觀察生活·感悟生活·表達生活

1、觀察生活·感悟生活·表達生活            觀察生活·感悟生活·表達生活初中寫作教學初探     語文是一門綜合性和學科，其外延與生活的外延相等，寫作更是一個學生綜合能力的反映，因而要解決學生寫作中的一些固有的癥結（如無話可說、思想蒼白等）提高寫作教學的效率，不能頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，而是應正本清源，抓住生活這個源頭，讓寫作回歸生活，指導學生觀察生活、感悟生活、表達生活，生活之流程不斷則寫作

2、之源不絕。基于這種思想，我結合語文教學進行了實踐。    對于不留心體察生活的人來說，因為常常熟視無睹，周圍的世界再豐富也形同虛設，寫作自然也成了“無米之炊”。學生們是否留心體察生活呢？初中第一節(jié)作文課我摸了一下底。首先我讓同學們說出教學樓頂上校訓的內容，結果，已進校十幾天的同學沒一個人能完整地說出來。接下來我隨意叫了一名同學走上講臺，事先不提任何要求，讓同學們觀察了三分鐘，三分鐘后讓那位同學走出教室，請同學們對他進行一番描述，結果沒有一個人能做到比較細致，至少有60%的同學不知道他穿的褲子是什么顏色，紛紛后悔剛才沒有仔細觀察。此時，同學們的觀察習慣、觀

3、察能力如何已是不言而喻。于是我便因勢利導，問道：“寫作的內容從哪里來？”他們異口同聲地答道：“生活?！薄澳銈兠總€人都不缺少生活，卻覺得沒什么可寫，這是為什么？”同學們這才恍然大悟，都怪自己沒有留心。    在第一節(jié)課上，觀察的重要性已在學生的頭腦中形成了較深的印象，但該如何去觀察生活中的事物呢？同學們仍然是丈二和尚摸不著頭腦。接下來我便教給了他們觀察的方法。我將觀察的方法分解為三個小的方面：1、充分調動目、耳、鼻、舌、身各種感官全面、細致、準確地感知。2、注意有一定的條理、有一定的順序。3、在觀察的過程中比較差異，抓住特點。先逐個進行小型的分解的“觀察&

4、#183;表達”訓練，循序漸進，再進行綜合訓練。觀察的方法這一階段的訓練完畢之后，我又針對學生觀察事物往往不夠仔細，表達也不夠具體的主要問題，把觀察和描寫的表達方式結合起來進行了肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、景色描寫等的單項訓練，課上教方法，課外練功夫。課外觀察，課外練筆，課內評講指導。我曾布置過如下一些觀察內容：觀察不同年齡的人、不同職業(yè)的人進行肖像描寫；觀察某一個人吃飯的動作、運動員跳高的動作，進行動作描寫；注意觀察聆聽一家人某一次談話的情景和內容，寫一個語言描寫的片斷；觀察秋雨、晨霧、夕陽等進行景色描寫；觀察食堂打飯情景、自習情景進行場面描寫；注意自己在某些情景下的情感情緒變化

5、，進行心理描寫，如受委屈時、遲到時、周末回家時、被表揚時等等。象這樣進行了一段時間之后，同學們的觀察能力、作文水平均有了進步，觀察習慣逐漸形成，心靈變得敏感，世界變得豐富。有了觀察生活的熱情，反映生活的熱情也高漲起來，部分同學由害怕作文變得喜愛作文，練筆逐步變得細膩生動，有特點，有個性。寫人物外貌不再是千篇一律的“一雙水汪汪的大眼睛，臉象紅蘋果”。有同學這樣寫政治老師：“長方臉，一幅寬邊眼鏡占了臉的三分之一，鼻梁高高地，嘴唇厚厚地，有點兒象黑人名星邁克爾·杰克遜的樣子?！边€有同學寫學校打水的場面也頗精彩：“讓，快讓開。說話的是一個高個子，邊說邊用手扒開身邊的人。一個勁兒往里鉆，一只手

6、高高地把暖水瓶舉起，另一只手在空中揮舞，好象一個專業(yè)的指揮家。不大的水池旁，里三層外三層，圍得水泄不通，手里拿著暖水瓶，五顏六色的，一個勁兒的往里擠，個子矮的同學只能站在最外層，眼睜睜望著，看著那一個個出來的同學喜滋滋的樣子，恨不得變成一只小老鼠從人縫中鉆進去” 無形的風在他們筆下也變得真實可感：“風刮得真大呀！要把我吹得飄起來。我弓著身子，艱難地邁著步子，風從褲縫里衣角里直往里鉆，身子像是被許多小貓爪子搔得癢癢的，又有些疼。前面路口的小樹被風吹得東倒西歪，發(fā)出“唰唰”的響聲，像在說：饒命吧。狂風發(fā)出尖銳的嘯聲，像是以狂笑戲弄著小樹的怯懦”毛澤東同志曾說：“只有理解了的東西，才能更深刻地感覺它

7、。”要更深刻地感覺事物，獲得有個性的高質量的觀察結果，觀察的過程中沒有思考的參與是不行的。感悟生活的能力提高有助于觀察能力的進一步提高，更有益于學生的作文與做人。在觀察生活的訓練進行到一定的階段之后，我開始把感悟生活的訓練穿插其中。為此我專門上了一節(jié)感悟生活的作文指導課，指導學生從“學校生活、家庭生活、社會生活、大自然”四個方面對身邊的生活中習慣于熟視無睹的現象在觀察的同時進行思考，以求達到“視無不見，聽無不聞，日有所思，日有所得”，觀察與感悟互為促進，螺旋式上升。當然，這不是一朝一夕之功，感悟生活一課讓學生得“法”之后，我注意了“功夫不斷”，無論是閱讀教學、作文指導還是作文評講時時注意滲透感

8、悟生活的內容。學過了朱自清的背影，我讓同學們也感悟一下自己的家庭生活，習慣了受父母百般呵護的獨生子女們，也開始從細微之處感受父母之愛，父母的一句嘮叨、鬢角新添的一縷白發(fā)都開始牽動他們敏感的思緒。一天早上大霧彌漫，我讓同學們走出教室“觀霧感悟”，出乎意料有的同學寫出了這樣的感悟：“社會上有些人像這霧一樣，用自己迷惑、欺騙別人。而它卻不知被它遮住的景物卻喚醒了別人的思考。”慢慢地學生作文中這樣的句子越來越多，許多新觀點新創(chuàng)造也因感悟而生。如：“生活像一杯美味甘甜的葡萄酒，舍不得一飲而盡，而是要慢慢地去品生活像一缽中藥，在苦的同時，它便醫(yī)治了你的創(chuàng)傷與愚昧”；“家是愛的港灣，是親情的歸宿”；“蘊含豐富的內心，自尊立的個性，正直，進取，熱情，加上得體的衣著，同樣是一道美麗的風景。”他們開始習慣用心去體察生活、表達生活，作文源于生活，為了生活，成為生活的一部分，作文不再是一種負擔而成為一種必需