數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計-學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)

1、課程設(shè)計報告科 目： 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng) 設(shè)計題目： 學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng) 專 業(yè)： 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 姓 名： 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 一 需求分析1數(shù)據(jù)需求：（1）數(shù)據(jù)字典主要涉及到以下七個表，分別為：專業(yè)參照表、班級信息表、課程表、學(xué)生基本信息表、教學(xué)計劃表、教師授課表、學(xué)生成績表。以下是數(shù)據(jù)字典：專業(yè)參照表Major專業(yè)名稱班級信息表Classid班級編號Major專業(yè)名稱課程表Courseid課程編號Name課程名稱Credit學(xué)分學(xué)生基本信息表Studentid學(xué)號Name姓名Sex性別Birthday出生年月Classid班級編號教學(xué)計劃表Major專業(yè)名稱Courseid課程編號Nature課程性質(zhì)T

2、erm課程開設(shè)學(xué)期教師授課表（假設(shè)教師無重名）Teacher教師名稱Classid班級編號Courseid課程編號學(xué)生成績表Studentid學(xué)號Courseid課程編號Score分?jǐn)?shù)2 功能需求：（1）錄入一位學(xué)生，包含學(xué)號、姓名、性別、出生年月、班級等信息（2）按學(xué)號、姓名、專業(yè)三種方式查詢學(xué)生基本信息（3）錄入一學(xué)生成績（4）查詢一位學(xué)生所修的課程、性質(zhì)（必修或選修）、學(xué)期、學(xué)分及成績（5）查詢一位學(xué)生的必修課平均成績、所有課程平均成績（平均成績應(yīng)按學(xué)分加權(quán)）（6）查詢一位學(xué)生被哪些教師教過課（7）查詢快要被開除的學(xué)生（距被開除差3學(xué)分之內(nèi)）二數(shù)據(jù)庫設(shè)計1概念結(jié)構(gòu)設(shè)計局部ER圖整體的ER

3、圖2. 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(1)ER圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型由ER圖可見：圖中有五個實體：專業(yè)，課程，班級，教師和學(xué)生；五個關(guān)系：專業(yè)和班級的1：n二元關(guān)系、專業(yè)和課程的1:n二元關(guān)系，學(xué)生和班級的1：n二元關(guān)系、 教師、課程和班級的三元關(guān)系、學(xué)生和課程的1:n二元關(guān)系。由于每個實體必須構(gòu)造表，所以可以先得到五個實體的信息表，實體的碼就是關(guān)系的碼，實體的屬性即關(guān)系模型的屬性：（有下劃線的屬性為主碼,斜體的屬性為外碼）學(xué)生信息表： S (sno, sname, ssex, sbirth) 課程信息表： C (cno, cname, cnature, cterm, ccredit)專業(yè)信息表： M (mno,

4、mname)教師信息表： T (tno, tname)班級信息表： L (lno)對應(yīng)的屬性分別為：學(xué)號，姓名，性別，出生日期 課程編號，課程名，課程性質(zhì)， 課程學(xué)期， 課程學(xué)分 專業(yè)編號，專業(yè)名 教師編號， 教師名 班級編號對于一個1：n聯(lián)系，可以轉(zhuǎn)換為一個獨立的關(guān)系模式，與該聯(lián)系相連的各實體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性，而關(guān)系的碼為n端實體的碼。以上ER圖中學(xué)生和班級的關(guān)系、學(xué)生和課程的關(guān)系、專業(yè)和班級的關(guān)系、專業(yè)和課程的關(guān)系為1：n關(guān)系，所以轉(zhuǎn)換的關(guān)系模式為：學(xué)生分班表： SL (sno, lno) 專業(yè)分班表： LM (lno, mno)專業(yè)教學(xué)表： MC(mno, cno

5、)學(xué)生選課表： SC (sno, cno, score)對于3個或3個以上實體間的一個多元關(guān)系可以轉(zhuǎn)換為一個關(guān)系模式。與該多元聯(lián)系相連的各實體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性，各實體的碼組成關(guān)系的碼或關(guān)系碼的一部分。以上ER圖中專業(yè)、班級和課程的關(guān)系以及教師、課程與班級的關(guān)系均為多元關(guān)系，所以轉(zhuǎn)換的關(guān)系模式為：教師授課表： TL (tno,lno,cno)（2）關(guān)系模式的優(yōu)化：學(xué)生信息表 S (sno,sname,ssex,sbirth)該關(guān)系模式的碼為sno,由于只有一個碼，所以不存在非主屬性對碼的部分函數(shù)依賴，可以達(dá)到2NCF。另外，該關(guān)系模式的函數(shù)依賴為: sno -> s

6、name, sno -> ssex,sno -> sbirth,其間不存在傳遞依賴，故學(xué)生信息表可達(dá)到3NCF.課程信息表 C (cno, cname, cnature, cterm, ccredit)該關(guān)系模式的碼為cno,由于只有一個碼，所以不存在非主屬性對碼的部分函數(shù)依賴，可以達(dá)到2NCF。另外，該關(guān)系模式的函數(shù)依賴為: cno -> cname, cno -> cnature, cno -> cterm,cno -> ccredit,其間不存在傳遞依賴，故課程信息表可達(dá)到3NCF.專業(yè)信息表 M (mno, mname)該關(guān)系模式的碼為mno,由于只

7、有一個碼，所以不存在非主屬性對碼的部分函數(shù)依賴，可以達(dá)到2NCF。另外，該關(guān)系模式的函數(shù)依賴為: mno -> mname,其間不存在傳遞依賴，故課程信息表可達(dá)到3NCF.教師信息表 M (tno, tname)該關(guān)系模式的碼為tno,由于只有一個碼，所以不存在非主屬性對碼的部分函數(shù)依賴，可以達(dá)到2NCF。另外，該關(guān)系模式的函數(shù)依賴為: tno -> tname,其間不存在傳遞依賴，故課程信息表可達(dá)到3NCF.班級信息表 M (lno)顯然課程信息表可達(dá)到3NCF.學(xué)生分班表： SL (sno, lno) 該關(guān)系模式的碼為sno,由于只有一個碼，所以不存在非主屬性對碼的部分函數(shù)依賴

8、，可以達(dá)到2NCF。另外，該關(guān)系模式的函數(shù)依賴為: sno -> lno,其間不存在傳遞依賴，故課程信息表可達(dá)到3NCF.專業(yè)分班表： LM (lno, mno)該關(guān)系模式的碼為lno,由于只有一個碼，所以不存在非主屬性對碼的部分函數(shù)依賴，可以達(dá)到2NCF。另外，該關(guān)系模式的函數(shù)依賴為: lno -> mno,其間不存在傳遞依賴，故課程信息表可達(dá)到3NCF.專業(yè)教學(xué)表： MC(mno, cno)該關(guān)系模式的碼為mno,由于只有一個碼，所以不存在非主屬性對碼的部分函數(shù)依賴，可以達(dá)到2NCF。另外，該關(guān)系模式的函數(shù)依賴為: mno -> cno,其間不存在傳遞依賴，故課程信息表可

9、達(dá)到3NCF.學(xué)生選課表： SC (sno, cno, score)該關(guān)系模式的碼為sno,cno且(so,cno) -> score，所以不存在非主屬性對碼的部分函數(shù)依賴，可以達(dá)到2NCF。另外，該關(guān)系模式的函數(shù)依賴不存在傳遞依賴，故課程信息表可達(dá)到3NCF.教師授課表： TL (tno,lno,cno)該關(guān)系模式的碼為tno,lno且(tno,lno) -> cno，所以不存在非主屬性對碼的部分函數(shù)依賴，可以達(dá)到2NCF。另外，該關(guān)系模式的函數(shù)依賴不存在傳遞依賴，故課程信息表可達(dá)到3NCF.3 物理結(jié)構(gòu)設(shè)計（1）基本表學(xué)生信息表S列名主碼候選碼外碼被參照表允許空數(shù)據(jù)類型約束條件

10、sno是否否無否Char(10)sname否否否無否Char(20)ssex否否否無是Char(2)只可取男或女sbirth否否否無是Char(20)課程信息表 C列名主碼候選碼外碼被參照表允許空數(shù)據(jù)類型約束條件cno是否否無否Char(10)cname否否否無否Char(20)cnature否否否五否Char(10)cterm否否否五否Char(10)ccredit否否否五否Intccredit>0專業(yè)信息表M列名主碼候選碼外碼被參照表允許空數(shù)據(jù)類型約束條件mno是否否無否Char(10)mname否否否無否Char(20)教師信息表T列名主碼候選碼外碼被參照表允許空數(shù)據(jù)類型約束條件t

11、no是否否無否Char(10)tname否否否無否Char(20)班級信息表L列名主碼候選碼外碼被參照表允許空數(shù)據(jù)類型約束條件lno是否否無否Char(10)學(xué)生分班表 SL列名主碼候選碼外碼被參照表允許空數(shù)據(jù)類型約束條件sno是否是S否Char(10)lno否否是L否Char(10)專業(yè)分班表LM列名主碼候選碼外碼被參照表允許空數(shù)據(jù)類型約束條件lno是否是L否Char(10)mno否否是M否Char(10)專業(yè)教學(xué)表MC列名主碼候選碼外碼被參照表允許空數(shù)據(jù)類型約束條件mno是否是M否Char(10)cno否否是C否Char(10)學(xué)生選課表SC列名主碼候選碼外碼被參照表允許空數(shù)據(jù)類型約束條件

12、sno是否是S否Char(10)cno是否是C否Char(10)score否否否無是smallintscore>=0教師授課表TL列名主碼候選碼外碼被參照表允許空數(shù)據(jù)類型約束條件tno是否是T否Char(10)lno是否是L否Char(10)cno否否是C否Char(10)(2)視圖，索引a.索引：本數(shù)據(jù)庫中的表除了主鍵本身生成的主索引外，沒有定義其他的索引。在查詢時即引用主索引即可。表S的主索引列為：sno表C的主索引列為：cno表M的主索引列為：mno表T的主索引列為：tno表L的主索引列為：lno表SL的主索引列為：sno表LM的主索引列為：lno表MC的主索引列為：mno表SC的

13、主索引列為：(sno,cno)表TL的主索引列為：(tno,lno)b視圖：雖然關(guān)系數(shù)據(jù)模型分析的結(jié)果表示該數(shù)據(jù)庫需要定義不同的用戶視圖，但考慮到數(shù)據(jù)庫與前臺開發(fā)程序的連接比較復(fù)雜，所以該數(shù)據(jù)庫中沒有單獨定義用戶視圖，不同的用戶視圖被有選擇性的的select語句的結(jié)果集取.三系統(tǒng)功能設(shè)計學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)錄入信息錄入成績錄入信息查詢成績查詢查 詢成績統(tǒng)計必修成績總成績歡迎界面授課教師查詢成績維護(hù)添加更新刪除基本信息維護(hù)添加更新刪除四系統(tǒng)實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)的環(huán)境為 MYSQL，后臺為PHP，前端為HTML+CSS+JS，以下將對結(jié)果進(jìn)行演示五應(yīng)用程序開發(fā)應(yīng)用程序為一WEB網(wǎng)站，前端由HTML+CSS+JS實現(xiàn)，后臺由PHP實現(xiàn)，數(shù)據(jù)庫由MYSQL實現(xiàn)，項目結(jié)構(gòu)如下圖所示六遇到的主要問題及解決方法基本沒有遇到較大的問題，設(shè)計中存在的一些問題主要集中在前端的頁面呈現(xiàn)方面，由于對于CSS的使用不熟練，造成在頁面美化時出現(xiàn)了一些與設(shè)計思路不一致的情況，這些問題也大多在之后陸續(xù)解決。在數(shù)據(jù)庫設(shè)計方面并沒有遇到什么問題。七總結(jié)通過這次的實驗，我對數(shù)據(jù)庫在生活中的廣泛應(yīng)用有了更深的體會，同時也加深了對MYSQL、PHP、JS、HTML、CSS的認(rèn)識。整個項目從前端頁面到后臺服務(wù)器再到后臺數(shù)據(jù)庫，全部由我一個人獨立設(shè)計完成，可以說是整合了我大學(xué)三年以來所學(xué)到的網(wǎng)頁編程知識