高中政治的大題的答題要領(lǐng)分析

1、高中政治的大題的答題要領(lǐng)分析高中政治的大題的答題要領(lǐng)1 、進(jìn)行定時強(qiáng)化訓(xùn)練。根據(jù)08 年山東高考文綜試題考生答題時間較緊的情況，平日練習(xí)中必須訓(xùn)練答題的速度，提高答題的準(zhǔn)確性。首先，答題時要遵循先易后難的原則，把自己擅長的題目回答充分。在解答較難的題目時不可盲目，要努力把答案要點向書本上的知識點靠攏。其次，因為現(xiàn)在高考試題與答案卷分開，所以可以直接在試題上寫畫，在讀材料的時候，把體現(xiàn)的要點簡要的速記在材料相應(yīng)的位置上，這樣不僅可以在最短時間內(nèi)理清答題思路，而且可以在答題過程中起到提示作用，不至于遺漏自己想到的要點。但切記要把自己有把握的答題要點寫在最前面，讓閱卷老師一目了然。第三， 答題要點求

2、“多 ”不求 “深 ”。 政治題是以要點得分的，沒有必要將每一個要點都解釋得過于詳細(xì)，甚至把細(xì)節(jié)都寫上，這樣不僅不會多得分，還浪費寶貴時間。2、總結(jié)升華熟練解題的基本技巧。第一，審材料，要逐字逐句閱讀材料，關(guān)鍵詞標(biāo)下，提取有效信息，摒棄無效信息。首先弄清題目的材料共分幾個層次，抓住每層材料的關(guān)鍵詞語，明確每層大意， 在此過程中要關(guān)注句號、分號對分層的提示; 其次要把握每層材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而從整體上概括出材料的主旨和意圖，明確整個材料的意圖也很重要，它關(guān)系到命題人想考你什么，想讓你答什么，如果抓不住整體意圖，答案就可能會偏離方向。第二，審設(shè)問，明確答題方向，要注意設(shè)問中的限定性要求。首先要

3、明確設(shè)問所要求運用的理論知識范圍，即用哪個模塊知識作答。其次明確設(shè)問方式，是從 “是什么 ”、 “為什么 ”、 “怎么樣 ”等哪個角度來要求的。再次通過設(shè)問中的關(guān)鍵詞，明確問題中的特殊要求，找出答題的依據(jù)和切入點。審設(shè)問意在明確設(shè)問指 向，克服一看試題就答題的馬虎作風(fēng)。第三，審設(shè)問與材料的關(guān)系，構(gòu)建答題思路。要理出答案布局的層次性，先答什么，后答什么，按“先重點，再其他;先理論再材料;先教材再創(chuàng)新”順序組織答案。特別要注重時政語言的運用。3、近幾年高考試題選擇題每年都要設(shè)計圖片或漫畫題，非選擇題都要設(shè)計圖表題，同時辨析題、綜合探究題型、計算題在高考中也漸趨凸顯，因此要重視這些題型的訓(xùn)練與技巧掌

4、握。4、規(guī)范化書寫，應(yīng)對網(wǎng)上閱卷要求。主要應(yīng)做到字跡端正，卷面整潔，層次要分明;修改要合乎規(guī)范、有章法，不能亂涂改;答案要精練、簡潔，注意克服通過多寫來得分的心理，話不在多，關(guān)鍵在精和透;要正確使用學(xué)科術(shù)語，而不是使用自己創(chuàng)造的語言、概念和社會流行的俗語。高中政治的選擇題的答題技巧四審一、審題型。首先,要確定題型,是單項選擇題,組合式選擇題,還是不定項選擇題 ,特別要注意在不定項選擇題中的單項選擇題,這類題型從九九年高考試卷的一題增加為2000 年的三題。由于判斷失誤多,部分考生往往不能將單項選擇題從眾多的多項選擇題材中分辨出來,以致于把簡單的單項選擇題當(dāng)成多項選擇題來做結(jié)果導(dǎo)致失誤。因此,選

5、擇題的題型要求不同,取舍就各異。其次,要確定好思維方向。 明確哪些是正向選擇題,哪些是逆向選擇題。逆向選擇題要求考生選擇錯誤的選項,正確的選項不能入選。二、審題干的規(guī)定性。審題干就是要弄清題意,明確題干的規(guī)定性,這是做好選擇題的關(guān)鍵。如何確定題干的規(guī)定性呢?可從如下兩方面入手。首先,要明確題意。從 2000 年高考試題看,絕大部分選擇題的題干都以材料的形式出現(xiàn),這一段材料主要講什么意思,必須讀懂、弄通。同時,要明確材料后面的要求,規(guī)定我們解決哪些問題。從2000 年高考試題來看,主要用“表明 ”、 “說明 ”、 “啟示 ”、 “體現(xiàn) ”、 “原因 ”等五種規(guī)定性來限定答題的思路。其次 ,要著重

6、弄清題干在時空、內(nèi)容、邏輯三方面的規(guī)定性,以便確定題干規(guī)定性的知識范圍。如時空范圍的規(guī)定性是“現(xiàn)階段 ”,還是 “歷 ”; 是 “社會主義民主”, 還是 “資本主義民主”。又如內(nèi)容范圍的規(guī)定性是“經(jīng)濟(jì)常識 ”, 還是 “政治常識”或 “哲學(xué)常識”; 是有關(guān) “社會主義市場經(jīng)濟(jì)方面的知識”內(nèi)容,還是有關(guān)“國家制度方面的知識”內(nèi)容。再如邏輯方面的規(guī)定性是以果尋因,還是以因求果;是找區(qū)別點,還是要找共同點等。三、審題肢。遵循以干求肢的原則。大家在審題肢時要注意確定四種不同的題肢 :第一、確定哪些是正確的題肢,即符合題干規(guī)定性要求的題肢。第二、確定哪些是錯誤題肢,即存在明顯知識性錯誤的題肢。第三、確定

7、哪些是干擾性題肢,即題肢本身的知識內(nèi)容正確,但與題干規(guī)定性的要求不符。第四、 確定哪些是一級引申題肢,哪些是二級引申或多級引申題肢。做到正確題肢或一級引申題肢入選,錯誤題肢、干擾題肢、二級引申或多級引申題肢不選。四、審題干與題肢之間的關(guān)系。從語文基礎(chǔ)知識的角度來看,題干與題肢之間的知識結(jié)構(gòu)是陳述句結(jié)構(gòu),題干是主謂結(jié)構(gòu),題肢則是賓語。這一結(jié)構(gòu)形式就決定了在解選擇題時,只能做到以干求肢。通過分析尋找題干與題肢之間的聯(lián)系,即題肢與題干規(guī)定性的一致性。只有這樣才能做到肢干相連,上下結(jié)構(gòu)相通。四排一排錯項。題肢的觀點本身錯誤或包含著部分錯誤的要排除,但逆向選擇題除外。二排重項。題肢的觀點不在于說明題干的

8、規(guī)定性,而是對題干規(guī)定性的變相重復(fù)。這就要求我們對干、肢進(jìn)行反復(fù)的比較,找出兩者的相同相異點,如果題肢的觀點與題干規(guī)定性的要求是變相重復(fù)的,應(yīng)排除。三排異項。題肢的觀點雖然正確,但與題干的規(guī)定性無關(guān),這樣的選項應(yīng)排除。四排大于或小于項。題肢的知識內(nèi)容大于或小于題干規(guī)定性的要求,這樣的選項也應(yīng)排除。為進(jìn)一步說明以上解題原則,下面以實例說明：我國現(xiàn)階段的政體是由什么決定的,下列理解正確的是A 由我國無產(chǎn)階級專政的國家性質(zhì)B 由我國的宗教制度C 由我國的根本政治制度D 由我國的民主制度E國體四審的結(jié)果是:第一、本題是單項選擇題,是正向選擇題,是內(nèi)涵型選擇題。第二、題干的規(guī)定性中“政體是由什么決定的”

9、是關(guān)鍵詞; “我國現(xiàn)階段 ”是限定詞,規(guī)定了時空范圍,內(nèi)容是政治常識。第三、A 項正確,應(yīng)入選。B 項是錯誤選項,應(yīng)排除。 C項與題干的規(guī)定性重復(fù),應(yīng)排除。D 項本身的知識內(nèi)容正確,但與題干規(guī)定性的要求不一致,應(yīng)排除。E 項的觀點大于題干規(guī)定性的要求,應(yīng)排除。高中政治的主觀題做好的方法一、措施類題型措施類題型的設(shè)問往往以“怎么辦 ”“ 措施 ”“ 建議 ”“ 如何做 ”“ 啟示 ”等標(biāo)志性詞語出現(xiàn)。針對不同的設(shè)問，考生可以從以下角度入手解答。1 .針對存在的問題寫建議（措施 ）當(dāng)材料中提出了存在的問題，要求考生寫出解決這些問題的措施或建議時，考生就可以直接將這些問題一一與教材知識相對應(yīng)作答，答

10、案不僅要從材料中提煉，還應(yīng)從教材上找出解決措施。2 .針對材料中具體的做法寫啟示（如何做到的）當(dāng)材料中指出為了解決某一個問題某主體采取的措施時，設(shè)問往往要求考生回答該主體是如何做到的或這些做法的啟示。這種情況下，答案一般就在材料中，考生將材料中的做法直接轉(zhuǎn)換為教材語句即可，解答時注意將材料信息和原理相 結(jié)合。3 .針對主體寫措施經(jīng)濟(jì)生活和政治生活的試題一般都給定主體，要求考生分析某一主體應(yīng)怎樣做。所以，考生必須結(jié)合主體去進(jìn)行分析，盡量結(jié)合材料中的問題或做法，以及該主體的相關(guān)知識作答。如2015年全國卷I第38題(1):說明政府應(yīng)該如何強(qiáng)化預(yù)算管理；2014年全國 卷n第38題(2):人大和政府

11、應(yīng)怎樣保護(hù)公民個人信息。4 .針對原理寫措施針對原理寫措施的試題通常采用最直接的設(shè)問，如“怎樣轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式 ”“ 怎樣做到一切從實際出發(fā)”“ 怎樣做到具體問題具體分析”“ 怎樣用聯(lián)系的觀點看問題 ”“ 怎樣堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一”“ 怎樣堅持創(chuàng)新”“ 怎樣做到按客觀規(guī)律辦事 ”“ 怎樣實現(xiàn)人生價值”“ 怎樣推動文化創(chuàng)新”等，而教材上往往有現(xiàn)成的答案。此類題在模擬題中出現(xiàn)較多，高考題一般不單獨這樣設(shè)問?！纠} 1 】 (2016 屆北京市東城區(qū)高三期末考試)2015 年 10 月 5 日，中國女藥學(xué)家屠呦呦獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。閱讀材料，回答問題。屠呦呦響應(yīng)國家號召，為挽救數(shù)億飽受瘧疾折

12、磨的患者，在極其艱苦的條件下展開研究。她一方面從中醫(yī)藥古方中尋找靈感，一方面利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的提取手段和檢驗手段，十年如一日地展開研究，終獲成功。屠呦呦說：“青蒿素是傳統(tǒng)中醫(yī)藥送給世界人民的一份禮物。”中醫(yī)藥文化要不斷創(chuàng)新才能走向世界，惠及更多人群。(1)結(jié)合材料，運用文化傳承與創(chuàng)新的知識，說明如何使中醫(yī)藥文化走向世界。(2)從政治生活角度說明我們黨和政府應(yīng)如何營造人才輩出、人盡其才的社會氛圍?！久麕熃馕觥坑捎诓牧现杏鞋F(xiàn)成的做法，應(yīng)為針(1)問指定了知識范圍“文化傳承與創(chuàng)新對具體做法寫措施類題型。本題不是問“屠呦呦是如何做到的”， 而是問 “如何使中醫(yī)藥文化走向世界”，因此除了將材料中的語句轉(zhuǎn)換為

13、教材語句，還應(yīng)考慮材料中沒有但與此相關(guān)的知識?！罢归_研究”說明要實踐; “從中醫(yī)藥古方中尋找靈感 ”體現(xiàn)繼承傳統(tǒng)，推陳出新; “利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的提取手段和檢驗手段 ”說明要利用科學(xué)技術(shù) ; “要不斷創(chuàng)新才能走向世界 ”說明要推動文化創(chuàng)新，面向世界博采眾長。(2)問指定了主體是黨和政府，而且要從政治生活角度回答，應(yīng)為針對主體寫措施類題型。黨和政府應(yīng)各司其職。中國共產(chǎn)黨是社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，要進(jìn)行政治領(lǐng)導(dǎo)，制定路線、方針和政策。政府要履行經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化建設(shè)職能。【參考答案】(1)要使中醫(yī)藥文化走向世界，就要立足于社會實踐，不斷在服務(wù)社會中發(fā) 展創(chuàng)新。要善于在繼承傳統(tǒng)中推陳出新，從傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化中

14、汲取靈感。要 善于博采眾長，借鑒其他文明的優(yōu)秀成果，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，提升中醫(yī)藥水平。要利用大眾傳媒傳播中醫(yī)藥文化。(2)當(dāng)今國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量，背 后是人才的較量，所以我國必須要實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。中國共產(chǎn)黨是社會主義 事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，應(yīng)制定人才發(fā)展戰(zhàn)略，深化改革，引導(dǎo)社會尊重人才，尊重創(chuàng)新。政府有組織社會主義經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)的職能，應(yīng)通過發(fā)展教育事業(yè)，改革人才管理體制，實現(xiàn)人才資源的優(yōu)化配置。二、歸因類題型歸因類題型的設(shè)問往往以原因、意義、依據(jù)、為什么等標(biāo)志性詞語出現(xiàn)。針對不同的設(shè)問，考生可以從以下角度入手解答。1 .針對主體寫原因“A 為什么要做好某件

15、事”時， 考生不僅要考慮主體本身，還要考慮到對象本身。解答時一般涉及三個要素，即主體的必要性、對象的必要性、做好這件事情的意義。必要性包括地位、現(xiàn)狀，意義則指向重要性或作用，考生可從小到大、從近到遠(yuǎn)、從國內(nèi)到國際，以 有利于”的回答形式呈現(xiàn)。如 2015年全國卷n第38 題 (1)問 “我國為什么要堅持稅收法定原則”， (2)問 “分析當(dāng)前對小微企業(yè)實施稅收優(yōu)惠的理由” ；2014年全國卷n第38題(2)問 為什么要對公民個人信息進(jìn)行保護(hù) ”。2 .針對材料中存在的問題或具體的做法寫原因(意義、依據(jù))如果材料中指出了具體的做法，要求考生分析“這樣做為什么能成功”，或 “為什么要這樣做”，此時應(yīng)

16、將材料中的做法一一找出，再根據(jù)這些做法找出對應(yīng)的依據(jù)或這樣做的意義。如2015年全國卷第39題(2):說明抗戰(zhàn)精神對中國人民戰(zhàn)勝日本侵略者的作用。3 .針對主體寫意義(依據(jù))此類設(shè)問一般指出主體及其具體的做法，問主體這樣做有何意義。所以，答題時既要考慮主體，又要考慮其做法。如2014年全國卷I第38題(1):說明我國政府深化行政審批制度改革的重大意義。哲學(xué)生活依據(jù)類試題重在考查原理，考生應(yīng)將原理與材料中的做法整合起來。答題時，一般列出一句原理后就分析一句材料。由于現(xiàn)在哲學(xué)生活考查的知識點越來越細(xì)，因此要求考生對知識體系的把握要更細(xì)一些，如果一個知識點下包括了二個以上的小分點，則此知識點就有可能

17、成為高考的命題點?！纠}2】 (2016 屆山東齊魯名校高三第二次調(diào)研)當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨轉(zhuǎn)型升級的陣痛，下行壓力較大，動力亟待增強(qiáng)。同時，在公共服務(wù)、社會保障、收入分配等關(guān)系共享發(fā)展成果的社會領(lǐng)域，存在較多薄弱環(huán)節(jié)，面臨較大挑戰(zhàn)。黨的十八屆五中全會強(qiáng)調(diào)：堅持共享發(fā)展，必須堅持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，做出更有效的制度安排，使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感。結(jié)合材料和所學(xué)政治知識，分析“使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感 ”的理由?！久麕熃馕觥勘绢}屬于政治生活歸因類試題。從主體的必要性來看，這是由國家性質(zhì)、黨的性質(zhì)和宗旨決定的。從對象的必要性來看，任何公民在法

18、律面前一律平等，人民民主具有真實性。從做好這件事情的意義上看，“使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感”有利于堅持人民主體地位，保障人民利益?！緟⒖即鸢浮课覈侨嗣衩裰鲗Ｕ纳鐣髁x國家，人民是國家的主人。使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感”，有利于堅持人民主體地位，增強(qiáng)人民的主人翁意識。中國共產(chǎn)黨是我國的執(zhí)政黨，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨決定了其一切工作都是為了造福人民（或 “堅持以人為本，執(zhí)政為民”） 。 “使全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感”，是黨實現(xiàn)最廣大人民的根本利益，堅持人民的主體地位的體現(xiàn)。公民在法律面前一律平等。使全體人民在共建共享發(fā)展中有

19、更多獲得感”是我國公民平等享有權(quán)利的表現(xiàn)。（如果回答 “人民民主具有真實性，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，廣大人民的利益日益得到實現(xiàn)”也可 ）三、開放型試題1 .擬定公益廣告詞（發(fā)言提綱）類題型。此類試題常常給定一個主題，讓考生根據(jù)這一主題擬寫標(biāo)語或廣告詞、發(fā)言提綱。解題時，考生首先要仔細(xì)讀題，明確題目要求，讀透所給材料;其次，要有創(chuàng)意， 此類試題往往沒有設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案，它為考生提供了展示創(chuàng)意的空間;再次，考生的表述要言簡意賅，緊扣主題，要具有宣傳性、號召性、實用性。2 .觀點選擇類題型。此類題型往往以“你是否贊同這種觀點”“ 你贊同哪種觀點 ”“ 你同意這種說法嗎”進(jìn)行設(shè)問。一般來說，這類考題，

20、命題人并不限定論點的性。只要不涉及是非性論題，考生一般可以自由表述自己的觀點，即你既可以贊成，也可以反對。從應(yīng)試的角度來說， 考生應(yīng)盡可能地選擇易于表述、利于自己把握的觀點; 說明理由時，考生既要考慮教材上的原理，又要從材料的正反兩方面中找出能支持自己的觀點的論述作為答題用語。如2014年全國卷I第39題(2):有人從錢學(xué)森的經(jīng)歷中得出結(jié)論： “有什么樣的教學(xué)觀念，就有什么樣的學(xué)生。”你如何評價這種觀點?2013 年全國卷I第39題(1):你是贊成還是反對現(xiàn)代漢語詞典收錄西文字母詞？【例題 3】 (2016 屆江西省贛中南五校高三聯(lián)考)在T 市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的建設(shè)中，對老廠房和舊倉庫的利用存在兩個方面的爭議。一種觀點認(rèn)為，文化是一種人生體驗，是一種生活記憶。老廠房和舊倉庫也是城市文脈的一部分，它們往往承載著老企業(yè)的文化和精神，在對其改造實現(xiàn)資源的化利用時，要”修舊如舊”，使之成為凝固的文化。另一種觀點認(rèn)為，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心是創(chuàng)新，靠創(chuàng)意和知識元素形成高附加值的產(chǎn)品，因此要引入現(xiàn)代元素“修舊如新”， 開辟新的途徑、新的空間，為可持續(xù)發(fā)展提供有力支撐