《金蟬脫殼》教案

1、金 蟬 脫 殼教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】 1.理解課文內(nèi)容，了解金蟬脫殼的全過程，感受金蟬脫殼的神奇之處。 2.激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍事物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和對科學(xué)的探究精神。 3.學(xué)會仔細(xì)觀察事物的方法。 4.拓展延伸小練筆：用本文學(xué)到的寫作方法寫一寫你熟悉的小動物。 【重難點】1.研讀文本，感受金蟬脫殼的神奇，復(fù)述金蟬脫殼的過程。2.在深入掌握文章的前提下，讓學(xué)生跳出文本，學(xué)會仔細(xì)觀察周圍事物，培養(yǎng)自己善于觀察的良好習(xí)慣。【多媒體】多媒體課件、蟬蟲、蟬蛻和蟬實物。一、課前準(zhǔn)備1、 搜集關(guān)于蟬蟲、蟬蛻和蟬的實物或圖片2、 上網(wǎng)查詢或詢問家人關(guān)于金蟬脫殼的過程。二、導(dǎo)入新課，板書課題1、出

2、示課前搜集的實物或圖片，小組間進行交流。2、全班進行交流。3、板書課題，金蟬脫殼 正音：“金蟬脫殼中的殼讀qiào，文中其它地方都讀ké?！饼R讀課題。三、初讀課文、整體感知：1.師：“到底金蟬脫殼的過程是怎樣的呢？同學(xué)們眾說紛紜，這節(jié)課我們一探究竟！下面請同學(xué)們打開課本第七課，按我們平時的要求自讀課文，看看書中的內(nèi)容與你搜集的有什么不同，” 學(xué)生自讀課文，勾畫重點句段，寫讀書感悟。教師巡視并加以指導(dǎo)。 同桌間互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。四、精講點撥：1、師：從同學(xué)們的交流中，老師多次聽到同學(xué)們說“神奇有趣”這個詞，老師要問，你們可以從課文哪幾個自然段看出它的神奇有趣？”學(xué)生快速朗讀

3、課文，找出描寫金蟬脫殼神奇有趣的段落，并說出理由。2.重點學(xué)習(xí)3-6自然段：（1）師：通過讀課文，我們來了解了金蟬脫殼的過程是多么神奇有趣、奇特動人?。∽髡咴谡n文中是如何把金蟬脫殼的過程寫的神奇有趣、奇特動人呢？請同學(xué)們默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順序來寫的？”學(xué)生默讀第3-6自然段。匯報預(yù)設(shè)：金蟬脫殼的過程作者是按脫殼前脫殼中脫殼后來寫的。師：根據(jù)學(xué)生的回答教師板書：脫殼前 脫殼中 脫殼后（2）脫殼前：師：“在金蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為哪種情景最神奇動人”？出示課件。學(xué)生感情朗讀“突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲，正沿著柿子樹往上爬。當(dāng)爬到一個枝丫上時，它用腳緊緊

4、抓住樹皮上的一處裂口，停在那里不動了?！睅煟鹤髡邽槭裁从谩巴蝗弧边@個詞呢？讓學(xué)生了解蟬從土中爬出來時怕被人逮到的神情。（3）脫殼中：師：“這是金蟬脫殼前的樣子。蟬脫殼的順序是怎樣的呢？請同學(xué)們四人一小組合作探究蟬脫殼的順序。在文中劃出表示先后順序的重點詞語，再與組內(nèi)的同學(xué)們交流一下閱讀感受。”生小組合作探究，教師巡視并參與其中。小組匯報：（4）脫殼后：師：“脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼。它脫殼后身體各部位有什么變化？請同學(xué)們默讀課文，圈出有關(guān)詞語，同桌間交流?！睂W(xué)生自由朗讀第五自然段。邊讀邊圈出有關(guān)詞語，同桌間交流。全班交流：師：“作者觀察了金蟬脫殼的全過程

5、，他有什么表現(xiàn)？”生齊：“這是多么奇特動人的情景??！我高興得幾乎叫起來。”師：“你有什么感受？”學(xué)生交流自己的感受，體會作者當(dāng)時的心情。師副板書：有感情。（5）復(fù)述金蟬脫殼的過程： 師：“你能用自己的話說說金蟬脫殼的過程嗎？你打算怎樣說呢？”學(xué)生可結(jié)合課件、實物、板書等先在小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述，其他組員評價，擇優(yōu)登臺展示師生共同評價。 3.學(xué)習(xí)第7自然段：（1）師：“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒，看到了什么？”看課件生齊：“它是那樣五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。而留在一旁的蟬殼，透明發(fā)亮，閃著金光。這陣兒，蟬兒長久地趴在樹上，恢復(fù)著體力，準(zhǔn)備開始它的歌唱生涯?！睂W(xué)生小組內(nèi)交流展示相關(guān)資料。五、拓展延伸、遷移訓(xùn)練：1. 師：“金蟬脫殼還是三十六計之一呢。請同學(xué)們交流課前搜集到的關(guān)于三十六計之一金蟬脫殼的資料?！毙〗M內(nèi)互相交流。2.師：“學(xué)習(xí)本文，我們看到作者對蟬的觀察是多么的細(xì)致入微呀。我不禁想起了誰的名言？對于我們寫作有什么啟發(fā)？” 學(xué)生談感受或收獲。3.課件展示學(xué)生們熟知的小動物的圖片。出示習(xí)作要求：對你喜愛的小動物進行細(xì)致觀察，按照一定