最新部編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃64847

1、2019-2020學(xué)年度下學(xué)期 六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃一、年段學(xué)情分析我所擔(dān)任的六年級(jí)，學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。從總體上看， 語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí) 比較認(rèn)真，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較 差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正， 上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措， 所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課 外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；知識(shí)運(yùn)用不夠靈活，理解、感悟比較膚淺，語言 表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；特

2、別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能 力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀能力有所提高，有一半左 右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣，因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著 重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣； 讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與 意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教材基本結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：民風(fēng)民俗，外國(guó) 名篇名著，讓真情在筆尖流露，革命理想，深深的懷念，科學(xué)與發(fā)現(xiàn)，難忘小 學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了 10首供學(xué)生讀 背的古詩(shī)詞。在教材

3、的最后，還安排了 “綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的 是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩 大部分。本冊(cè)教材除去第六組，共有課文17篇，其中精讀課文10篇，略讀課文7 篇。每組由“導(dǎo)語” “課例” “口語交際習(xí)作” “交流平臺(tái)”四部分組成。課例包括4-5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。 部分課文后面安排了 “資料袋”或“閱讀鏈接”?！翱谡Z交際習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?！敖涣髌脚_(tái)” “日積月累”是固定欄目。本

4、冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語，在每組課文之后 安排了 “詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由 會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的， 有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。三、課標(biāo)對(duì)本年段的要求課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、 析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在 教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、 課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心 參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中

5、積極主動(dòng)地參與?？傊?深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法” 的理念。本冊(cè)課文共有六個(gè)單元，全冊(cè)包括“導(dǎo)讀” “課文” “讀寫例話” “積累 運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容，書后還附有 6篇供選讀的課文。本冊(cè)要求學(xué)會(huì) 80個(gè)字，每課要求學(xué)會(huì)的字，排在方格里。1、知識(shí)方面(1)借助漢語拼音識(shí)字，會(huì)寫80個(gè)，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正 確書寫。(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀不少于 15萬字(完成課文配套 課外閱讀30篇)。(4)學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相

6、 關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速(6)學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì) 關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際， 深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。2、技能方面(1)會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書， 并體會(huì)漢字的優(yōu)美。(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子；體會(huì)關(guān)鍵 詞句在表情達(dá)意方面的作用。(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基 本的表達(dá)方法。(7)會(huì)讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語言特點(diǎn)。(8)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的 判斷。(9)能寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí)。 能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。四、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)進(jìn)度第一周1-3課第二周 4 課、語文園地一第三周5-7課第四周語文園地二、月考第五周8、9課、語文園地三第六周10-12課第