四年級(jí)上冊(cè)語文素材－第六單元知識(shí)盤點(diǎn)北師大版

1、.第六單元知識(shí)盤點(diǎn)一、易錯(cuò)音薈萃敦煌huáng不朽 xi皇陵huáng蓬勃bó歌頌sòng郵yóu票集郵冊(cè)cè益yì處抵d償攜xié帶揭ji開避免min二、多音字聚會(huì)藏cáng 躲藏zàng 寶藏傳chuán傳說zhuàn傳記間jin期間jiàn連續(xù)累lèi勞累li積累參cn 參加shn人參三、易考字大全神圣 集郵冊(cè) 游覽 俊秀 燦爛能工巧匠 陳列總統(tǒng)防止益處證明抵償繁忙昂貴普及四、認(rèn)識(shí)近義詞壯麗壯美精巧精致俊秀俊美歌頌贊美遼闊廣闊非常特別 繁忙繁忙勞累勞

2、苦陳列陳設(shè)普及推廣捐獻(xiàn)捐贈(zèng)誤解誤會(huì)五、認(rèn)識(shí)反義詞俊秀丑陋 蓬勃 衰落 非常一般降落上升勞累輕松誤解理解六、易考詞積累簿1.填量詞。一本集郵冊(cè)一張郵票一件創(chuàng)造一件文物一枚郵票一個(gè)活動(dòng)一張宣傳畫一次會(huì)議2.表示修飾的詞語。偉大的祖國生動(dòng)的畫像精巧的青銅器不朽的杰作壯麗的山川燦爛的文化3.補(bǔ)充詞語。能工巧匠朝氣蓬勃積少成多聚沙成塔集腋成裘至高無上恍然大悟出人意料4.動(dòng)詞。帶來歡樂參加會(huì)議付出代價(jià)搜集郵票采取措施開展活動(dòng)七、易考句集訓(xùn)比喻句:你看萬里長城繞群山飛舞,你看長江大橋像彩虹降落。?美麗的集郵冊(cè)?對(duì)偶句:登廬山,看瀑布飛騰;游黃山,看云海揚(yáng)波。?美麗的集郵冊(cè)?擬人句:日月潭、半屏山在做思鄉(xiāng)的夢(mèng)

3、,黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌。?美麗的集郵冊(cè)?單元名句:1.登廬山,看瀑布飛騰;游黃山,看云海揚(yáng)波。2.生動(dòng)的畫像磚是誰描繪?精巧的青銅器是誰雕琢?3.西雙版納有著多么迷人的月色,桂林山水藏著多少動(dòng)人的傳說。4.有興趣的人比沒有興趣的人雙倍地快樂,因?yàn)橛信d趣的人同時(shí)生活在兩個(gè)世界里。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有

4、限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。八、易考文本大全1.“記錄著歷史上那個(gè)神圣的時(shí)刻。“神圣表達(dá)了祖國在“我心中占有至高無上的地位。2.“啊,翻開我的集郵冊(cè),/就好似游覽祖國的壯麗山河。這句話表達(dá)了作者對(duì)祖國山河的贊美與熱愛。3.“從1933年至1945年,羅斯福當(dāng)了十三年美國總統(tǒng),雖然工作非常繁忙,可是他一直堅(jiān)持每晚臨睡前用半小時(shí)來集郵,就連去國外參加重要國際會(huì)議時(shí),也隨身攜帶著郵冊(cè)。句中所填詞語,充分表達(dá)了羅斯福對(duì)集郵的執(zhí)著和癡迷?！斑B“也進(jìn)一步說明了羅斯福對(duì)集郵的熱愛。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐

5、初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。4.?羅斯福集郵?從羅斯福分別作為普通人和總統(tǒng)兩個(gè)角度講述了他集郵的故事。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度