最新人教版二年級數(shù)學下學期有余數(shù)的除法第一課時教學設計

1、六、有余數(shù)的除法第1課時教學內容認識有余數(shù)的除法教學目標知識與技能：能根據(jù)平均分有來U余的活動寫出除法算式，正確表達商和余數(shù)過程與方法：使學生在把若干物體平均分的活動中認識余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義情感、態(tài)度與價值觀：使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，培養(yǎng)學生的觀察、概括能力教學重點把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法。教學難點理解有余數(shù)除法的意義教學方法觀察法、討論法教學準備多媒體課件教學過程設計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學生活動以及設計意圖）教學過程一、復習鋪墊1、"擺。用9根小棒擺二角形，可以擺幾個二角形？ （ 2個小或者1個大）2、說說你是怎樣擺的？9根小棒，每3根一擺，可以擺3個

2、小三角形。9根小棒，每9根一擺，可以擺1個小三角形。3、列式計算擺兩個小三角形：94=3 （個）9表示什么？ 3呢？擺一個大三角形：99=1 （個）二、探究新知1、教學例1（1）師：兒童節(jié)到了，同學們打算在班級聯(lián)歡會上擺一些果盤， 他們買了一些草莓，準備每2顆草莓放一盤，現(xiàn)在有6顆草莓， 請同學們拿出水果學具，用6個學具表示6顆草莓來擺一擺。（學 生動手操作，教師巡視指導。）師：一共可以擺幾盤？有剩余嗎？（可以擺3盤，正好擺完，沒有剩余）師：這是平均分的問題，我們可以用除法計算，怎么列式呢？6 +2=3 （盤）（2）如果不是6顆草莓，是7顆呢？再動手擺一擺，看看能擺 幾盤，有沒有剩余。（學生動

3、手操作后，反饋結果：可以擺3盤， 還剩1個）師：剩下的還能再平均分嗎？（不能，只剩一個不夠分。）師：平均分后還有剩余怎么辦？可以用除法算式表示嗎？如果可以，怎么表示呢？（小組內思考、討論）說明：7里面最多有3個2,這余下的1不夠再分一組，這個 數(shù)在數(shù)學上叫做余數(shù)。列式：7攵=3 （盤）1 （個）小結：為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商的中間用6個小圓點隔開，我們把這樣的除法叫做有余數(shù)的除法。（3）觀察比較6攵=3和7攵=31這兩道算式，引導學生再 次認識到：在日常生活中分東西會出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分 完沒有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分，不夠分剩下的 部分就是除法算式中的余數(shù)。師：想

4、一想，什么情況下平均分的結果可以用有余數(shù)的除法表示， 余數(shù)表示什么？2、做一做（1）學生獨立在書上圈一圈，填一填，完成第 1小題。反饋交流：17攵=8 （組）1 （個）234=7 （組）2 （個）說說這兩道算式商和余數(shù)各是多少，分別表示什么？（2）完成第2小題。先用學具按要求擺一擺，然后根據(jù)擺的結果填空。展示個別學生的填空情況，說說每道題中的商和余數(shù)分別表示什 么。三、鞏固練習1、完成教材“練習十四”第題。引導學生理解題意，這是一道開放題，三種裝法，不同的選 擇會有不同的結果，根據(jù)自己的選擇，圈一圈，然后填空，教師 指名回答。2、完成教材“練習十四”我題。出示題目：17個紅果，平均分給3只刺猬，每只刺猬分幾個? 還剩幾個？學生獨立思考，用小棒代替紅果分一分，看看每份能分多少，是 否有剩余。全班交流，集體訂正。四、課堂小結這節(jié)課你學會了什么？對自己和他們有什么評價？你還有什么疑問嗎？本課作