小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)研究課題研究方案

1、小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)的研究課題研究方案一、問題的提出背景書寫能力是小學(xué)生必須具備的最基本的能力，不僅能體現(xiàn)出一個學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且也在日后的學(xué)習(xí)、就業(yè)和工作中發(fā)揮著不可估量的作用；在對學(xué)生的檢測中，學(xué)生書寫的好壞直接影響了學(xué)生的成績，所以小學(xué)生的書寫能力培養(yǎng)非常重要。加上現(xiàn)在信息化社會的來臨、電腦的普及，很多學(xué)生從剛開始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無紙時代。我們在日常的教學(xué)過程中已經(jīng)注意到，字寫得不好看的小學(xué)生已經(jīng)占現(xiàn)在的多數(shù)。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“識字與寫字”部分對小學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)分學(xué)段提出了明確的要求：“第一學(xué)段（12年級），要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字 習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔；

2、第二學(xué)段（34年級）要求學(xué)生能 使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；第三學(xué)段（56年級）要求學(xué)生能用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。”這是對小學(xué)生書寫的最低要求與標(biāo)準(zhǔn)。二、本課題研究的現(xiàn)狀和理論依據(jù)在當(dāng)今課改的大浪潮中有很多教師已經(jīng)或正在研究小學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，也有很多的研究報(bào)告、論著誕生，但是我們學(xué)校的學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)還存在一些問題有待解決，比如在實(shí)際教學(xué)與家庭教育中，普遍忽視、輕視寫字教學(xué)，缺乏對學(xué)生寫字方法與技巧的指導(dǎo)，作業(yè)量過多，學(xué)生忙于趕作業(yè)，無暇顧及書寫質(zhì)量，忽視學(xué)生寫字技能的訓(xùn)練，學(xué)生普遍都存在著寫字習(xí)慣差，坐姿、執(zhí)筆 方法不正確，字跡潦草，行款不整齊，卷面

3、不整潔，學(xué)生作業(yè)書寫 不規(guī)范等問題。根據(jù)課標(biāo)對小學(xué)生書寫的要求，針對我校學(xué)生整體 書寫水平低的現(xiàn)狀及其原因，我們提出了“小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培 養(yǎng)的研究”。三、課題界定本課題的研究界定在“小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)的研究”這個 范圍內(nèi)的，因而本課題對以下概念進(jìn)行界定：良好：令人滿意；好。良好的書寫習(xí)慣：在長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的令人滿意的、好的寫字習(xí)慣。培養(yǎng)：按照一定的目的長期地進(jìn)行教育和訓(xùn)練；使其成長。農(nóng)村小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣培養(yǎng)：指在小學(xué)階段通過一定的目的長期地進(jìn)行教育和訓(xùn)練書寫，培養(yǎng)小學(xué)生正確的寫字姿勢和良好 的書寫漢字的習(xí)慣，能使用硬筆熟練地書寫正楷的漢字，逐步做到 規(guī)范、端正、

4、整潔、行款整齊和美觀，并具有一定的速度。四、本課題的研究目標(biāo)和研究內(nèi)容 研究目標(biāo)： 1、培養(yǎng)小學(xué)生正確的握筆方法和寫字姿勢；全面提高學(xué)生的書寫技 能，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。2、通過對正確書寫習(xí)慣的研究，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一套有經(jīng)驗(yàn)的方法。研究內(nèi)容：1、培養(yǎng)小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的方法。2、小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)途徑。3、矯正小學(xué)生錯誤的握筆方法和寫字姿勢。五、本課題研究方法與研究步驟研究方法：調(diào)查分析法、行動研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個案觀察研究法和文獻(xiàn)研 究法等。研究步驟：第一、準(zhǔn)備階段（2010年 10月 -2011 年 4 月）1、通過收集資料和調(diào)查研究，了解學(xué)生書寫現(xiàn)狀，分析導(dǎo)致學(xué)生書能力差的原因，確

5、定研究內(nèi)容和措施計(jì)劃。2、申報(bào)課題，制定研究方案。第二、實(shí)施階段（2011 年 4 月 -2013 年 4 月）1、用學(xué)生書寫作品對比展示、講故事、編兒歌和順口溜、賞析名家書法作品，激發(fā)學(xué)生寫一手好漢字的愿望和興趣，培養(yǎng)“提筆即練字”和認(rèn)真書寫的意識。2、用兒歌、順口溜，榜樣激勵等方法，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢，糾正不良的寫字姿勢，指導(dǎo)運(yùn)筆技巧，培養(yǎng)學(xué)生按正確筆順書寫的習(xí)慣。3、保證寫字指導(dǎo)訓(xùn)練時間：每天堅(jiān)持用5 10 分鐘練字, 每天寫好3 個字；每周至少開設(shè)一節(jié)專門的寫字課, 進(jìn)行寫字指導(dǎo)、練習(xí)和交流。4、教師利用寫字課和其他課堂教學(xué)活動（生字教學(xué)、板書、批改作業(yè)等），做好寫字示范引導(dǎo)；加強(qiáng)

6、平時作業(yè)書寫的要求、指導(dǎo)，進(jìn)行良好的作業(yè)書寫習(xí)慣的養(yǎng)成教育。5、各科教師協(xié)調(diào)配合，統(tǒng)一書寫要求。6、成立課外書法興趣小組，進(jìn)行書法藝術(shù)熏陶和培養(yǎng)。7、每月定期開展班級5 分鐘書法競賽，評選“書寫小能手”；積極參加校級、縣級及以上級別的書法競賽，鍛煉能力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)信心。8、利用家長會、電話聯(lián)系等方式與家長加強(qiáng)溝通交流，爭取家長支持與配合，協(xié)助督促學(xué)生在周末和放假回家期間能按書寫要求每天認(rèn)真練字一篇。9、作好材料的收集整理工作。第三、結(jié)題檢測階段（2013年4月 -2013 年 11 月）1、繼續(xù)鞏固學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的書寫能力。2、整理材料，形成成果。3、在校內(nèi)校外推廣應(yīng)用

7、成果。4、接受專家檢測。六、研究條件和保障措施完成本課題我們在時間、經(jīng)費(fèi)保證、圖書資料、電腦設(shè)備等科研條件與手段上基本都能得到相應(yīng)的保證。（ 1）完成本課題研究時間、精力的保證課題負(fù)責(zé)人及組成人員，目前所從事的工作就是小學(xué)高級教師并且在小學(xué)任教，所以有足夠的時間和精力投入本課題的研究，其 它諸多方面也都便利于本課題的研究，這就確保此課題不會流于形 式。而且特別注重小學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，有積極投身課改的精神 以及具備的專業(yè)水平和研究能力，為課題研究提供了充足的保證。（ 2）經(jīng)費(fèi)保證、圖書資料、電教多媒體設(shè)備保證我所在的單位是中心小學(xué)，所吸收的課題組成員，學(xué)校和家中 都有電腦，可以隨時上網(wǎng)查閱資料。他們打字、上網(wǎng)查資料，都熟 練自如，完全可以輔佐本課題的研究工作順利進(jìn)行。七、預(yù)期結(jié)