《我的叔叔于勒》 教學設計與反思

1、我的叔叔于勒 教學設計與反思九（4）班 陳小敏教學設計語文課程標準中提出：教學要遵循學生身心的發(fā)展和語文學習規(guī)律，選擇不同的教學策略。對于小說，應該能運用簡潔的語言理清其脈絡，品析人物的言行，窺探人物的內(nèi)心世界，把握人物的性格特征，進而提煉小說的主題，表明自己的看法。還應該有所感悟和思考，獲得思想的啟迪。遵循課標中的指導思想，在設計我的叔叔于勒時，我著重研究如何將信息技術手段與課堂教學更好地結(jié)合，更好地培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方法，構(gòu)建一種新的語文教學模式。教材簡介：我的叔叔于勒選自義務教育課程標準實驗教科書九年級上冊的第三單元，是本單元第三課。課文通過于勒的故事，著重刻畫了菲利普夫婦的

2、丑態(tài)，引發(fā)我們對社會人際關系的思考。二、 教學目標設計：知識儲備點：熟悉莫泊桑及其作品能力培養(yǎng)點：通過人物的個人簡歷來梳理故事情節(jié)：理解通過人物的情態(tài)、語言、動作來揭示人物心理、刻畫人物的方法。情感體驗點：體會拜金主義對人性的扭曲：樹立正確的人際關系觀。三、對教學對象的分析：本課是九年級上冊的課文，學生已經(jīng)有了學習語文的獨特體驗，也具備了分析和判斷的能力，他們想象力豐富，有很強的表達欲望。四、對教學理念的思考及教學方式設計本節(jié)課在師生平等的過程中進行。學生是學習活動的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。教師將豐富多彩的語文實踐活動融入學習當中，努力創(chuàng)設多種多樣的方式和機會讓學生通過自主、合作

3、、探究等學習方式進行學習；注重教與學的互動，在教學過程中教師隨時給予激勵性評價，尊重學生的興趣和獨特感受，將集體學習與小組學習相結(jié)合作為教學組織方式。五、對信息技術應用的思考及設計：利用多媒體技術激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設有利于激發(fā)和支持學生想象的情景，如用溫馨的親情畫面激起情感，利用信息技術手段檢測預習內(nèi)容，為學生創(chuàng)設自主學習情景。教師不局限于使用信息技術，還應該鼓勵學生超越多媒體所展示的內(nèi)容。六 教學過程設計活動內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖情景導入揭示課題同學們，我們來看一組畫面?？催^之后，你有何感想？這就是我們今天要共同學習的課文我的叔叔于勒。展示課題看畫面，談感受，讀課題。運用溫馨的圖片

4、，喚醒學生的情感，激發(fā)學習的興趣，為后面學習打下基礎。課前熱身大屏幕展示作者資料和需要掌握的字詞（需要學生回答的先隱藏起來。）學生搶答迅速地了解課文，掃除文字障礙梳理情節(jié)大屏幕展示于勒個人簡歷的相關內(nèi)容，待學生歸納后，出示課件。根據(jù)教師的提示，快速瀏覽課文，準備搶答，填寫于勒個人簡歷。以于勒為線索，了解故事情節(jié)。品析人物教師提問：在于勒身世變化的同時，他的親戚變沒有？其中，誰給你的印象最為深刻？找出來，讀一讀，品一品，并用兩三個詞語概括其特點。學生根據(jù)自己的體驗，找出描寫印象最深刻人的語言、神態(tài)、動作的語句，和周圍的同學交流，可以讀，也可以演，并說說理由。讓學生自己從人物的語言、神態(tài)、動作中去

5、品味人物，得出他們自己的感受。提煉主題教師提問：1、本是兄弟，關系怎么會忽好忽壞呢？2、作者想通過于勒的遭遇告訴我們什么？3、根據(jù)學生的回答逐步展示板書。學生可以立刻回答出：這一切都是因為錢。結(jié)合自己的社會經(jīng)歷，談出最深刻的感受。和教師一起完成板書。運用信息技術手段，表達自己對課文主題的理解。升華感悟教師提問：此時此刻，你想對我們文中的人物說點什么？你想對誰說？學生暢所欲言，說出自己最想說的話。引導學生認識拜金主義對人性的扭曲，樹立正確的人際關系觀。拓展延伸請充分挖掘你的想象力，續(xù)寫語段：哲爾賽島到了，菲利普一家正準備下船，這時，突然從背后傳來一聲：“喂，菲利普！”發(fā)揮想象，續(xù)寫語段。（課后完

6、成）在充分認識人物的基礎上，用語言、神態(tài)、動作的描寫方法，加深理解。七 教學反思信息技術與教學整合可以是教師更好地實現(xiàn)因材施教，并照顧到每一位同學，在本課的課前熱身和梳理情節(jié)的教學環(huán)節(jié)中，都很好地體現(xiàn)了這一點。信息技術手段在創(chuàng)設情景方面為學生創(chuàng)設了良好的氛圍，有了信息技術的支持，課前熱身就“寓學于樂”，提高了學習興趣；有了信息技術的支持，梳理情節(jié)就由難而易，品析人物就因繁就簡，讓學生根據(jù)自身情況自主選擇，真正體現(xiàn)“以人為本”的課程理念。“信息技術”這一現(xiàn)代教學手段，在優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)、激發(fā)興趣、激活課堂、調(diào)動學生多個感官等方面有其得天獨厚的優(yōu)勝，再加上教師精心的教學設計和教學指導，有助于實現(xiàn)讓所有

7、學生參與學習，讓所有學生有學習興趣，讓所有學生學有所獲，更能體現(xiàn)課改精神。教學點評1.在新的各科課程標準中，普遍提出了“知識與技能”、“過程與方法”、情感態(tài)度與價值觀”等多層面的教學目標，體現(xiàn)了中小學教學目標綜合化、多樣化的趨勢。我的叔叔于勒這一案例從教學目標的界定、教學活動的設計和組織、信息技術的運用等方面都很好地體現(xiàn)了這一原則。2.我的叔叔于勒這一課根據(jù)有關課程標準的要求設計了全面的、綜合化很高的教學目標，通過個性化的方式表達對課文情景的理解。為了引導學生實現(xiàn)上述目標，教師設計了一系列符合學生年齡特點和認知水平的學習任務，而且各任務及其教學環(huán)節(jié)切換比較自然，引導學生在教師幫助下自主學習，學生參與熱情很高，在輕松愉快的氣氛中積極學習、理解、和體會。3.本案例體現(xiàn)了