小學(xué)英語聽課評(píng)語

1、小學(xué)英語聽課評(píng)語小學(xué)英語聽課評(píng)語導(dǎo)語:學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)間越來越早，一年級(jí)就開設(shè)了英語課。但是，由于許多 孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺得學(xué)英語太枯燥、太難，導(dǎo)致對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩 甚至畏懼心理。這就需要教師的引導(dǎo)，在課堂的質(zhì)量上有所提高。1) 在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并展示出了 教師關(guān)愛學(xué)生循循善誘等方面的教學(xué)特點(diǎn)。特別是在知識(shí)的引入過程中，十分注重 啟發(fā)學(xué)生思維，并在這一過程中努力提高學(xué)生的想象力和益友語言知識(shí)的運(yùn)用能 力。2) 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然。能結(jié)合學(xué)校分組分享教學(xué)法和英 語教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，有效開展分組活動(dòng)。3) 學(xué)生能夠積極參與，并能充

2、分運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行英語表達(dá) ; 合理運(yùn)用 教學(xué)資源方面做得比較好。教師能組織學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在開展教 學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，能夠清晰準(zhǔn)確地交代教學(xué)任務(wù)。4) 認(rèn)真?zhèn)湔n，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確。教師關(guān)注 問題導(dǎo)入，學(xué)生積極主動(dòng)參與，課堂氣氛活躍。教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程思路 清晰，傳授知識(shí)的量適中，突出重點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。加強(qiáng)情感交流，注重教學(xué)互 動(dòng)。點(diǎn)評(píng)學(xué)生把握很好。引人自然合理，學(xué)生容易接受。5) 學(xué)生在課堂上用英語表達(dá)旅游景點(diǎn)和名勝古跡，培養(yǎng)了用英語思維的能力6) 課文閱讀教學(xué)目標(biāo)如 scanningskimming 都能很好地完成 ; 7) 激發(fā)了學(xué)生對(duì)

3、祖 國美好河山的熱愛8) 教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良 好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn) 入積極的的思維狀態(tài)。9) 教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功 扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精 講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可 適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。10) X 老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步，知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較 精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有

4、效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué) 中學(xué)生口語練習(xí)還可增加， 11) 教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重 點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定 程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析精當(dāng)。12) X 老師的分式的通分，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，X老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)，值 ! 教師示范- 學(xué)生板演 - 鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn) 練較具體，鞏固及時(shí)。但教學(xué)過程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少 了一點(diǎn)輕松。13) 通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生 參與分類，評(píng)價(jià)，鑒別能力。對(duì)

5、重點(diǎn)詞句作了必要分析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅(jiān) 實(shí)基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激 - 情。14) X 老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解 題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教 師替代了，拖堂也較長。15) 學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍 繞教師的提問動(dòng)腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達(dá)到了示范課 的目的。教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生 積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其 實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。16) 課前準(zhǔn)備充分

6、，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí) 情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。17) 教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序 漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主 學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效 果。18) 教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新能力，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然。 19) 前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。20) 教

7、學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序 漸進(jìn)。21) 教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體， 自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué) 習(xí)效果。22) 教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作 用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到 了良好的教學(xué)效果。23) 教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積 極的的思維狀態(tài)。24) 教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新能力，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。25) 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清

8、晰明了，過渡自然。26) X 老師以淵博的知識(shí)，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精 典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié) 課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無粉飾之 患，無喧賓奪主之影。 X 老師注重讀，讀是語文教學(xué)的根，抓住了讀，就抓住了整 個(gè)語; 書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。27) 本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系 書本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互 動(dòng)交流稍顯欠缺。該課語言幽默風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo) 學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，注意

9、矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。28) 教師語言語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善 誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生 的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。29) 整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合高中學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的需要，教學(xué)各環(huán)節(jié) 過渡自然，從開頭 freetalk 導(dǎo)入課文，通過圖片啟發(fā)提問到 quiz 測試，再到詞匯 paraphrase 和 reading 閱讀 dialogue 對(duì)話 discussion 討論，完全符合學(xué)生認(rèn)知 水平; 30) 設(shè)計(jì)有層次有深度，特別是反饋形式多樣，可見該教師花費(fèi)了不少心 思，如小測試詞匯解

10、釋提問填空對(duì)話預(yù)測等設(shè)計(jì)有坡度，并且都是為了一個(gè)共同的 教學(xué)目標(biāo)。31) 教學(xué)方法處處體現(xiàn)以學(xué)生為本，如注重對(duì)學(xué)生的語言只是檢測 ( 詞匯學(xué)習(xí) 時(shí)注重部分學(xué)生的單詞拼寫能力 ) ，討論時(shí)分為上海組漓江組香港組長城組，充分 尊重學(xué)生意愿和個(gè)性差異。32) 第三大點(diǎn) :學(xué)生學(xué)習(xí)情況。33) 因教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有新意，學(xué)生始終保持良好學(xué)習(xí)心態(tài)。在獲得知識(shí)的 同時(shí)，思維能力也得到了鍛煉，我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，該堂課中，學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間 達(dá)/ 左右，學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛熱烈，參與面廣，體現(xiàn)出學(xué)生樂于探索樂于參 與的精神，如有一位學(xué)生自己還準(zhǔn)備了圖片，準(zhǔn)備補(bǔ)充，真可謂意猶未荊 34) 第 四大點(diǎn) :教師素養(yǎng)方

11、面。35) 教師口語流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語言基本功扎實(shí)，可見教師對(duì)教材吃的很透 徹，備課充分 ; 36) 教師教態(tài)自然，有時(shí)配合手勢，有親和力，教師指令明確到 位，善于啟發(fā)學(xué)生，因人而異，因材施教 ; 37) 教學(xué)亮點(diǎn) : 教師的教學(xué)機(jī)智，特別 是善于抓住細(xì)節(jié)，處處體現(xiàn)二期課改目標(biāo)，以學(xué)生為本，與學(xué)生 零 距離，如開始 有一學(xué)生答不出，教師并未放棄，后經(jīng)過反復(fù)啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生答出landscape 一詞 ;再如一學(xué)生說的英語諺語 hewhodoesn treachthegreatwallisnotatrueman. 極 好，但很多學(xué)生并沒在意，教師故意裝作沒聽清楚，卻故意讓學(xué)生再復(fù)述一遍，還 有一學(xué)

12、生答出 rainbow 一詞，教師立刻表揚(yáng) imaginative 等等，所有這些，都給 學(xué)生以極大的鼓勵(lì)和信心，這正是該教師最成功之處，非常值得廣大一線教師學(xué) 習(xí)。所以說教師的理念十分重要，因?yàn)樗鼪Q定了教學(xué)行為。38) 教學(xué)過程由淺到深，易于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)點(diǎn)。將語法點(diǎn)與例句 相結(jié)合，生動(dòng)形象，從而達(dá)到事半功倍的效果。教師的板書思維嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，淺顯易懂。便于帶動(dòng)學(xué)生的思維跟著教師走。教師給學(xué)生更多的鼓勵(lì)，培養(yǎng)了學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。39) 師生互動(dòng)活躍，從而帶動(dòng)了課堂的學(xué)習(xí)氣氛。充分利用教學(xué)資源，計(jì)算機(jī) 輔助教學(xué)模式，有效的提高了課堂效率。層層深入，逐步加深學(xué)生對(duì)課文理解。40) 小組

13、討論，不僅可以拂去閱讀時(shí)的沉悶，同時(shí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍 課堂氣氛，開闊學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生自主思考問題能力。41) 這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課老師與學(xué)生關(guān)系融洽，互相配合，默契 度非常之高。老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。老師熟悉新課標(biāo)標(biāo) 準(zhǔn)，面向全體同學(xué)，在達(dá)到要求的基礎(chǔ)上，讓不同學(xué)生有不同發(fā)展，同時(shí)也以學(xué)生 為中心，整節(jié)課利用活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的配合課程。42) 這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué)，整節(jié)課流程流暢，任 務(wù)直接斜街非常好，學(xué)生清晰明白老師的教學(xué)流程，學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢娎蠋煹慕虒W(xué)設(shè) 計(jì)的科學(xué)性，也看出老師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)高。43) 整節(jié)

14、課有活動(dòng)在支撐，自始至終的活動(dòng)教學(xué)，梯度有序的學(xué)習(xí)過程，自 始至終的形成性評(píng)價(jià)，有效的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生積極參與展示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的積極 嘗試， 44) 設(shè)計(jì)有層次有深度，特別是反饋形式多樣，可見該教師花費(fèi)了不少心 思，如小測試詞匯解釋提問填空對(duì)話預(yù)測等設(shè)計(jì)有坡度，并且都是為了一個(gè)共同的 教學(xué)目標(biāo)。45) 教學(xué)方法處處體現(xiàn)以學(xué)生為本，如注重對(duì)學(xué)生的語言只是檢測 ( 詞匯學(xué)習(xí) 時(shí)注重部分學(xué)生的單詞拼寫能力 ) ，討論時(shí)分為上海組漓江組香港組長城組，充分 尊重學(xué)生意愿和個(gè)性差異。46) 新舊知識(shí)銜接的同時(shí)應(yīng)該揭示課題。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的閱 讀。 47) 課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動(dòng)，沒有面向全體學(xué)生48) 信息量大，重點(diǎn)內(nèi)容的教