新版pep小學英語四年級(下)單元目標word版本

1、四年級單元教學目標（下）Unit1知識與能力目標句型1、 能聽懂、 會說句型: It s on the second floor. Is this the teachersoffice? No, it isn t.The teachers office is next to the library. Is that the computer room? No, it isn t. Do you have a library? Yes, we do.2、能夠在情境中運用句型 Where is？ It's on the first/ second floor.詢問方位并 回答。3、能夠在情

2、境中運用句型Is this/ that？ Yes, it is./ No, it isn't.詢問近處或遠處的事物并回答。4、能夠按意群朗讀短文、理解短文內(nèi)容并完成句子仿寫活動。詞匯2、 能聽、 說、 認讀單詞：library, teachers office, computer room, music room, art room,playground, first floor, second floor.2、能夠正確使用上述單詞描述教室里的物品、設(shè)施。3、能夠正確利用上述單詞或詞組描述學校教室、場館及其大致位置。語音1、能夠掌握字母組合er 的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)短音/ /。3、

3、 能夠讀出符合er 發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合er 發(fā)音規(guī)則的單詞。情感態(tài)度、文化意識、學習策略目標1、了解英語中簡單的問候語和告別語。2、在生活中能主動提問，并對別人的詢問能熱情應(yīng)答。4、 了解學校教室、場館的名稱及位置，感受到學校的漂亮與溫馨，從而激發(fā)對學校的熱愛。4、了解校園日常行為規(guī)范，知道在什么場所做什么事情。Unit2知識與能力目標句型1、能聽懂、會說句型: What time is it? It s 9 o clock. It s time for English class. Itstime to go to school.2、能夠在情境中運用句型 What tim

4、e is it? It's詢問時間并回答。3、能夠在情境中運用句型It's time to/ for來描述即將要做的事情。4、能夠按意群朗讀短文、理解短文內(nèi)容并完成句子仿寫活動。詞匯1、 能聽、 說、 認讀單詞、詞組和短語：music class, PE class, English class, breakfast,lunch, dinner, get up, go to school, go home, go to bed.2、能夠正確使用上述單詞和短語描述自己的日常活動。語音1、能夠掌握字母組合ir/ ur 的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)長音/ /。2、能夠讀出符合ir/ ur

5、 發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ir/ ur 發(fā)音規(guī)則的單詞。情感態(tài)度、文化意識、學習策略目標1、培養(yǎng)學生嚴格的時間觀念，養(yǎng)成守時守紀的好習慣。2、了解地球上不同時區(qū)在同一時刻的時間是不同的。3、注重合作學習與實踐活動，培養(yǎng)心靈手巧的學生。Unit3知識與能力目標句型1、能聽懂、會說句型: Can I go outside now? No, you can t. Can I have some soup?Yes, you can. Wha ts the weather like in New York? Its rainy. Is it cold? No, it isn t.2、能夠在

6、情境中運用句型Can I go outside now? Yes, you can./ No, you can t.Whats the weather like in？ It's詢問他人意見、天氣情況，并能進行回答。3、能夠在情境中運用句型It'sand It sin描述氣候特征和天氣情況。4、能夠按意群朗讀短文、理解短文內(nèi)容并完成句子仿寫活動。詞匯1、能聽、說、認讀單詞：cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy.2、能夠正確使用上述單詞描述氣候特征和天氣情況。語音1、能夠掌握字母組合ar/ al 的發(fā)音

7、規(guī)則，即在單詞中發(fā)/a: /和 / /。2、能夠讀出符合ar/ al 發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ar/ al 發(fā)音規(guī)則的單詞。情感態(tài)度、文化意識、學習策略目標1、關(guān)心日常天氣變化，能夠?qū)夂蛱攸c和天氣情況進行描述并能及時提醒家人、朋友根據(jù)天氣變化更換衣服。2、能夠了解氣溫描述中的文化差異，了解華氏及攝氏溫度的概念。3、理解世界主要城市的天氣差異和談?wù)撎鞖馑哂械暮压δ堋ecycle1知識與能力目標 句型1、能夠聽、說、認讀并在實際情景中運用1-3 單元的核心句型。2、能夠在情境中運用句型Where s the library? Its on the first floor. I

8、s this theteachers office? Yes, it is./ No, it isn t. 對他人詢問地點的句型進行回應(yīng)。3、能夠在情境中運用句型如：What time? / What time is it now? Its 3:40. Its timeto go!對他人詢問時間的句型進行回應(yīng)。4、能夠運用句型 What's the weather like today? Its cold outside. It's windy.介紹天氣。5、能夠按意群朗讀課文。6、能夠在圖片的提示下補全句子。 詞匯1、能聽、說、認讀并在實際情景中運用1-3 單元有關(guān)各類教室、

9、氣候特點、天氣情況、日常活動的單詞或短語。語音1、能夠掌握1-3單元中er, ir/ur, ar/al的發(fā)音規(guī)則。2、能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。情感態(tài)度、文化意識、學習策略目標1、能夠細心觀察生活，制定健康的生活作息表，并更據(jù)不同的天氣情況更換衣服，做好防寒防熱的準備。2、 能夠在游戲闖關(guān)的活動中，提高語言學習的積極性，增強靈活運用語言的能力。Unit4知識與能力目標句型1、 能夠聽、 說、 認讀句型: Are these carrots? Yes, they are. / No, they aretn. What arethese/ those? Th

10、eyre tomatoes/ sheep. How many horses do you have? Seventeen.2、能夠在情境中運用句型 What are these/ those? Thee詢問并回答各種蔬菜或動物的名稱。3、能夠在情境中運用句型They are so big/ long/ cute .描述物品特點。.4、能夠按意群朗讀介紹農(nóng)場上蔬菜和動物的短文：能夠在有意義的語境中仿寫句子 These/ Those are 詞匯1、能聽、說、認讀單詞：tomato, green bean, potato, carrot, cow, hen, sheep, horse及其復(fù)數(shù)形式。

11、2、能夠正確使用上述單詞和these/ thos吩紹各種農(nóng)場動物及蔬菜。語音1、 能夠掌握字母組合or 的發(fā)音規(guī)則，即 or 在單詞中常見的兩種發(fā)音：/ /和 / /。2、能夠讀出符合or 發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合or 發(fā)音規(guī)則的單詞。3、能夠填充短語或句子，做到書寫規(guī)范。情感態(tài)度、文化意識、學習策略目標1、了解幾條與動物相關(guān)的英語習語。Unit5知識與能力目標句型1、能夠聽、說、認讀句型: Are these yours? Yes, they are. / No, they aren t. Is thisJohn s? Yes, it is./ No, it isn t. It

12、 s Mike s. They re Chen Jie s. Whose coat is this? Its mine. Whose pants are those? The rye your father s.2、能夠在情境中運用句型Are these yours? Yes, they are. / No, they aren t. Is thisJohn s? Yes, it is./ No, it isn't.詢問并回答物品的主人；能夠在情景中恰當運用句型 It's Mike's. They' re Chen Jies表述物品的主人。3、能夠在情境中運用句

13、型Whose coat is this? Its mine. Whose pants are those?They're your father's.詢問并回答某物的主人。4、 能夠按意群朗讀與夏令營相關(guān)的短文；能夠在有意義的語境中仿寫句子Theseare This is 詞匯1、能聽、說、認讀衣物類單詞：clothes, hat, skirt, pants, dress, coat, shirt, jacket,sweater, shorts, socks.2、能夠正確使用上述單詞簡單介紹衣著。3、能夠在有意義的語境中抄寫上述話題詞匯。語音1、能夠掌握字母組合-le 的發(fā)音規(guī)

14、則，即在單詞末尾發(fā)/l/。2、能夠讀出符合-le 發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合-le 發(fā)音規(guī)則的單詞。情感態(tài)度、文化意識、學習策略目標1、建立樸素大方的審美觀，養(yǎng)成及時整理個人物品的習慣。2、了解一些服裝的英文名稱。Unit6知識與能力目標 句型1、 能夠聽、 說、 認讀句型: Can I help you? Yes. These shoes are nice. Can I try themon? Size 6, please. They re too small. How do you like this skirt? Its very pretty.How much is thi

15、s skirt? It's $ 89.2、能夠在情境中運用句型 Can I tryon? Size，please.請求試穿某件衣物并告之尺碼。3、能夠在情境中運用句型 How do you like？詢問對某商品的意見。4、能夠在情境中運用句型 How much is？ It's問答某商品的價格。5、能夠在情境中運用句型It's very/ tooThey're very/ too描述某物品。6、能夠按意群朗讀促銷廣告中的句子，書寫句型：They're very/ too能夠在有意義的語境中仿寫句子 They are very They are too詞

16、匯1、 能聽、 說、 認讀單詞：gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap,nice.2、能夠正確使用上述單詞介紹衣著并描述價格。3、能夠在有意義的語境中抄寫上述話題詞匯。語音1、復(fù)習er, ir, al, or, ur, ar, -le的發(fā)音規(guī)貝黑2、能夠讀出符合上述發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)讀音拼寫出符合上述發(fā)音規(guī)則的單詞。3、能夠填充短語或句子，做到書寫規(guī)范。情感態(tài)度、文化意識、學習策略目標1、能以得體的方式與人交流。2、了解衣服大、中、小號的英文表達以及主要英語國家的貨幣名稱及符號。Recycle 2知識與能力目標句型1、能夠聽、說、認讀并在實際情景中運用4-6 單元的核心句型。2、能夠在情境中運用句型 Are these/ they ？ Yes, they are. No, they aren't. What are these/ those? The ?e就蔬菜或動物的名稱等展開問答。3、能夠在情境中運用句型如 Whose is it? Whose are these? Is /They're s. Is this yours? Are those yours就某物的主人