部編版語(yǔ)文二下第二單元教案表格式

1、第二單元教材分析單元教學(xué)目標(biāo)：本單元以“愛(ài)”為主題，我們生活在一個(gè)充滿愛(ài)的世界里，有了愛(ài)，我們才能感受到生活是幸福而快樂(lè)的，愛(ài)不僅體現(xiàn)在父母、老師的呵護(hù)，同學(xué)、朋友的關(guān)心和幫助上還體現(xiàn)在社會(huì)上每一個(gè)人的默默付出上，雷鋒叔叔，你在哪里一文告訴學(xué)生，在每一個(gè)需要幫助的人身邊，都有雷鋒叔叔；品嘗著美味的千人糕，讓學(xué)生明白勞動(dòng)是快樂(lè)的，勞動(dòng)是能夠創(chuàng)造美味的；一匹出色的小馬讓妹妹忘記了疲勞，快樂(lè)地回到了家，學(xué)生在本單元的課文中感受愛(ài)的同時(shí)，也讓孩子們主動(dòng)把愛(ài)灑向周圍。1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫本單元所學(xué)生字，運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。2 、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3 、能夠理解愛(ài)、傳播愛(ài)。二、單元重、難點(diǎn)

2、：重點(diǎn)： 1、識(shí)字和寫字。2 、有感情地朗讀課文。3、理解事物所蘊(yùn)含道理，體會(huì)人物精神。難點(diǎn)： 1、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。2 、鼓勵(lì)學(xué)生從文章中體會(huì)精神，學(xué)習(xí)人物的美好品質(zhì)。三、單元課時(shí)安排：課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)5 雷鋒叔叔，你在哪里26 千人糕27 一匹出色的小馬2 語(yǔ)文園地二總計(jì)課題5、雷鋒叔叔，你在哪里課型新授課教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)課文中的13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬 之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。3 .通過(guò)了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂(lè)于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先 隊(duì)教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的呂愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)

3、課文的朗讀、背誦，將奉獻(xiàn)主旨內(nèi)化心靈、外化行動(dòng)。教學(xué)方法講授法 朗讀法教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教 具制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、創(chuàng)設(shè)情境，走近雷鋒。師：同學(xué)們，你們喜歡 唱歌嗎？會(huì)唱學(xué)習(xí)雷鋒好榜 樣嗎？師：這首歌的主人公是一一 雷鋒叔叔（板書：雷鋒叔叔，并 指導(dǎo)“雷”、“叔”的書寫）。 那你知道雷鋒叔叔為什么是我 們的“好榜樣”嗎？師：是啊，雷鋒叔叔就是這 八個(gè)助人為樂(lè)的人，當(dāng)時(shí)人 們還流傳著這樣的一句話：“雷鋒出差T里，好事做了 一火車。”不僅如此，雷鋒叔 叔還特別關(guān)心小學(xué)生的成長(zhǎng)， 在撫順市的一所小學(xué)里，二年 級(jí)的同學(xué)

4、都特別自豪，因?yàn)樗?們有一位校外輔導(dǎo)員是一位解 放軍叔叔，這位解放軍叔叔就 是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經(jīng)常到 學(xué)校給他們講故事，做游戲， 他們都特別喜歡雷鋒叔叔?？墒?，突然有他們1、生齊唱。2、生介紹雷鋒的故事。得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消 息。難道說(shuō)雷鋒叔叔再也不能 來(lái)了，同學(xué)們?cè)趺匆膊幌嘈胚@ 是真的，于是就結(jié)伴到處去尋 找雷鋒叔叔。同學(xué)們還滿懷深 情地呼喚著：雷鋒叔叔，你在 哪里。（板書：你在哪里）二、自讀課文，弄準(zhǔn)字音。師：同學(xué)們，讓我們來(lái) 讀讀這首飽含深情的詩(shī)吧。請(qǐng) 同學(xué)們自己大聲朗讀課文，注 意把字音讀準(zhǔn)確把句子讀順。 師巡查指名一人T讀，師相機(jī)指 導(dǎo)，糾正字音。三、深入學(xué)習(xí)，感悟內(nèi)涵師：老

5、師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們享 詞掌握得非常好，現(xiàn)在老師要 來(lái)考一考，誰(shuí)的閱讀能力最強(qiáng)？ 師：請(qǐng)快速默讀課文，找一 找小朋友們?nèi)チ四男┑胤綄ふ?雷鋒？用課文中的話說(shuō)一說(shuō)。 板書：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪彎彎的小路 師：同學(xué)們，你們觀察一下 這兩組詞語(yǔ)，你肩什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 師：是啊，這就是詩(shī)歌的優(yōu) 美，你能用你的朗讀讀出這種 優(yōu)美的感覺(jué)嗎？師：同學(xué)們，小朋友們?yōu)槭?么要尋找雷鋒叔叔？師：是啊，雷鋒叔叔經(jīng)常 給他們講故事，陪他們做游戲， 就像是著急的親人一樣，親人 不見(jiàn)了，我們?cè)趺茨?、著急 啊!（屏幕出示：第一小節(jié)） 師：請(qǐng)帶著這樣的心情，讓我 們讀一讀第二節(jié)。2、學(xué)習(xí)二、四小節(jié)（1 ）師：他們找到雷鋒 叔叔了嗎？（沒(méi)有）但是

6、雷鋒叔 叔來(lái)沒(méi)來(lái)過(guò)？（來(lái)過(guò)）來(lái)干什么 了？師：雷鋒送迷路的孩子回家 是順利的嗎？（不是）從哪些詞生自讀課文1.學(xué)習(xí)一、三小節(jié)生回答。語(yǔ)可以看出來(lái)？請(qǐng)?jiān)跁先Τ?來(lái)。指導(dǎo)“冒”字的寫法 師：你能抓住這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái) 讀一讀這一小節(jié)嗎？屏幕出示圖片，理解“泥濘”。師：如果你走在這樣一 條道路上是什么感受？雷鋒會(huì) 很快就幫孩子找到家人嗎？ 師：是啊，這樣的一條道路， 即使自己走也會(huì)很艱難，更何 況要抱著一個(gè)孩子，還要冒著 蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒與這個(gè)孩子 素不相識(shí)，他為什么在這么艱 苦的環(huán)境下還要幫助孩子找到 家人？雷鋒當(dāng)時(shí)是怎么想的？師：是啊，雷鋒就是這樣，抱 著一個(gè)迷路的孩子，冒著蒙蒙 的細(xì)雨，深一腳淺一

7、腳的走在 泥濘的小路上，即使雨水早已 濕透了他的衣服，即使泥巴早 已裹住了他的雙腳，但他沒(méi)有 放棄，仍然堅(jiān)持著把孩子送回 了家(2)師：請(qǐng)同學(xué)們像學(xué)習(xí)第二小 節(jié)一樣，自學(xué)第四小節(jié)，一邊 讀一邊圈出體現(xiàn)雷鋒叔叔做好 事不怕困難的詞語(yǔ)。背著年邁踏著荊棘 灑下的汗滴師：(屏幕出示圖片)理 解荊棘。師：你能談一談你的感 受嗎？師：為什么雷鋒叔叔要對(duì)一位 陌生的老大娘付出這么多？(3 )請(qǐng)同學(xué)們想一想，除了 詩(shī)中的這兩件事情，雷鋒叔叔 還會(huì)做哪些好事？生說(shuō)發(fā)現(xiàn)。生讀詞語(yǔ)。生回答。生邊讀邊體會(huì)小朋友們 尋找雷鋒，呼喚雷鋒的急切 心情。學(xué)生練習(xí)朗讀。生回答，讀二、四小節(jié)生標(biāo)示回答詞語(yǔ)：抱著、 冒著、蒙蒙的細(xì)

8、雨、泥濘生跟寫，互評(píng)生體會(huì)雷鋒的困難生體會(huì)雷鋒堅(jiān)持幫助孩 子的決心和對(duì)他人的關(guān)愛(ài) 帶著這種感情女生 朗讀。雷鋒就是這樣時(shí)時(shí)處處 為別人著想，把幫助別人當(dāng)做 自己最大的快樂(lè)，這樣一個(gè)令 人尊敬的戰(zhàn)士，孩子們?cè)趺茨?不愛(ài)戴他，怎么會(huì)不著急的尋 找??！四、總結(jié)全文，升華情感師：孩子們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的 小溪尋找，順著彎彎的小路尋 找，他們還去別的地方尋找了 嗎？從哪里看出來(lái)的？（四處尋 找）是啊，他們走過(guò)了大街小 巷，走遍了山川河流，最后他 們到底找沒(méi)找到雷鋒呢？請(qǐng)用 心讀一讀最后一個(gè)小節(jié)，邊讀 邊思考。師：是啊，雖然雷鋒叔叔已 經(jīng)離我們而去，但是他樂(lè)于助 人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神卻留了下 來(lái)，他時(shí)時(shí)處處為別人著

9、想的 愛(ài)心也灑遍了祖國(guó)各地，因?yàn)?“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷 鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！鄙榻B自己幫助別人，或 別人幫助自己的事情。生齊讀。生體會(huì)雷鋒背著年邁 的大娘走在彎彎的小路上， 刺人的荊棘可能劃傷他的 鞋和腳，所以肯定很不好 走，很辛苦，走一會(huì)兒，雷 鋒叔叔就可能汗流法背，因 此花瓣上留下了他像露珠 一樣晶瑩的汗滴。生朗讀，體會(huì)雷鋒的 辛苦。生體會(huì)雷鋒急人所急，想人 所想，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，齊 讀。生回答，說(shuō)理由。練習(xí)讀出小朋友喜悅 的心情。板書 設(shè)計(jì) 作業(yè) 設(shè)計(jì)雷鋒叔叔，你在哪里長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪彎彎的小路書寫生字，有感情地把本文朗讀給家長(zhǎng)聽(tīng)課后反思課題6千人糕課型新授課教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，

10、會(huì)寫9個(gè)生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識(shí)記， 交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。2 .學(xué)習(xí)用普通話止確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1 .識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文。2 .感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。教學(xué)難點(diǎn)理解課文所揭示的道理。教學(xué)方法引導(dǎo)理解法、讀書指導(dǎo)法、示范演示法教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教 具多媒體課件、田字格黑板貼、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文，圈出課文中的生字。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂第一課時(shí)（一）投影回向，揭示課題。1 .同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一 種美食一一千人糕。板書課題2 .質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什 么？（為什么叫做“千人糕”？）（二）初讀課文，整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們用

11、自己喜歡的方式 自由朗讀課文。提出要求：畫出不認(rèn)識(shí)的生字，借助 拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音， 不多字，不少字，不重復(fù)；標(biāo) 出自然段序號(hào)。2.我會(huì)讀生字。（多媒體 出示帶拼音的生字）n en g w 谷 m oi j u gnEh i ti n cd l do1、齊讀課題。2、學(xué)生說(shuō)出自己的想法和 猜測(cè)。3、自由讀課文，劃出生字 新詞。4、學(xué)生讀一讀生字。能味買具甘汁甜 菜勞“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平 舌音，“汁”是翹舌音，“甘” 是前鼻音，“能”為后鼻音。出示：g o t e ma zh e O su n xi o sh du d i qu e y in g糕特嘛蔗熬算 銷售 的確應(yīng)(2)指名讀

12、第二行生字，糾正 以下幾個(gè)生字的讀音。“算”是平舌音，“蔗、售” 是翹舌音?！皯?yīng)”：整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻首。(3)檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、 響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。大家覺(jué)得他讀得怎樣？評(píng) 價(jià)后再讀。3.再讀課文，初知內(nèi)容。(1)學(xué)生選擇自己喜歡的方式 讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀 邊想：課文寫了什么？(2)師總結(jié)。課文寫了聽(tīng)爸爸講千人糕的 復(fù)雜制作過(guò)程。(三)識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1 .出示生字：能味買具 甘汁甜菜勞2 .這些生字，你們是怎么記住 的？鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字：加一加：“口 +未”就是“味”， “舌+甘”就是“甜”，。+菜”是“菜”。減一減：“實(shí)”減掉寶蓋頭上5、讀第一行生字：同桌互 讀。同

13、桌讀有困難的地方幫 助他糾正，讀得好的地方表 揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。師生共同 訂正：6代表讀，開火車讀，齊讀。7、生評(píng)價(jià)8、選擇自己細(xì)化的方式讀 課文，思考問(wèn)題。9、自由讀文，小組交流。10、匯報(bào)交流，11、讀一讀生字，并擴(kuò)詞。12、學(xué)生說(shuō)自己的識(shí)字方 法。的的兩個(gè)點(diǎn)，就是“買”?！靶堋?減掉，,/ 就是“能”。“真” 減掉“十”就是“具”。換一換：“葉”去掉“口”，換成7 ” ,就是“汁”。猜謎語(yǔ)：“草橋飛云動(dòng)”，是 “勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔?！笔恰案省?。3.自由組合學(xué)習(xí)生字，觀 察一下上面的生字，想一想怎 樣才能把他們寫正確、美觀？4.師適當(dāng)補(bǔ)充。出示生字的田字格課件：能 味買具甘汁

14、甜菜 勞?！澳堋?；右邊的兩個(gè)“匕”， 是先寫撇，再寫豎彎鉤?！熬摺鄙舷?、是“且”，要多 一橫?！皠凇弊⒁獠灰┑糁虚g的0另外，“汁”左右結(jié)構(gòu)， 左窄右寬。“菜”上下結(jié)構(gòu)， 上窄卜寬?！案省笔仟?dú)體字， 橫基本壓住橫中線上。5、教師范寫。6 師巡視指導(dǎo)。7 .交流反饋，展出寫得好 的學(xué)生作業(yè)。說(shuō)說(shuō)好在哪里。8 .游戲鞏固識(shí)字。(1) “找朋友”。出示形旁和 聲旁。(2) “我指你認(rèn)”。(四)課堂回顧，教師小結(jié)這節(jié)課，我們了解了千人糕 的復(fù)雜制作過(guò)程，還認(rèn)識(shí)了許 多生字朋友，收獲可真不小。卜.節(jié)課，我們?cè)賂學(xué)習(xí)課文13、學(xué)生相互父流分析生 字字形，生自由說(shuō)。14、當(dāng)小老師教，說(shuō)說(shuō)生字 的筆順，15

15、.學(xué)生書寫生字。生描紅。講了什么。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。1 .檢查認(rèn)讀生字詞。2 .通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大 家知道了千人糕的制作是很復(fù) 雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面 我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（二）自讀自悟，合作探究。1 .精讀課文第1-5自然段。（1）指名讀課文。（2）比較句子，指導(dǎo)朗讀。A出示：難道它的味道很特別 嗎？B討論：這句話是什么句式？ 誰(shuí)能把這句話換個(gè)說(shuō)法？（這句話是反問(wèn)句。它可以改 說(shuō)成：它的味道并不特別。）C指導(dǎo)讀句子。讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。D指名試讀，齊讀。2 .精讀第6-9自然段。（1）指名讀6-9自然段。這幾個(gè)自然段主要告訴我們什 么？（千人糕是怎么做成的。）自由讀6-9自

16、然段?；卮鹣铝?提問(wèn)：A種大米需要哪些東西？（板書：種子、農(nóng)具、肥料、水）B糖是怎么來(lái)的？（從甘蔗、甜菜中熬出來(lái)。）C熬糖需要什么工具？（工具、火）D米糕做好后，怎么賣出去？16、學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組 成生字。17、一個(gè)學(xué)生指生字，一個(gè) 學(xué)生在文中找含生字的詞 或句子。1、學(xué)生認(rèn)真讀1-5自然段。2、生回答。3、生練習(xí)讀句子。4、生回答（包裝、送貨、銷售）E指導(dǎo)朗讀.提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀， 速度耍不快不慢,最后一句話 要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào)，“還”要重 讀。齊讀第6-9自然段。3.精讀第10、11自然段。（1）默讀第10自然段。（2）出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多 很多人的勞動(dòng)，才能擺在我

17、們 圜前。A比較詞語(yǔ)：平常平平常常（普普通通比普通上要深些， 在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的 平常）B指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思。C練習(xí)說(shuō)話。以你生活中的任何一樣?xùn)|西為 例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說(shuō) 說(shuō)這東西也是成許多人共同勞 動(dòng)出來(lái)的。5、生回答。6、生練讀。7、生齊讀。8、生默讀。9、生回答（一張普普通通的白紙，經(jīng) 過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才 擺在我們圜前。）10.齊讀課文。板書 設(shè)計(jì)6、千人糕米粉米稻子農(nóng)民糖甘蔗甜菜農(nóng)民熬糖鍋煤工人米糕包裝送貨銷售商人只有共同努力，互相協(xié)作，才方旨使社會(huì)更美好！作業(yè) 設(shè)計(jì)1、說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些需要許多人T完成的事情。課后 反思課題7、一匹出色的馬課型新授課教學(xué)目標(biāo)1 .

18、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，理解生字組成的新詞。2 .正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。3 .理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。4 .通過(guò)讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)一匹馬帶給妹妹的兩種/、同的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)1 .識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文。2 . 一邊讀一邊積累生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。教學(xué)方法講授法，比較法教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教 具詞語(yǔ)卡片，多媒體課件預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)生字，朗讀課文教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。1 .板書課題，齊讀課題。（板書： 一匹出色的馬）2 .看到課題，你想知道什么？3 .導(dǎo)入：讓我們看看

19、是這匹馬是指什么？怎么“出色” 了？（二）初讀課文，整體感知。（課件出示）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字 典或請(qǐng)教老師同學(xué)。讀順句子，不唱讀，/、回讀，注 意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。（3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自 然段？2 .檢查自讀情況，疏通字 詞障礙。（1）出示生字：（課件出示）p 1 b o w en xi an gj in g li n qi u sh e1、生質(zhì)疑：為什么說(shuō)是“一匹出色的馬”？2.學(xué)生初讀課文，提出自讀要 求。3、學(xué)生按要求讀句子；標(biāo)自 然段。4、把易讀錯(cuò)的字多練讀幾遍。4、在老師的指導(dǎo)下以多種方 式進(jìn)行生字詞練習(xí)。匹波紋像 景 戀 求 舍“紋、

20、戀”前鼻音，“像、景”后 鼻音，“舍”翹舌音。自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)； 再指名讀；齊讀。開火車。按照小組快速念出老 師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮 起來(lái)。搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生 舉手搶答。教師隨機(jī)糾正讀音：“舍”翹舌 音，不是平舌音。（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）5、同桌互讀。同桌讀有困難 的地方幫助他糾正，讀得好的 地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。郊外泛起蔥綠柔軟綠毯 異常一株騎馬跨上檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地 讀給大家聽(tīng)？指生讀。（3）多音字。（課件出示）s3（松散）s cn （散步）舍sh e （宿舍）sh e （舍己為人）學(xué)以致用：（課件出示）選擇正確的讀音填空。吃過(guò)晚飯，我們一家人一起

21、出去散（）步。6、生思考并作答。我喜歡四肢全伸開， 松散（） 地躺在大床上。7.讀課文，把這些字詞帶入文 中讀一讀，初步感知課文內(nèi) 容。（一家人出去散步，妹妹累了 讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹 一根柳枝，當(dāng)馬騎回家去。）（一根柳枝）我們宿舍（）住著六個(gè)人。我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍 （）己為人的精神。教師提問(wèn)：（1）本文寫了一件什么事？（2） “一匹出色的馬”是文中 具體指什么？提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)， 可以用自己的話說(shuō)，也可以用課 文的語(yǔ)句，但必須符合文意。（三）指導(dǎo)寫字1.（課件出示）出示本課生字田 字格課件：匹波紋像景戀 求舍2 、老師巡視檢查指導(dǎo).巡視指導(dǎo)。3 .實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀 的

22、同學(xué)作品，師生評(píng)議。（四）課堂回顧，教師小結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了樂(lè)觀、堅(jiān) 強(qiáng)的小妹，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋 友，下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課 文講了什么。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。1 .檢查認(rèn)讀生字詞。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了 這匹馬其實(shí)是一根柳條，這節(jié)課 我們研究為什么說(shuō)它“出色”，從 而體會(huì)妹妹的變化。3.板書課題。（板書：一匹出色的 馬）（二）自讀自悟，合作探究。1.讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。2、教師相機(jī)引導(dǎo)。哪些自然段時(shí)寫一家人散步 的情景，哪些自然段寫妹妹央求 爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段 又是寫妹妹高興地自己跑回家的 情景。3、教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生 的自

23、學(xué)情況。用心讀書，用心思考，用心 體會(huì)，用心傾聽(tīng)學(xué)習(xí)就有收獲。 這兩位同學(xué)做得很好，在交流的 過(guò)程中邊朗讀，邊圈畫。（三）交流感悟，品味語(yǔ)言。圍繞“這匹馬怎么神奇了， 妹妹的變化”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué) 生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、 朗讀、理解課文。1 .哪些自然段時(shí)寫8、觀察生字特點(diǎn)及在田字格 中的位置。9.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這 些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆 順。1、齊讀課題。2 .學(xué)生自由讀課文,3.同座互相議一議， 讀一讀。家人散步的情景？看到了哪些美景？誰(shuí) 愿意起來(lái)把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家 交流交流。（2） 請(qǐng)同學(xué)們自由讀 2、3自 然段，找出描寫郊外景色優(yōu)美的 句子，讀一讀。（課件出示）（3）

24、 指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué) 生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面 句子，指導(dǎo)朗讀。（課件出示） A. “河水碧綠碧綠的， 微風(fēng)吹過(guò)， 泛起層層波紋。”“碧綠碧綠”就是（）的意思，類似的詞語(yǔ)還用很多， 我會(huì)仿寫：仿寫句子：一陣清風(fēng)吹過(guò)，4、寫一家人散步，我是從課 文的第1、2、3自然段中讀到 的。5、自由讀2、3自然段。6、自由讀，邊讀邊想象畫面， 讀出河水的美。7、仿寫句子。8、用“一邊”“一邊” 說(shuō)話。9、我是從課文的第 4-6自然 段中讀到的。學(xué)生讀，教師出不卜面的句子B. “路的一邊是田野，蔥蔥綠綠 的，非?？蓯?ài)片柔軟的綠 毯?！边@句話使用了比喻的修辭手 法，把（）比作（）。C.朗讀指導(dǎo)：用舒緩、

25、輕柔的語(yǔ) 氣讀出郊外景色的美好。（4）看到這樣的美景，全家人 都陶醉了，從哪里看出來(lái)？（課 件出示）“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng) 走r不少，卻還戀戀不舍，不想 回去?！闭l(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話，教 師著重指出“一邊一邊”表 示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。一邊，一邊O自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。2.哪些自然段時(shí)寫妹妹央求 爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么 做的？（2）指名學(xué)生起來(lái)讀句子。（課件出示）A .媽媽搖搖頭，回答說(shuō)： “不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你 了?！盉 .爸爸從路方-株柳樹下， 拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它 遞給了妹妹。說(shuō)：“這匹出色的馬，你走小 動(dòng)了，就騎著它回家吧！ ” 大家自由讀讀這幾句話，看看你

26、 讀懂了什么？學(xué)生自由讀句子，回答老師 的提問(wèn)。你認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹 妹的請(qǐng)求？“一匹出色的馬”其實(shí)是一根 （柳枝）（3）教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)， 指導(dǎo)讀好句子。讀得好！看誰(shuí)讀得好。學(xué)習(xí)第7自然段（1）出示：“妹妹高興地跨上馬， 蹦蹦跳跳地奔向前去?！薄拔以缁?來(lái)啦！”從這一句，你讀出了什么？ （2）指導(dǎo)朗讀：用高興的語(yǔ)氣讀 出妹妹的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。（四）回歸題目，總結(jié)升華1 .分角色朗讀課文，盡量感情朗 讀。2 .為什么說(shuō)“這是一匹出色的 馬”？（五）小結(jié)全文。10、自由讀句子。預(yù)設(shè)一：爸爸媽媽是在鍛煉妹 妹的意志，讓她學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。預(yù)設(shè)二：因?yàn)榘职謰寢尨_實(shí)自 己很累了，實(shí)在抱不動(dòng)了。師生讀

27、。男女生讀。預(yù)設(shè)：妹妹很高興，真把柳枝 當(dāng)成了一匹馬。預(yù)設(shè)：我讀出了妹妹的變化真 大，妹什卜J長(zhǎng)大了， 變得 堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀了。預(yù)設(shè)一：爸爸說(shuō)的“出色的 馬”，其實(shí)是一種看/、到的東 西，是堅(jiān)強(qiáng)，是獨(dú)立的精神。 預(yù)設(shè)二：因?yàn)槊妹冒阉?dāng)成了 一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說(shuō)“這 是一匹出色的馬”。板書設(shè)計(jì)7一匹出色的馬之前的妹妹：要人抱抱之后的妹妹：高興地A個(gè)跑到家作業(yè)設(shè)計(jì)1 .書寫生字。新課 標(biāo) 第一網(wǎng)2 .把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己明白了什么。課后反思課題語(yǔ)文園地二課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見(jiàn)職業(yè)名稱。2、根據(jù)情境，練習(xí)寫話。體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思

28、。3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)。4、了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。5、閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻味。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。教學(xué)難點(diǎn)了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，懂得助人為樂(lè)的道理。教學(xué)方法小組討論法、教授法教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教 具制作多媒體課件、字卡預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)制作生字詞卡片。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂第一課時(shí)一、我會(huì)認(rèn)讀導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己 的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？ 能不能簡(jiǎn)單的給我們介紹一下。（指名說(shuō)）1、出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀 生字，學(xué)生跟讀，開火車讀檢查 生字認(rèn)讀情況。2、出示生詞二、我會(huì)寫話（一）照樣子寫一寫

29、1、出示課本短文景物：田野、云、大樹示例：天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊2、你喜歡哪些景物？為什么喜 歡它？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。景物：風(fēng)景，花草樹木，山峰， 河流，建筑等都屬于景物。1、同學(xué)之間相互交流。2、學(xué)生跟讀，開火車讀檢查生 字認(rèn)讀情況。3、學(xué)生自由讀生詞，同桌之間 相互檢查生詞認(rèn)讀情況，相互 糾錯(cuò)正音。4、請(qǐng)“小老師”帶讀詞語(yǔ)。5、解釋詞語(yǔ)意思。結(jié)合圖片， 看圖理解詞語(yǔ)的意思。6、全班一起齊讀詞語(yǔ)，每個(gè)詞 讀三遍。7、說(shuō)“像”的句子。8、拿出練習(xí)本，把自己最喜歡 的風(fēng)景，用上“像一”的句 式，寫一寫，寫一句即可。9、小組互相交流，說(shuō)說(shuō)自己3、指名同學(xué)說(shuō)自己喜歡的景物, 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“像的句子。提示：鮮花一一蝴蝶小河飄帶月亮一一白玉盤的好朋友是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？ 你們經(jīng)常在一起做什么？10、請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，按 照出示的例子，自己也介紹一 下自己的好朋友吧！4、寫一寫。5、作品展不。挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn) 行展示。（二）介紹我的好朋友1、說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)。2、指名學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的好 朋友。引導(dǎo)學(xué)生以“他是誰(shuí)？長(zhǎng)什 么樣子？你們經(jīng)常在一起做什 么？”這個(gè)思路組織語(yǔ)言。2、出示課本示例。3、作品展不。 三、我的發(fā)現(xiàn)1、出示句子。這兩句話帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思 相同嗎？分別是什么意思？ 2、指名說(shuō)說(shuō)自己的答案，教師講 解。3、特別：第一句中特別強(qiáng)調(diào)“