四年級下冊英語教案Unit 1Review｜冀教版

1、.Unit 1 Review這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 教學目的我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)

2、生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參

3、考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。 1、知識與技能目的老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。 通過本課復習使學生可以聽懂、會說、認讀和書寫以下相關的名詞pen,pencil, ruler, crayon, blackboard,

4、desk, chair, schoolbag和介詞in, on, under, beside, in front of, behind, between等四會單詞。可以運用問候語How are you?Fine, thanks. Nice to meet you.進展簡單問候?？梢赃\用問答句Where is _? He/She/It is _. How many _ are there? Whose_ is this?進展簡單交流。能靈敏運用所學詞匯和句子表達自己的真實情感。2、情感態(tài)度目的通過進展簡單的個人信息交流和問候,激發(fā)學生學習英語的興趣,增強自信心。2學情分析3重點難點1、教學重點:

5、要求學生聽懂、會說、認讀和書寫本單元詞匯以及相關的問答句、問候語。2、教學難點:能靈敏運用所學的物主代詞、方位介詞以及數(shù)詞。4教學過程4.1 第一學時4.1.1教學活動活動1【講授】ReviewStep One:Class Opening2 minutes1.Greeting2.Sing a song: Find a Friend.Say hello.Sing a song.學生集體演唱“找朋友的歌曲。利用歌曲引入復習要點,充分調動學生的學習興趣。Step Two: Revision and Practice30 minutes本環(huán)節(jié)中,通過各種活動的設置復習本單元的知識內容:This is

6、*. He/ She is my friend. Where is _? He/She/It is_.How many_s are there? There are _ _s. Whose_ is this? Its _s _.1. Free talk 完成課本第一部分練習Listen and talk通過師生之間的free talk引出問題Where is Danny? 學生帶著問題聽課文錄音并答復以下問題。通過師生之間議論課本第一部分四幅圖,設置問題Where is a crayon? Whose crayon is this?展開議論話題。引導學生運用本單元所學知識,自由議論第一部分四幅

7、圖。Role-play角色扮演2.復習句型How many_s are there? There are_ _s.完成課本第二部分練習題Listen and circle通過猜數(shù)游戲引出數(shù)詞、數(shù)詞詞組及教室里的文具用品單詞,同時師生練習How many_s are there? There are _ _s.問答句。Do the exercise 2 on the book. 課本15頁,Listen and circle3.復習句型Where is _? He/She/It is_. 完成課本第三部分練習題Look and write通過完成課本第二部分最后一個練習圖,引出老師事先放在桌子下

8、面的盒子。利用盒子和里面的球之間的位置,穩(wěn)固練習本單元的重點知識方位介詞,并開展師生、生生之間的問答練習。老師引導學生議論課本中練習三的圖片內容。Whats in the picture? Where are they?Do the exercise 3 on the book. 課本15頁,Look and write4. Group work 自由編對話并完成課本第四部分練習題Read and match引導學生口頭完成第四部分的練習題。結合課本第四部分練習題的圖片,組織學生開展小組對話,綜合運用本單元所學句型This is *. He/ She is my friend. Where i

9、s _? He/She/It is_. How many_s are there? There are _ _s. Whose_ is this? Its _s _.小組合作編排對話并展示。學生先帶著問題聽錄音,然后答復老師提出的問題。Free talk學生自由議論課本第一部分的四幅圖。并答復老師的問題。學生圍繞課本第一部分四幅圖的內容,利用手偶卡片進展角色扮演,四人一組練習對話。穩(wěn)固所學句型This is *. He/ She is my friend. Where is _? Whose_ is this?學生通過游戲復習數(shù)詞、數(shù)詞詞組及教室里的文具用品單詞,再通過Pair work的形式

10、對所學句型How many_s are there? There are _ _s.進展自由問答。學生做課本第二部分練習題,聽音圈圖。學生運用已學句型Where is _? He/She/It is_.開展師生、生生之間的問答練習。學生仔細觀察圖片內容,利用已學過的知識,自由議論圖片。學生完成課本第三部分練習題,看圖將句子補充完好。先讓學生簡單地描繪圖里的內容,隨后運用已掌握的單詞、句型,與同學之間進展對話交流。小組展示對話。Step Three: Summary1 minutesLets count how many flowers you got in the class. Clap for the winner.統(tǒng)計獲勝組Count flowers.Clap for the winner.集體統(tǒng)計評價結果,表彰獲勝組。鼓勵其他組繼續(xù)努力,爭取好成績。Step Four: Homework2 minutes1. According to Part O