最新《自定義動畫設(shè)置》說課稿

1、自定義動畫設(shè)置說課稿作為一名默默奉獻的教育工作者， 通常需要準備好一份說課稿， 借助說課稿可以讓教學工作更科學化。 那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編收集整理的 自定義動畫設(shè)置 說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。自定義動畫設(shè)置說課稿1一、教材分析本課是五年級信息技術(shù)下冊的教學內(nèi)容。但由于教材中介紹的是 PowerPoint20xx 中的自定義動設(shè)置，而該版本低，不是現(xiàn)在普遍使用的版本，且機房中統(tǒng)一安裝的是20xx 版，所以本課教學改用了 20xx 版。當然，教學內(nèi)容也做了重新設(shè)計，選擇了學生熟悉的的喜洋洋和灰太狼作為教學素材，為的是激發(fā)學生學習的興趣， 調(diào)動學生學習的主動性。 但本課

2、的基本目標還是使學生學會在 PowerPoint 中設(shè)置自定義動畫的方法。 20xx版中的自定義動畫共分為四個類別， 我只選擇了“進入”、 “強調(diào)”、“動作路徑”做為本課的教學內(nèi)容，不選擇“退出”。是因為“退出”與“進入” 類別是相對應(yīng)的，學生通過自學不難理解該類別動畫， 作為學生往后自學的內(nèi)容再合適不過了， 也是為了讓學生在本課時中有多點時間通過操作熟悉調(diào)整動畫的屬性的方法。 使學生對自定義動畫多些了解， 為往后的學習積累經(jīng)驗。二、教學目標學生只有對信息技術(shù)基本知識和技能有了一定的了解和掌握后， 才會激發(fā)學生對信息技術(shù)更濃厚的興趣和意識， 這時再去培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)， 使信息技術(shù)成為學生

3、終身學習的重要手段， 也就有了可靠的支持。 考慮到該年齡階段學生的心智發(fā)展水平、知識經(jīng)驗和情感需求，我將本課的教學目標設(shè)為：1 使學生掌握在PowerPoint 中設(shè)置自定義動畫的方法。2 讓學生通過上機操作學習，提升學習電腦的興趣和能力。3 通過學生間的交流合作， 培養(yǎng)學生與他人協(xié)作學習的良好習慣。三、教學方法本課中，我主要采用任務(wù)驅(qū)動、演示講解、個別指導(dǎo)的方法來實現(xiàn)教學目標， 在教學過程中也會適時地給予學生啟示。 所謂“授人以魚不如授人以漁” , 所有教學方法的根本目的應(yīng)都是為了激發(fā)學生的思考、 培養(yǎng)學生的思考能力。 所以我使用以上的教學方法，讓學生有所收獲而不放棄思考。四、學習方法在本課

4、的教學中，學生是這樣學習的： 1 、通過自讀學案，完成簡單任務(wù)； 2 、 發(fā)現(xiàn)問題， 接受提示， 獨立操作解決問題； 3 、相互討論，合作解題。賦予學生這樣的學習過程，為的就是引發(fā)學生的學習自主性， 使學生在學習的過程中能積極思考， 發(fā)現(xiàn)問 題、提出問題、自主探究、合作討論，在相對自由的學習氣氛中 完成學習任務(wù)。五、教學過程興趣，是牽引學生積極參與到教學中的首要條件。因此，我根據(jù)本課教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計如下教學過程：在上課一開始我就對學生說：今天，黃老師給大家?guī)砹藘蓚€禮物。 （播放課件，讓學生觀察課件。 ）播放完后接著問：兩個禮物，大家更喜歡哪一個禮物？學生好動，通常會說，喜歡第二

5、個，再提出問題：這些動畫是怎么做的呢？再揭示課題自定義動畫設(shè)置 ：黃老師告訴大家，剛才的動畫是用幻燈片軟件制作的自定義動畫，今天我們就一起來學習 PowerPoint20xx 中的自定義動畫設(shè)置。緊接著，教學“強調(diào)”動畫、“進入”動畫、“動作路徑”動畫。 教學內(nèi)容是按先易后難的順序來安排的， 這樣做可使學生容易進入。（一）教學“強調(diào)”動畫讓學生從自學最簡單的操作開始，為的是培養(yǎng)學生的自學能力， 讓學生感受成功的喜悅， 使學生能更有興致地進行下一步的學習。1 、播放動畫效果開始我展示靜態(tài)的幻燈片，然后給學生講故事：在一個晴朗上午， 喜羊羊和懶羊羊來到了山坡上玩， 喜羊羊在開心地擊打著它漂亮的腰鼓

6、， 而懶羊羊也在一旁開心地玩著風車。 可不一會兒，懶羊羊的風車壞了，喜羊羊卻只顧自己玩得開心，不管懶羊羊，村長又不在，懶羊羊哭了。只要我們幫助它，讓風車轉(zhuǎn)動起來，它就不哭了。2 、學生觀看學案，完成操作教師指導(dǎo)學生觀看學案教師巡視指導(dǎo)學生操作讓已經(jīng)完成操作的學生幫助未完成的同學3 、學生口述操作步驟，教師演示操作步驟選中風車右擊鼠標，選擇“自定義動畫”單擊“添加效果”按鈕，選擇“強調(diào)”，“陀螺旋”單擊“幻燈片放映”菜單，選擇“觀看放映”4 、全體學生同時放映幻燈片。（二）教學“進入”動畫1 、展示圖片師：懶羊羊的風車修好，可喜羊羊因為太貪玩，不注意休息，感冒了，可村長還沒回來，喜羊羊就到村門前

7、的紅綠燈等村長。（教師借機進行安全教育。 ）2 、教師演示基本操作步驟師：現(xiàn)在綠燈了，村長怎么沒有過馬路??？我們來幫幫村長過馬路。選中慢羊羊爺爺，將其拖放到門口前右擊鼠標，選擇“自定義動畫”單擊“添加效果”按鈕，選擇“進入”，“飛入”在這一環(huán)節(jié)中，我沒有演示修改動畫屬性的操作，主要是為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。3 、學生操作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題教師巡視指導(dǎo)學生操作讓已經(jīng)完成操作的學生幫助未完成的同學學生完成基本操作后，會根據(jù)已有經(jīng)驗提出疑問：慢羊羊走得太快了，怎樣讓它走點慢點呢？因為學生熟悉的慢羊羊通常是走得比較慢的，這樣設(shè)計為的就是引發(fā)學生的思考， 進一步地提升學生的學習興趣， 使學生能更極積主動地

8、進行下一步的學習。4 、教師提示，學生嘗試解決問題提示：請大家注意觀察“自定義動畫”面板學生觀察，嘗試操作、解決問題指名上臺演示，教師加以講解學生完成最終操作（三）教學“動作路徑”動畫1 、播放課件師：村長過了馬路，給喜羊羊看了一下病，發(fā)現(xiàn)喜羊羊病得很厲害，連忙喊來沸羊羊把喜羊羊帶去醫(yī)院。2 、教師演示基本操作步驟師：怎么還沒到醫(yī)院就停下了？喜羊羊病得很厲害??！可等 不了，得趕緊把車開到醫(yī)院?。∵x中小汽車右擊鼠標，選擇“自定義動畫”單擊“添加效果”按鈕，選擇“動作路徑”，“向左”默認的動畫效果會使小汽車停在狼堡前，這時順勢問：不是要去醫(yī)院嗎？怎么到了狼堡就停下了？這很危險??！此時，有些學生會小

9、小緊張，接著提出要求：想想辦法，幫幫沸羊羊。3 、學生觀察、討論、操作, 嘗試解決問題4 、教師演示、講解關(guān)鍵操作步驟5 、學生完成最后操作最后，課堂小結(jié)：師：喜羊羊到了醫(yī)院，病治好了。又可以開開心心地玩了。同學們，這節(jié)課你學會什么？生： 自定義動畫設(shè)置接著放映自定義動畫效果的作品，告訴學生：自定義動畫效果還有很多種， 等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)， 我們可以把我們學習的動畫效果合理地組合在一起，做成一個完整的作品，作為給同學、給自己的“六一”禮物。 （激發(fā)學生繼續(xù)學習、創(chuàng)作的欲望，為后面的教學培養(yǎng)學生的學生動機。 ）在本課中，教師引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題 、提出問題、合作討論，解決問題， 這一過程教授了學生的基本

10、操作能力， 培養(yǎng)了學生的自學能力， 也提高學生的信息素養(yǎng)。 全課讓學生享受成功的喜悅，也給了學生繼續(xù)學習的動機。自定義動畫設(shè)置說課稿21、 設(shè)計理念：1 、 以信息的處理過程為教學主線，以培養(yǎng)提升學生信息素養(yǎng)為教學核心， 塑造終身學習的價值觀成為本課題的教學宏觀目標。2 、學科整合，多元發(fā)展。本課整合了信息技術(shù)、思想品德等多類學科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部結(jié)合。3 、尊重主體，轉(zhuǎn)變方式。學生變被動為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習，協(xié)作學習等） ，獲取信息，掌握操作。4 、在課堂上堅持精講多練的原則。5 、在體驗感受中學習。引導(dǎo)學生在動手實踐，主動探究，親身經(jīng)歷的過程中

11、學會學習， 發(fā)展個性和與人合作， 以及在失敗中找到成功，去體驗成功的喜悅。2、 教材地位和作用本課使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老師主編的信息技術(shù) ，本節(jié)課是第七章第一節(jié)，在學習本課之前，學生已經(jīng)初步具備了利用 PowerPoint 創(chuàng)作、編輯的能力， 可以說這節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一個再提高， 使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的， 即可調(diào)動學生的學習積極性， 又可提高他們的操作技能， 還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。 由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點內(nèi)容， 另外也為以后的學習奠定基礎(chǔ)。 新課標以培養(yǎng)提升學生的信息素養(yǎng)為核心目標，以信息的獲取、加工、管理、表達、 交流為主線進行標準的描述。 所

12、以根據(jù)以上的分析及課標要求，我制定了以下教學目標。3、 教學目標1 、 知識和技能目標：掌握演示文稿自定義動畫設(shè)置的方法。通過分組討論，培養(yǎng)學生互助能力，合作學習能力；通過點評， 培養(yǎng)學生鑒賞能力和發(fā)現(xiàn)問題、 解決問題的能力。2 、 情感和價值觀目標：讓學生在信息的處理過程中， 感受信息文化， 增強信息意識，內(nèi)化信息倫理；讓學生會恰當?shù)谋磉_思想，在與他人交流和合作中實現(xiàn)資源共享。培養(yǎng)參與活動的積極態(tài)度，良好習慣，塑造學生終身學習的價值觀。4、 教學重點與難點：1 、重點：1) 自定義動畫效果的設(shè)置；2 )動畫幻燈片對象順序的調(diào)整。3 、難點：自定義動畫效果的設(shè)置。 (原因：是學生在實際操作時較

13、容易出錯）5、 教法：將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，努力營造獨立自主的學習空間， 落實學生的主體地位， 促進學生的自主學習和探究。本節(jié)課我采用了“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“協(xié)作學習法”、 “賞識教育法”等教學方法， 努力構(gòu)建探索型的教學模式。6、 學法：由于學生已經(jīng)初步掌握了創(chuàng)作靜態(tài)幻燈片的能力，為本課打下基礎(chǔ)。 再加上新課改強調(diào)以學生為中心， 要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。 讓學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。所以，我設(shè)計的學法是“接受任務(wù)思考討論合作互評”。7、 教學過程：根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合學生的實際認知水平

14、和生活情感，設(shè)計教學流程如下：1 、 創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題本課以介紹同桌為主線，在活動中驅(qū)動學習自定義動畫效果設(shè)置的方法。 由于在上一節(jié)課學生已經(jīng)制作了靜態(tài)的介紹同桌的幻燈片， 我事先對本班一位同學的作品進行修改， 設(shè)置了動畫效果，進行演示，從而引入新課，揭示課題。此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境，設(shè)計一個介紹同桌的活動，以學生身邊生活為例，借助學生之間的美好友情，從而讓學生在任務(wù)的驅(qū)動下開始學習。2 、 協(xié)作探究、因勢利導(dǎo)信息技術(shù)的應(yīng)用逐漸普及，大部分學生在家庭中也接受了或多或少的計算機操作技能。 所以在教學動畫效果如何設(shè)置時， 以左右相鄰的共三臺機器進行分組協(xié)作探究學習，教師巡視指導(dǎo)，如果發(fā)現(xiàn)哪個小組中的學生已經(jīng)會了， 可以讓他當小老師， 教其他組成員，這樣可以樹立學習榜樣。如果沒有，教師給予啟發(fā)性的示范。3 、 由扶到放，學會學習由于在上一個環(huán)節(jié)學生已經(jīng)初步掌握了動畫效果的設(shè)置，所以在教學調(diào)整動畫順序時， 讓學生通過已有的經(jīng)驗在小組內(nèi)嘗試探索， 體會探索成功的驚喜。 本環(huán)節(jié)設(shè)計的目的培養(yǎng)學生勇于探索、敢于挑戰(zhàn)的學習品質(zhì)。4 、 創(chuàng)作交流，多元發(fā)展當各個小組完成作品以后，安排了展