四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 1Review｜冀教版

1、.Unit 1 Review這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎? 教學(xué)目的我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)

2、生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參

3、考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 1、知識(shí)與技能目的老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。 通過(guò)本課復(fù)習(xí)使學(xué)生可以聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)以下相關(guān)的名詞pen,pencil, ruler, crayon, blackboard,

4、desk, chair, schoolbag和介詞in, on, under, beside, in front of, behind, between等四會(huì)單詞?？梢赃\(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)How are you?Fine, thanks. Nice to meet you.進(jìn)展簡(jiǎn)單問(wèn)候?？梢赃\(yùn)用問(wèn)答句Where is _? He/She/It is _. How many _ are there? Whose_ is this?進(jìn)展簡(jiǎn)單交流。能靈敏運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子表達(dá)自己的真實(shí)情感。2、情感態(tài)度目的通過(guò)進(jìn)展簡(jiǎn)單的個(gè)人信息交流和問(wèn)候,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,增強(qiáng)自信心。2學(xué)情分析3重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn):

5、要求學(xué)生聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)本單元詞匯以及相關(guān)的問(wèn)答句、問(wèn)候語(yǔ)。2、教學(xué)難點(diǎn):能靈敏運(yùn)用所學(xué)的物主代詞、方位介詞以及數(shù)詞。4教學(xué)過(guò)程4.1 第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】ReviewStep One:Class Opening2 minutes1.Greeting2.Sing a song: Find a Friend.Say hello.Sing a song.學(xué)生集體演唱“找朋友的歌曲。利用歌曲引入復(fù)習(xí)要點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step Two: Revision and Practice30 minutes本環(huán)節(jié)中,通過(guò)各種活動(dòng)的設(shè)置復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)內(nèi)容:This is

6、*. He/ She is my friend. Where is _? He/She/It is_.How many_s are there? There are _ _s. Whose_ is this? Its _s _.1. Free talk 完成課本第一部分練習(xí)Listen and talk通過(guò)師生之間的free talk引出問(wèn)題Where is Danny? 學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音并答復(fù)以下問(wèn)題。通過(guò)師生之間議論課本第一部分四幅圖,設(shè)置問(wèn)題Where is a crayon? Whose crayon is this?展開(kāi)議論話題。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí),自由議論第一部分四幅

7、圖。Role-play角色扮演2.復(fù)習(xí)句型How many_s are there? There are_ _s.完成課本第二部分練習(xí)題Listen and circle通過(guò)猜數(shù)游戲引出數(shù)詞、數(shù)詞詞組及教室里的文具用品單詞,同時(shí)師生練習(xí)How many_s are there? There are _ _s.問(wèn)答句。Do the exercise 2 on the book. 課本15頁(yè),Listen and circle3.復(fù)習(xí)句型Where is _? He/She/It is_. 完成課本第三部分練習(xí)題Look and write通過(guò)完成課本第二部分最后一個(gè)練習(xí)圖,引出老師事先放在桌子下

8、面的盒子。利用盒子和里面的球之間的位置,穩(wěn)固練習(xí)本單元的重點(diǎn)知識(shí)方位介詞,并開(kāi)展師生、生生之間的問(wèn)答練習(xí)。老師引導(dǎo)學(xué)生議論課本中練習(xí)三的圖片內(nèi)容。Whats in the picture? Where are they?Do the exercise 3 on the book. 課本15頁(yè),Look and write4. Group work 自由編對(duì)話并完成課本第四部分練習(xí)題Read and match引導(dǎo)學(xué)生口頭完成第四部分的練習(xí)題。結(jié)合課本第四部分練習(xí)題的圖片,組織學(xué)生開(kāi)展小組對(duì)話,綜合運(yùn)用本單元所學(xué)句型This is *. He/ She is my friend. Where i

9、s _? He/She/It is_. How many_s are there? There are _ _s. Whose_ is this? Its _s _.小組合作編排對(duì)話并展示。學(xué)生先帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音,然后答復(fù)老師提出的問(wèn)題。Free talk學(xué)生自由議論課本第一部分的四幅圖。并答復(fù)老師的問(wèn)題。學(xué)生圍繞課本第一部分四幅圖的內(nèi)容,利用手偶卡片進(jìn)展角色扮演,四人一組練習(xí)對(duì)話。穩(wěn)固所學(xué)句型This is *. He/ She is my friend. Where is _? Whose_ is this?學(xué)生通過(guò)游戲復(fù)習(xí)數(shù)詞、數(shù)詞詞組及教室里的文具用品單詞,再通過(guò)Pair work的形式

10、對(duì)所學(xué)句型How many_s are there? There are _ _s.進(jìn)展自由問(wèn)答。學(xué)生做課本第二部分練習(xí)題,聽(tīng)音圈圖。學(xué)生運(yùn)用已學(xué)句型Where is _? He/She/It is_.開(kāi)展師生、生生之間的問(wèn)答練習(xí)。學(xué)生仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,利用已學(xué)過(guò)的知識(shí),自由議論圖片。學(xué)生完成課本第三部分練習(xí)題,看圖將句子補(bǔ)充完好。先讓學(xué)生簡(jiǎn)單地描繪圖里的內(nèi)容,隨后運(yùn)用已掌握的單詞、句型,與同學(xué)之間進(jìn)展對(duì)話交流。小組展示對(duì)話。Step Three: Summary1 minutesLets count how many flowers you got in the class. Clap for the winner.統(tǒng)計(jì)獲勝組Count flowers.Clap for the winner.集體統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果,表彰獲勝組。鼓勵(lì)其他組繼續(xù)努力,爭(zhēng)取好成績(jī)。Step Four: Homework2 minutes1. According to Part O