們搜集了一些葉子，你能根據(jù)葉子的色彩和形狀想想它象什么嗎？在小組內(nèi)和其他小朋友一起來輕輕的說說你們的葉子象什么呢？生：討論。3、激趣找樹葉拼貼作品。a、師：你們的葉子都象什么呢？老師請每組派個小代表說說你們的葉子象什么呢？生：討論回答。師：老師這里也有各種各樣的樹葉，象什么呢？誰能把這些小樹葉來變一變魔術(shù)，看看能拼出什么圖形呢？生：學(xué)生上來拼一拼。師：小結(jié)，每一片樹葉和不同的樹葉組合就會變出不同的圖形。下面請小朋友們用自己帶來的葉子，選擇其中的幾片，在老師為你們準備好的紙片上拼一拼，獨立完成。b、欣賞作品。師：

33、老師這邊有些漂亮的葉貼畫作品，我們一起來看看吧！生：學(xué)生欣賞。師：看了這么多作品啊，老師也想來是試一試。c、教師示范。歸納總結(jié)步驟：a、選 b、想 c、擺 d、貼 e、添畫三、作業(yè)要求每個小組進行組合拼貼，小組合作有主題的共同完成一幅美麗的葉貼畫。四、學(xué)生創(chuàng)作及教師巡回輔導(dǎo)五、作業(yè)展評展示每小組的葉貼畫作品并且小組代表講解自己組的作品，大家共同交流，最后教師點評。課后反思：本課以自然界的葉為載體，通過聯(lián)想的方式，根據(jù)葉的形狀、顏色，采用剪、裁、拼、貼的方法，創(chuàng)作美術(shù)作品，體驗學(xué)習(xí)活動的樂趣。葉是裝點自然的一道亮麗的風(fēng)景，沒有葉，就沒有自然界的綠色，就沒有生命的季節(jié)。葉片萬千，卻無一相同，恰似我

34、們?nèi)祟悷o數(shù)的個性人生，這里蘊含著豐富的人生哲學(xué)，也正如我們所倡導(dǎo)的對學(xué)生的個性追求。不同葉的生長過程，就如我們每個學(xué)生所展示的五彩繽紛的過程。學(xué)生通過對這些葉進行欣賞、討論，分析其形與色，尤其要把葉的形狀與生活實際中的事物相聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生展開合理想象的信心，形成輕松而又熱烈的課堂氣氛。教師在作畫過程中讓學(xué)生根據(jù)要求進行自由的想象，尤其對那些離奇的想法，要給予充分的表揚和肯定，讓學(xué)生對這種“異想天開”更自信，從而使學(xué)生自然養(yǎng)成了發(fā)散性思維的習(xí)慣。第二課時教學(xué)目標：情意：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，啟發(fā)學(xué)生展開想像，擴展思維，促使他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。認知： 通過認識、了解各式

35、各樣的樹葉，讓學(xué)生觀察、欣賞葉的造型美與色彩美，使他們親近大自然，發(fā)掘自然美。操作：用葉的拼接、裁剪、粘貼等方法組合成畫面，讓學(xué)生體驗聯(lián)想活動所帶來的表現(xiàn)樂趣。教學(xué)重點：用拼、剪、貼的方法組合成一幅畫。教學(xué)難點在減少對葉的剪裁的基礎(chǔ)上，抓住聯(lián)想事物的特征，加以表現(xiàn)。教學(xué)準備：教師：課件、范畫、樹葉、剪刀、粘膠。學(xué)生：樹葉、剪刀、粘膠。教學(xué)過程：一、感知與體驗1.教師出示葉子的故事的動畫讓學(xué)生欣賞。2.師：一片小小的葉子以付出生命的代價完成了它飛翔的夢想，這種為了實現(xiàn)理想而執(zhí)著追求的精神值得我們學(xué)習(xí)。3. 出示樹葉貼畫蝴蝶。今天，就讓我們一起來幫助故事中的小樹葉完成更加美好的夢想。二、欣賞與認知

36、新 課 標 第 一 網(wǎng)1. 認識各種形狀的葉子。（通過“葉子找家”游戲鞏固知識）2. 欣賞樹葉貼畫作品。三、創(chuàng)作與表現(xiàn)制作步驟：1. 選。從各種樹葉中選擇自己需要的葉子。2. 擺。將選好的葉子擺一擺，一邊擺一邊根據(jù)需要適當調(diào)整葉子。3. 剪。根據(jù)畫面需要還可以進行裁剪。4. 貼。最后，用粘膠將葉子一片一片地粘上去。作業(yè)要求：1.讓學(xué)生觀察自己所帶樹葉，問學(xué)生：看到這些葉子你想到了哪些形象？四、反思與評價作業(yè)展示，師生共同評價。五、課外拓展課件展示用葉子制作的其他手工藝品，說明葉子在生活中無處不在。17、老人和兒童、觀察老人和兒童的不同外形、動作、神態(tài)特征。、用黏土表現(xiàn)老人和兒童的方法。老人和兒

37、童、感受用黏土表現(xiàn)老人和兒童與畫面表現(xiàn)的人物之間不同的美。、讓學(xué)生從中感受成功的喜悅。老人和兒童重點：學(xué)會用黏土表現(xiàn)人物的方法。難點：做出別具風(fēng)格的作品。江蘇版美術(shù)準備：教師：黏土、范作、墊板學(xué)生：準備好各種制作工具老人和兒童過程：一、組織教學(xué)二、欣賞、討論、欣賞黏土作品。、討論：你最喜歡哪件作品？為什么？三、討論、示范1、泥片的做法？泥條的做法？2、如何搓？如何捏？如何壓？如何卷？3、具體做一簡單的形象，體現(xiàn)上述技法和制作。四、學(xué)生作業(yè)、努力表現(xiàn)老人和兒童的不同外形、動作、神態(tài)特征。、老人滿臉是歲月的刻痕，兒童像幼芽一樣的稚嫩。、做出他們在一起的有趣情景。五、巡回指導(dǎo)、具體介紹黏土的特性和制

38、作。、具體指導(dǎo)部分學(xué)生的搓、捏、壓、卷等方法。、鼓勵學(xué)生制作的作品大膽，有趣味。、學(xué)生互助，人合作完成。六、小結(jié)、展評作品。、作品放于教室一角，布置教室。第二課時老人和兒童教學(xué)內(nèi)容：老人和兒童教學(xué)目標：1、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的好品德；2、觀察老人和兒童的不同的外形、動作和神態(tài)特征；3、能畫或做出他們在一起的有趣情景。教學(xué)重點：能想象老人和兒童在一起的情景。難點：有趣地表現(xiàn)出老人和兒童在一起的情景。教具準備：各類作畫工具。教學(xué)過程：設(shè)計意圖學(xué)生活動教師活動預(yù)案一、導(dǎo)入新課1、學(xué)生觀察老人和兒童的特征并說一說。2、學(xué)生參與導(dǎo)入課題：老人和兒童。1、（出示兩幅畫：一幅為老人，一幅為兒童）請同學(xué)們說說他們有什么特征？2、人滿臉是歲月的刻痕，兒童像幼芽一樣稚嫩。朝陽晚霞各有燦爛，從兒童到老人，展示了生命的歷程。畫一畫老人和兒童一定很有意思。學(xué)生在方法的選擇上可能比較單一。二、進行新課1、學(xué)生說自己身邊的老人。如爺爺、奶奶、