認識人民幣練習題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一、在（）里填上合適的數(shù)。 20分=（ ）角 7角=（ ）分 60角=（）元 5角4分=（ ）分 1元=（ ）分 40角=（ ）元 1元=（ ）角 9角=（ ）分 3元6角=（ ）角 23分=（ ）角（ ）分 70角=（ ）元 65角=（ ）元（ ）角 二、在( )里填上“”“”或“=”。 50分（ ）5角 4分（ ）4角 1元（ ）9角 3角（ ）31分 7元（ ）7角 6元8角（ ）7元 42分（ ）4元1角 3元5角（ ）3角5分三、換人民幣。1、1張1元可以換成（ ）張1角。 2、1張1元可以換成（ ）張2角。 3、1張1元可以換成（ ）張5角。 4、1張1元

2、可以換成（ ）張5角、（ ）張2角和（ ）張1角。5、1張2元可以換成（ ）張1元。 6、1張5元可以換成（ ）張1元。 7、1張5元可以換成（ ）張2元和（ ）張1元。 8、1張10元可以換成（ ）張1元。 9、1張10元可以換成（ ）張2元。 10、1張10元可以換成（ ）5元。 11、1張10元可以換成（ ）張2元和（ ）張1元。 12、1張10元可以換成（ ）張5元和（ ）張1元。 13、1張20元可以換成（ ）張1元。 14、1張20元可以換成（ ）張2元。 15、1張20元可以換成（ ）張5元。 16、1張20元可以換成（ ）張10元。 17、1張50元可以換成（ ）張5元。 18

3、、1張50元可以換成（ ）張10元。 19、1張50元可以換成（ ）張20元和（ ）張10元。 20、1張100元可以換成（ ）張10元。21、1張100元可以換成（ ）張20元人民幣的轉(zhuǎn)換： 1、 1元2角=（ ）角 1元5角=（ ）角 1元（）張角 （ ）張角元 1元（ ）分 1元2角=（ ）角 1元5角=（ ）角 2元6角=（ ）角 2元9角=（ ）角 3元 = （ ）角 1元 =（ ）角 1角8分=（ ）分 1角6分=（ ）分 （ ）元（ ）角=13角 （ ）分=2角1分 2元6角=（ ）角 2元9角=（ ）角 3元 = （ ）角 1元 =（ ）角 3元7角=（ ）角 4元3角=（ ）

4、角 14角=（ ）元（ ）角 17角=（ ）元（ ）角 1角 =（ ）分 1角3分=（ ）分 1角8分=（ ）分 1角6分=（ ）分 （ ）分=2角1分 （ ）元（ ）角=13角 元（ ）張元（ ）張元=（ ）張元 元（）張元（）張元 元（）張元（）張元（）元 張元張元（）元 張元張元（）元 張角張角（）角 張角張角張角（ ）角（ ）元（ ）角 張元張元張元張角（ ）元（ ）角 1元8角=（ ）角 12角=（ ）元（ ）角 5角+5元=（ ）元（）角 1元3角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角 5元5角+5角（）元 6元5角=（ ）元（）角 28分+2分=（ ）角 3角+5角= 2角+3角=

5、 5分+4分= 8元+60元= 6分+4分= 4元+6元= 9元+5元= 3角+7角= 8角+2角= 5角+8角= 6角+7角= 9角+7角=1元2角+4角= 2元+1元1角= 13元-10元= 27元-20元= 1元-6角= 1元-3角= 2元-9角= 4元-3元5角= 元角元角（）元（）角 元元角（）元（）角 元角元角（）元（）角 元角角（）元（）角 元角元角元角（）元（）角 元元角元元角 元元角元元角 7元3角5元（ ）元（ ）角 4元2角5角（ ）元（ ）角 3元6角3角（ ）元（ ）角 6元9角6角（ ）元（ ）角 4元3角7角（ ）元 9角9元1角（ ）元2.選用合適的人民幣單位。

6、 鉛筆盒10（ ） 橡皮8（ ） 衣服50（ ） 鉛筆5（ ）3.圓珠筆每支2元，鋼筆每支4元，墨水每瓶3元，尺子每把1元 用10元錢買東西:（1）可以買（ ）支圓珠筆 （2）可買3支鋼筆還少（ ）元 （3）買2瓶墨水可以找回（ ）元 （4）可以買（ ）把尺子。 （5）1支鋼筆的價錢和2把尺子的錢（ ）。 （6）要把10元全部用完可以有幾種方法，請你用算式表示一下！一、基本題： 1、填空： （1）人民幣的單位有（ ）、（ ）、（ ）。 （2）一張2角可以換（ ）張1角。 一張5角可以換（ ）張1角，還可以換（ ）張2角和（ ）張1角。 （3）10元可以換（ ）1元，可以換（ ）2元，可以換（

7、）張5元。 2、將正確答案的字母填在括號里： （1）1元和（ ）角同樣多。 A.10 B.100 （2）1角和（ ）分同樣多。 A.10 B.100 （3）1元和（ ）分同樣多。 A.10 B.100 （4）1元3角和（ ）角同樣多。 A.13 B.103 3、寫出下面的錢數(shù)： （1）一張10元、一張5元、一張1元（ ）元 （2）一張5元、一張2元、一張5角（ ）元（ )角 （3）一張50元、三張10元、一張2元（ ）元 （4）一張20元、兩張10元、一張5角（ ）元（ ）角 二、綜合題： 1、拿出買各種東西要付的人民幣： 一支鉛筆6角 一個打火機8角 一支鋼筆5元2角 一個毽子3角 一個日記

8、簿1元5角 一包方便面3元4角 說明：練習前準備好元角分的錢幣。可以展現(xiàn)學生中不同的取法。 買一包方便面正確的拿法是（ ） A、3張1元和4張1角的人民幣 B、1張2元，1張1元和2張2角的人民幣 C、1張2元，1張1角和2張2角的人民幣 D、3張1元和2張2角的人民幣 E、3張1元和1張2角，2張1角的人民幣 F、1張2元，2張5角，1張2角，2張1角的人民幣 G、1張2元，1張1元和2張2角的人民幣 2、購物問題： （1）我有5元錢，買一個本子3元，還要找回多少錢？ （2）一支圓珠筆3元5角，一個橡皮擦1元，我有5元錢夠不夠？ （3）一盒水彩筆12元，一個調(diào)色盤4元，買這兩樣需要多少錢？

9、我付給售貨員20元，還要找回多少元？一、兌換人民幣: 1、1張1元可以換成（ ）張2角，也可以換成（ ）張5角。 2、1張1元可以換成（ ）張角和（）張2角和（ ）張5角。 3、5張1元可以換成（ ）張5元，也可以換成（ ）張5角。 4、1張10元可以換成（ ）張1元和（ ）張2元和（）張5元。 5、1張50元可以換成（ ）張10元，也可以換成（ ）張5元。 6、1張100元可以換成（ ）張10元或（ ）張20元。 7、10張5角和1張5元可以換成1張（ ）元。 8、2張5元和10張1元可以換成1張（ ）元。 9、10張10元可以換成（ ）張50元。二、人民幣的簡單運算: 5角+5元=（ ）元

10、（）角 5元5角+5角（）元 6元5角=（ ）元（）角 28分+2分=（ ）角 1、小華帶了38元正好買一本書。小華帶了（ ）張10元。 2、媽媽要買86元的包，她只帶了幾張10元幣。 她至少要付出（ ）張10元，還能找回（）錢？ 3、買一支筆和一本書要16元，買一支筆和兩本書要26元。買一支筆或一本書各需多少元？ 4、小明帶了20元正好可以買一個文具盒和兩塊橡皮，如果只買一個文具盒和一塊橡皮就可以找回2元。文具盒和橡皮的價格各是多少元？三、小明存錢罐里有很多1角、2角、5角的紙幣，從里面拿出1元錢，動動腦筋，你有幾種不同的拿法？ 方案一：（ ）個5角+（ ）個2角+（ ）個1角=1元 方案二

11、：（ ）個5角+（ ）個2角+（ ）個1角=1元 方案三：（ ）個5角+（ ）個2角+（ ）個1角=1元 方案四：（ ）個5角+（ ）個2角+（ ）個1角=1元4、 認識人民幣應用題： 1 、明明有 100 元錢，買書包用去 50 元，還剩多少元？ 2 、一個計算器 50 元，明明現(xiàn)在有 40 元錢，想買一個計算器夠嗎？明明還差多少錢？ 3 、星期天媽媽去買菜，用去 16 元后還剩下 10 元，媽媽原來有多少錢？ 4 、王老師去體育用品商店買了一個 56 元的足球和一個40元的籃球， 王老師一共用去了多少錢 ? 5 、蘭蘭用 15 元錢買了一本 7 元的連環(huán)畫，找回多少錢？ 6 、小亮用 16

12、 元錢買了一本故事書后還剩 6 元錢。 （1）一本故事書多少元？ （2）用去的比剩下的多多少錢？ 7 、布娃娃： 10 元 書包： 8 元 鉛筆盒： 9 元 （1）買一個布娃娃和一個書包付多少元？ （2）一個鉛筆盒比一個布娃娃便宜多少元？ （3）你還能提出什么問題？（提出兩個問題，并解答） 8 、 小紅有 27 元錢，捐給希望工程一些后，還剩 7 元，小紅捐給希望工程多少錢？ 9 、王老師買故事書用去 5 元錢，買科技書用去 4 元，他付給營業(yè)員 10 元。 （1）王老師一共用去多少錢？ （2）可以找回多少元？ 10 、媽媽買一件上衣需要 62 元，買一條褲子比上衣便宜 30 元。 （1）買一

13、條褲子需要多少元？ （2）買這樣的一套衣服需要多少錢？蕭山楊梅教學設計及設計意圖 教材分析蕭山楊梅是一篇精讀課文，講的是作家袁鷹回憶他小學時代的一位語文老師指導學生課外閱讀，關心、愛護學生的事，表達了他對老師的懷念、感激之情。全文共有八個自然段。作者由蕭山楊梅引起對小學時代一位語文老師-金老師的回憶。首先回憶金老師的外貌，再回憶金老師給“我”留下深刻印象的事-他很注重鼓勵我們課外閱讀和他請“我們”吃蕭山楊梅，感謝“我們”幫他整理圖書這兩件事。課文字里行間流露著師生之情，通過對文中重點詞句的理解，深入探究課文內(nèi)涵，體會作者情感，既是本課的重點，也是難點。第二課時教學目標1.通過重點詞句的品讀，體

14、會師生之情。2.總結(jié)學法，引導學生自主學習課文，培養(yǎng)自學能力。3.有感情地朗讀課文，體會作者對金老師的感激懷念之情。教學過程一、導入。作家袁鷹在寫這篇回憶文章時，已經(jīng)離開金老師四十多年了，但他依然記著金老師。作者對金老師的想念常常因為什么而想起呢？二、 學習第一自然段。1、輕聲讀，通過自讀，你知道了什么？還有什么疑問？2、學生讀文后匯報，教師點撥。出示句子：“我常常想起蕭山楊梅。”“常?！笨梢該Q成什么詞？作者為什么常常想到楊梅？看到楊梅，就想起一位老師。對老師的想念）三、學習二自然段。讓我們一起走近金老師，看看作者念念不忘的金老師是一位什么樣的老師？自由讀第二自然段，找到了就告訴老師

15、。（學生讀句子）-瘦瘦的臉和深咖啡色的中山服。幾十年了，至今記得，印象很深。這就是金老師！金老師給你怎么樣的感覺？（感覺金老師會比較嚴肅；樸素、嚴謹）指導朗讀。四、學習三四自然段。我至今還記得他的長相，卻總想不起他的名字，也記不清楚他是怎樣教課文了，但是金老師做的什么事讓作者記憶如此深刻呢？1、默讀3、4自然段，思考：你又感覺這是一位怎樣的老師呢？ 2、同桌交流，小結(jié)：金老師注重閱讀，教學有方。 3、小組內(nèi)自學：從哪些語句可以看出金老師注重閱讀、教學有方呢？ 4、全班交流匯報，師引導、點撥： （1）“第一次”是什么意思？“直到如今”呢？你明白了什么？&#

16、160;（2）金老師是怎么指導我們課外閱讀的？你覺得他的教學方法有什么獨到之處？（因人施教，個別輔導） （3）這種方法對我產(chǎn)生了怎樣的影響？理解句子：理解詞語：一個新奇的天地；遨游天涯海角；領略人間的喜怒哀樂。-金老師引導我們進入書籍的寶庫，去探索世界，探索人生。 “新奇”是什么意思？我為什么感到新奇呢？ 僅僅只有這些嗎？你從哪里看出來的？（省略號）你能說說這個新奇的天地里還有什么嗎？ （4）看第一幅插圖，指導朗讀。 5、齊讀第二段，體會表達了作者怎樣的思想感情？深深的感激之情）指導朗讀?？吹谝环鍒D，想象我們讀書時的心情讀讀這句話。自讀；指名

17、讀；評讀。從鼓勵課外閱讀這件事中，你感受到金老師是怎樣一個人？-關心學生。板書：關心6.金老師教學有方，讓作者記憶深刻；我們學習得法，才能學得更好！我們共同回憶一下三四自然段是怎么學的。五、學習第五 六七段1、總結(jié)第二部分的學習方法：提出問題-初讀-抓住重點詞句理解課文內(nèi)容-體會情感-再讀，加深理解。2、自學提示：（在作者回憶整理圖書吃楊梅這件事中，你認為哪些句子寫得最好，想想體會到什么？ 3、全班匯報交流，師點撥： （1）金老師望著那一大包深紅色的楊梅，笑著說：“吃吧，盡量吃吧，我們蕭山楊梅最好吃！”理解詞語：“盡量”“最”這兩個詞什么意思？你從中體會到什么？（

18、金老師善于贊賞學生付出的勞動，說明他尊重、愛護學生。）指導朗讀。讀出金老師尊重、愛護學生的情感。同桌互讀；指名讀。（2）校園十分安靜，只有窗外的蟬鳴陪伴著我們默默地忙著。理解詞語：“十分”“只有”結(jié)合上下文說說這兩個詞的意思。你能用上這兩個詞說一句話嗎？指導朗讀。試著讀一讀體會在只有蟬鳴十分安靜的校園中邊整理圖書邊讀書的感受。蕭山楊梅，我們在杭州時年年都吃，惟有這一次吃得最開心，最愜意。顆顆楊梅，又甜又有點酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌頭都染紅了。理解詞語：“又又”“一直”“都”這些詞語在句子中有什么作用？-表面是說楊梅的好吃，更深的含義是金老師請我們吃楊梅這件事在我們心中留下了極為深刻的印象。

19、看著第二幅插圖，說說他們吃得怎么樣？（理解“愜意”）和老師一起吃東西應該很緊張才對。為什么吃的那么開心、滿足呢？這楊梅它怎么會“甜到心里”？（ 原來是金老師的關心讓我甜到心里，楊梅染紅的不光是嘴唇和舌頭，更染紅了我的記憶寫得多好呀，能背嗎？答：當月球運行到地球和太陽的中間，如果月球擋住了太陽射向地球的光，便發(fā)生日食。指導朗讀。看第二幅插圖，想象我們吃楊梅時的那種愜意的心情讀讀這句話。自讀；指名讀；齊讀。從整理圖書吃楊梅這件事中，你感受到金老師是怎樣一個人？-愛護學生。板書：愛護理解“盡錢買”是怎么買？（強調(diào)“盡”字音）二、問答題：出示句子：“金老師望著那一大包?我們蕭山楊梅最好吃?！?/p>

20、理解“盡量吃”是怎么吃？（強調(diào)“盡”字音）答：放大鏡的中間厚，邊緣薄，光線在透過放大鏡時會產(chǎn)生折射，因此會把物圖像放大。誰來讀金老師說的話？4、此時此刻，金老師多么像（親如父母）。六、學習課文最后一段1、這年暑假過后，四十多年過去了，袁鷹再也沒見過金老師，四十多年，能讓一個少年從懵懂走向成熟，四十多年，同樣可以讓一個曾經(jīng)充滿活力的中年人失去年輪的光華，漫長的四十多年呀，他還記得金老師嗎？全班齊讀。金老師在哪里呀？在作家（袁鷹的心里），在（我們的心里），在（所有人的心里）！。一、填空：2、你體會到“我”對金老師有著怎樣的情感？（深深的感激，無限的思念。）讓我們也飽含著對金老師深深的感激，無限的思念的情感再讀這一段。13、1663年，英國科學家羅伯特.胡克用自制的復合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)它們看上去像一間間長方形的小房間，就把它命名為細胞。讓我們輕輕道一句：老師，謝謝您！七、通讀全文，體會寫法1、作者寫了一位關心、愛護、尊重學生老師，那為什么以“蕭山楊梅”為題呢？ 2、對比前面學過的蓮葉青青2、你知道日食的形成過程嗎？在寫法上有什么相似之處。八、拓展延伸11、在淡水資源短缺的情況下，水污染更給人類和其他生物造成了威脅。絕大多數(shù)的水污染都是由人類的活動引起的。1、在我們的學習生涯中，有哪位老師給你不可磨滅的印象？能說說他的故事嗎？請用一段話把讓你印象最深