頂碗少年教學設計模板

1、頂碗少年教學設計模板學習目標：1 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。2弄清課文內容，了解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。3透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內心活動，感知作者表達情感的方式。到啟迪，享受到讀書的樂趣。教學過程：一、導入課文，明確學習任務1 、今天我們學習第12 課頂碗少年，這是我國著名作家趙麗宏先生的作品。請同學們交流一下你對趙麗宏先生的了解。2、認真看看課文前面的“連接語”，看看我們可以怎樣來學習課文？（一是默讀課文，想想作者看了一場怎樣的雜技表演？二是說說自己從文末的省略號中讀出了什么？）二、默讀思考，作者看了一場怎樣的雜技表演？1 、作者看到的

2、是一場驚心動魄的表演。（ 1 ）課文哪幾個自然段描寫了少年的表演過程？（ 2）自由朗讀37 自然段，邊讀邊勾畫批注，想一想：為什么說這是一場難度非常大的雜技表演？也可以小組討論。（3）交流。從少年兩次表演都失敗了可以感受到表演難度很大；從觀眾看表演時的反應可以表現(xiàn)表演難度大；用了擬人的手法對“碗”進行描寫，體現(xiàn)了表演的難度之大?？梢越Y合課文中的具體語句來體會。（ 4）有感情地朗讀。從少年兩次表演的失敗中，我們感受到，作者看到的的確是一場難度非常大的雜技表演！帶著這樣的感受，朗讀3、 4 自然段。2 作者看到的是一場充滿關愛和寬容的表演。這可以從姑娘的動作，老者的神態(tài)和動作及從少年前后表現(xiàn)的變化

3、感受到。句子：“一位姑娘走出來，掃起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，還是金邊紅花白瓷碗，整整十只，一只不少?！薄斑€是那一位姑娘，走出來掃去了地上的碎瓷片?！薄耙晃话〗Y實的白發(fā)老者從后臺走到燈光下嘴里低聲說了一句什么。少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬?！睆墓媚锖屠险叩纳駪B(tài)和動作中可以體會到他們對少年的鼓勵和關愛。（ 1 ）少年在第一次失敗后“沒有慌亂，而且不失風度”，可是第二次失敗后“呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了”。如果你是這位少年，面對兩次表演失敗會想些什么？老者可能對頂碗少年低聲說了什么？體會有了姑娘兩次掃起碎瓷片，對少年來的無聲的支持和老者的寬容和鼓勵，才有

4、少年最后的成功！我們要學會在別人失敗的時候給予關愛和鼓勵。（ 5）帶著這樣的感受，朗讀三個句子。三、感悟寫話，從文末的省略號中讀出了什么？1 引導寫話。作者在開篇就說：讀第一自然段。作者從這件事，從頂碗少年身上悟出怎樣的人生哲理？請同學們把第一自然段和最后一自然段連起來讀一讀，想想你從文末的省略號中讀出了什么？把你想到的內容寫下來。2寫話交流，體會“失敗乃成功之母”“成功來自拼搏”“寬容和關愛能夠幫助別人走向成功”等人生哲理。3小結：這驚心動魄的表演讓我們看到了一場驚心動魄的拼搏，讓我們獲得人生的啟示！四、回歸整體，領悟表達：2 快速瀏覽，看看作者是怎樣把頂碗少年這精彩的、驚心動魄的、高難度的表演記敘得令人難忘的？3 學生匯報：抓住了人物的語言動作神態(tài)來表現(xiàn)人物的內心；采用了側面烘托的方式來突出文章的中心；這樣首尾照應，使文章的結構更加緊湊，也使文章的中心更加突出。五、拓展延伸，鞏固練習：1 出示題單：（要求在理解文章的基礎上用自己的話來回答）本文描寫了頂碗少年（）表演的過程，緊緊圍繞著表演的（）展開，抓住了少年的（）和（）進行描寫，還通過對（）和（）的側面描寫，烘托了表演的緊張氣氛。同時告訴我們（）的人生哲理。2 讀寫結合：你看過這樣精彩的表演沒有？學習本課