四年級上冊語文教案25古詩兩首 蘇教版

1、.課 題：24、古詩兩首 教材類型：蘇教版    所屬學科：語文>>第七冊    主備老師：教案內容： 教學目的要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課5個生字，理解詩句的主要意思。3、通過朗讀感受詩中描寫的景物，體會詩人的感情。第一課時教學目的要求：1學習古詩?元日?，朗讀課文，背誦課文。2通過朗讀感受詩中描寫的景物，體會詩人的感情。教學過程：一、設疑激趣，導入新課1、大家看到課題?元日?腦子里會產(chǎn)生哪些想法呢？指名說說2、指點：大家預習過課文，大體上知道了課文是描寫新春佳節(jié)熱鬧

2、的景象的，元日不是元旦，而是春節(jié)。3、大家想一想，我們過春節(jié)都有哪些風俗習慣呢？指名說說4、那么宋代的春節(jié)都有哪此風俗習慣呢，學習了王安石的?元日?以后，我們就能得到答案了。二、初讀感知，理解大意。一布置自學二要求：“讀一讀；“看一看；“說一說三檢查釋疑：1、檢查讀：指名讀，讀準字音，讀通詩句。2、檢查說：指名說，說出詩歌大意。3、釋疑：三、精讀感悟，交流感受。一讀一讀。1、自由讀。2、指導讀。二說一說說詩意1、自由說。2、指導說。三想一想想詩意1、作者是怎樣來表現(xiàn)春節(jié)的熱鬧歡樂的，又選擇了哪些富有節(jié)日特色的景物來表現(xiàn)的？2、聯(lián)絡生活實際和自己的生活經(jīng)歷，想象一下新春人們歡樂的場景。四議一議議

3、詩意1、提問。詩人是怎樣通過對新年元日熱鬧的景象的描寫來抒發(fā)革新政治的思想感情的？2、學生討論，師生交流。四、誦讀體會，總結全詩。第二課時教學目的要求：1學習?江雪?朗讀課文，背誦課文。2通過朗讀感受詩中描寫的景物，體會詩人的感情。教學過程：一、導入課題：一千多年前的唐代詩人柳宗元曾寫下一首著名的詩歌，在詩歌中他描寫了一個垂釣的畫面，柳宗元在其中寄托了自己怎樣的情懷呢？今天我們來學習這首?江雪?解題二、自主學習，初讀感知一布置自學“讀一讀，要求學生讀準字音，讀順語句，讀懂大意?！翱匆豢矗髮W生觀察課本插圖，大致理解畫意，揣摩詩意?！跋胍幌耄f說詩歌中哪些詩句寫最好?！罢f一說，學會用自己的語言

4、說說詩歌大意。二老師巡視指導。三檢查釋疑。三、合作探究，精讀感悟一讀一讀。1、各自有感情地讀一讀。2、指導“美讀。二說一說說詩意1、提問：你覺得詩歌中哪些句子寫得很美，請你用自己的話說一說，說說你所理解的詩意，告訴大家美在哪兒，把你感受的美與大家分享。2、學生“說。可以說整首詩，也可以說某一句甚至某一個字詞。三想一想想詩意1、提問：詩人描寫這位與眾不同的“漁翁形象有什么用意呢？2、學生考慮、討論。3、交流。四畫一畫畫詩意在學生對詩意有一定理解的根底上，參照課本，引導學生描畫詩意。展示各自作品。四、總結全詩，誦讀體會其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住

5、那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。板書設計：課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財