四年級下冊英語素材unit1 My school知識(shí)點(diǎn)

1、.四年級下冊unit1 My schoolPEP單詞：first floor 一樓 second floor 二樓 teachers office 老師辦公室 library 圖書館 playground 操場 computer room 計(jì)算機(jī)房 art room 美術(shù)教室 music room 音樂教室 next to 緊鄰；在近旁 homework 作業(yè) class 班；班級 forty 四十 way 方向Lets do:Go to the library. Read a book. 去圖書館看書Go to the teachers office. Say hello. 去老師辦公室問好

2、Go to the playground. Play football. 去操場踢足球Go to the garden. Water the flowers. 去花園澆花語音：字母組合er, water tiger sister dinner computer ruler 知識(shí)點(diǎn)講解 1.介紹離自己近的事物時(shí)用thisis.,介紹離自己比較遠(yuǎn)的事物時(shí)用thatis如：Thisismycomputer.這是我的計(jì)算機(jī)。Thatisyourcomputer.那是你的計(jì)算機(jī)。 2.howmany?多少？用來詢問物品的數(shù)量有多少，后面只能跟名詞的復(fù)數(shù)形式。如Howmanybooksdoyouhave?

3、你有多少本書？ 3.當(dāng)表示有一個(gè)時(shí)，名詞的前面可以用a或者an.元音前用an,輔音前用a.如anapple一個(gè)蘋果anorange一個(gè)橙子 apear一個(gè)梨adog一只狗 4.當(dāng)用Isthis?Isthat?提問時(shí)，一般用肯定答復(fù)是：Yes,itis. 否認(rèn)是:No,itisnt. 重點(diǎn)句型1.詢問某個(gè)地方的位置的句型及其答復(fù)-Where is the teachers office? 老師辦公室在哪兒？-Its on the first floor在一樓.這是一個(gè)運(yùn)用where引導(dǎo)的特殊疑問句，其句型為Where is the?其答語為Its+地點(diǎn)，用來表示此地方的位置。表示“在某個(gè)樓層的固

4、定構(gòu)造為on+the+序數(shù)詞+floor。2. 詢問近處是否有某地的句型及其答語- Is this the library? 這是圖書館嗎？-Yes, it is. / No, it isnt. 是的。/不是。-Is that the art room? 那是美術(shù)教室嗎？- Yes, it is. / No, it isnt. 是的。/不是。這是一個(gè)一般疑問句，其句型構(gòu)造為Is this the+地點(diǎn)？其答語為Yes, it is. / No, it isnt. 問句中的this 是指示代詞，指代近處的人或物。3. 提問“在有多少個(gè)-How many students are there in

5、 your class? 你們班有多少學(xué)生？howmany?多少？用來詢問物品的數(shù)量有多少，后面只能跟名詞的復(fù)數(shù)形式。直接答復(fù)數(shù)量一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對象和本身明確的職責(zé)。-Forty. 四十。4.表示兩物位置關(guān)系的句型“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從

6、最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳

7、授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。T he teachers office is next to the library.老師辦公室與圖書館相鄰。其句型構(gòu)造為The +某物或用It代替+is +方位介詞短語+the+某物或用it代替5.詢問是否擁有某物的句型及其答句-Do you have a library? 你們有圖書館嗎？-Yes, we do. / No, we dont. 是的，我們有或不，我們沒有。這個(gè)句子用來詢問是否擁有某物，是一般疑問句。其句型構(gòu)造為：助動(dòng)詞+主語+have+其他？其答語為Yes,主語+助動(dòng)詞。No,主語+助動(dòng)詞的否認(rèn)形式。6.詢問遠(yuǎn)處是否是某地的句型及其答語課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。Is that the comp