部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課《太陽(yáng)》課文原文及教案

1、部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課太陽(yáng)課文原文及教案【篇一】部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課太陽(yáng)課文 原文有這么一個(gè)傳說，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面 寸草不生。人們熱得受不了，就找-個(gè)箭法很好的人射掉九 個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽(yáng)離我們 有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地 走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。 這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？我們看到太陽(yáng)，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百 三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球 太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高， 表面溫度有五

2、千五百攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣 體。太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密 切。有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽、長(zhǎng)葉開花、 結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。如果沒有太陽(yáng)，地 球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。我們吃的糧食、蔬菜、 水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽(yáng)有密切的關(guān)系。 埋在地下的煤炭，看起來(lái)好像跟太陽(yáng)沒有關(guān)系，其實(shí)離開太 陽(yáng)也不能形成，因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下 變成的。地面上的水被太陽(yáng)曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了水蒸 氣?？諝馍仙龝r(shí)，溫度下降，其中的水蒸氣凝成了無(wú)數(shù)的小 水滴，飄浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就 變成雨或雪落

3、下來(lái)。太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就 比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。空 氣有冷有熱，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。太陽(yáng)光有殺菌的能力，我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾 病。地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒有太陽(yáng), 地球上將到處是黑喑，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露， 沒有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒有太陽(yáng), 就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。本文作者張姑民【篇二】部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第 16課太陽(yáng)教案教學(xué)目標(biāo)1 會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫“抵、氏”等10 個(gè)生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語(yǔ)。2朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解與太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)

4、， 初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興 趣。3了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方 法。教學(xué)重點(diǎn)1 掌握本課的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等 詞語(yǔ)。2朗讀課文。理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密 切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方 法。激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫“抵、氏”等10 個(gè)生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語(yǔ)。2. 朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容, 了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激 發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

5、，激發(fā)興趣岀示謎語(yǔ)：有個(gè)老公公，天亮就出工。哪天不出工，準(zhǔn) 是下雨或刮風(fēng)。提問：“它是誰(shuí)呀？ ” 一一太陽(yáng)公公大晴天的時(shí)候，我們都能看到太陽(yáng)?？墒悄阒狸P(guān)于太 陽(yáng)的知識(shí)嗎？這節(jié)課就向大家介紹一下板書：太陽(yáng)二、初讀課文，整體感知(出示課件2)1 學(xué)生齊讀課文。2 學(xué)習(xí)生字生詞：(1) 齊讀詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。(2) 教師指導(dǎo)正確書寫易錯(cuò)字：殖蔬3. 用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。三、細(xì)讀課文，交流收獲1 我們可以把課文分成幾部分？請(qǐng)概括每部分的段意。 生總結(jié)，匯報(bào)課文可以分成兩部分。第一部分(1-3)介紹太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點(diǎn) 第二部分(4-8)：講太陽(yáng)和人類的關(guān)系。2我們來(lái)讀第一部分。

6、思考，這部分介紹了太陽(yáng)哪些特 點(diǎn)？生總結(jié)、匯報(bào)板書：特點(diǎn)：遠(yuǎn)大熱3作者先給我們講了一個(gè)傳說。你知道介紹傳說的作用 嗎？生總結(jié)、匯報(bào)師：介紹神話傳說，增加文章的神秘感，引起閱讀興趣。4 找出第一部分與第二部分之間的過渡句，說說過渡句 的作用生總結(jié)，匯報(bào)生：“雖然但是”用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文，引 起下文“關(guān)系密切”的介紹。所以，這是過渡句，起到承上 啟下的作用。板書：關(guān)系密切5.第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生總結(jié)、匯報(bào)第二部分是總分總的結(jié)構(gòu)，文章先說“太陽(yáng)和我們的關(guān) 系非常密切”，緊接著就分段告訴我們動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人的 繁殖靠太陽(yáng)，雨雪的形成、風(fēng)的形成、太陽(yáng)的殺菌能力和給 我們送來(lái)光明和溫暖。最后用

7、“沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè) 美麗可愛的世界”來(lái)結(jié)束。前后呼應(yīng)。四、作業(yè)超市1 抄寫文中你喜歡的詞語(yǔ)兩遍。2.熟讀課文，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，上網(wǎng)查找說明方法。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 復(fù)習(xí)生字以及課文的主要內(nèi)容。2了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方 法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？二、學(xué)習(xí)13自然段，品味說明方法。自主學(xué)習(xí)，合作探究1課文是用什么方法來(lái)介紹太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”、“大”、“熱” 的特點(diǎn)呢？在前三個(gè)自然段中找岀相關(guān)的句子。生交流、匯報(bào)師岀示句子（太陽(yáng)離我們也要飛二十幾年。）思考：A用了什么說明方法？B用自己喜歡的方式讀這個(gè)句子，讀出“

8、遠(yuǎn)”，讀岀感情。師總結(jié)：這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法，使 說明對(duì)象更具體，更準(zhǔn)確，更容易理解，突出了 “遠(yuǎn)”的特 點(diǎn)。2. 課文是怎樣寫太陽(yáng)”大”的特點(diǎn)呢？生找句子，并匯 報(bào)岀示句子（我們看到太陽(yáng)所以我們看上去只有一個(gè)盤子那么 大。）A用了什么說明方法？有什么好處？B有感情地朗讀。板書：作比較。3體會(huì)描寫“熱”的句子：A找岀描寫“熱”的句子，說說用了哪種說明方法，好 處是什么。生總結(jié)，匯報(bào)出示句子（太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球）板書：列數(shù)字。B讀一讀，讀岀“熱”的特點(diǎn)4. 小結(jié)說明方法。師：在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)的時(shí)候，作者主要運(yùn)用了列數(shù)字、 作比較的說明方法。這些說明方法的運(yùn)用，使抽彖的

9、事物更 形象，更易于理解。三、學(xué)習(xí)48自然段，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。1 體會(huì)第四自然段第一句的作用。2默讀57自然段，說說太陽(yáng)和我們的關(guān)系密切在哪 里。A指名答，根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示相關(guān)資料圖片。B請(qǐng)學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的朗讀， 并做出評(píng)價(jià)。板書：動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人的繁殖靠太陽(yáng)形成雨雪形成風(fēng) 殺菌C出示最后一自然段，反復(fù)朗讀，體會(huì)太陽(yáng)作用之大。 標(biāo)岀屮心句。D想象一下，如果沒有太陽(yáng)，世界將會(huì)變成什么樣子？四、布置作業(yè)。上網(wǎng)查找關(guān)于太陽(yáng)的其他知識(shí)。上網(wǎng)查找自己喜歡的天體的相關(guān)知識(shí)。【篇三】部編版 小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課太陽(yáng)教案教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確認(rèn)讀“攝”等4個(gè)生字新詞

10、；正確讀寫“抵” 等9個(gè)字和“寸草不生”等9個(gè)詞語(yǔ)，并能聯(lián)系上下文理解 詞義。2默讀課文，能梳理課文條理，把握內(nèi)容要點(diǎn)，說說課 文從哪些方面介紹了太陽(yáng)。3能找出太陽(yáng)對(duì)人類作用的有關(guān)句段，用自己的話說說 太陽(yáng)對(duì)人類的作用。4讀指定的句子，結(jié)合課文內(nèi)容說說運(yùn)用哪些方法介紹 太陽(yáng)，以及這樣寫的好處，初步了解列數(shù)字、作比較、舉例 子的說明方法。重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)4。難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)3、4o教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“攝”等4個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡，教學(xué)課件。 學(xué)生：每人一套“攝”等4個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)（一）閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)1 出示任務(wù)：默讀單

11、元導(dǎo)讀的兩段話，借助背景圖，聯(lián) 系課文，想一想，這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？ 這個(gè)單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些？分別用不同的符號(hào)標(biāo)示 出來(lái)。2反饋指導(dǎo)。（課件岀示單元導(dǎo)讀）預(yù)設(shè)：這個(gè)單元學(xué)習(xí)的課文都是說明性的課文。這個(gè)單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有：一個(gè)是閱讀的目標(biāo)，閱讀 簡(jiǎn)單的說明性文章，了解基本的說明方法；一個(gè)是習(xí)作的目 標(biāo)，搜集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f明方法把某一種事物介紹清楚。3.小結(jié)：對(duì)了。這個(gè)單元是習(xí)作學(xué)習(xí)的單元，要學(xué)習(xí)的 課文都是說明性的課文，學(xué)習(xí)這些課文，我們不但要了解基 本的說明方法，還要運(yùn)用這些說明方法介紹說明一種事物。（二）導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)1導(dǎo)語(yǔ)：那么，我們就進(jìn)入這個(gè)單

12、元的第一篇課文的學(xué) 習(xí)，看看我們要學(xué)習(xí)的第一篇說明性課文要向我們介紹什么 事物，好嗎？板書課題：16太陽(yáng)2 齊讀課題。3. 釋題。提問：同學(xué)們，通過課題，我們可以知道這篇課文向我 們介紹什么事物嗎？（指名回答。預(yù)設(shè)：通過題目，我們可 以知道這篇課文向我們介紹的事物是太陽(yáng)）4 明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)語(yǔ)：通過課題，我們知道課文向我們介紹的事物是太 陽(yáng)。那么，是怎樣向我們介紹太陽(yáng)的呢？讓我們學(xué)習(xí)了這課 的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，進(jìn)行 有關(guān)的實(shí)踐訓(xùn)練就都知道了。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)（一）布置預(yù)習(xí)岀示預(yù)習(xí)任務(wù)：（1）輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀字上的音 節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀

13、下來(lái)。（2）讀完課文后，把會(huì)認(rèn)讀的字詞圈畫出來(lái)，借助拼 音，把生字詞讀準(zhǔn)。（3）朗讀課文，注意做到讀準(zhǔn)、讀通順課文。（二）反饋指導(dǎo)1 課件出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞（注音）。通過個(gè)別指名檢 查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。2. 說說哪個(gè)生字容易讀錯(cuò)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè)'攝” “殖”。3課件出示會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞“攝氏、糧食、 地區(qū)、殺菌”，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。提示：會(huì)認(rèn)讀的字詞和會(huì)寫的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完 課文，就要求正確書寫。4指名分自然段朗讀課文，評(píng)議是否讀準(zhǔn)、讀通順。三、梳理課文條理，了解課文內(nèi)容，把握課文內(nèi)容要點(diǎn) （-）梳理課文條理，了解課文內(nèi)容1 出示任務(wù)：默讀課文，思考：課文從哪些方面

14、介紹了 太陽(yáng)，然后用“II ”把課文分成三個(gè)部分，概括各部分主要 意思。個(gè)體操作，同桌交流。2反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解，理解中讀的策略進(jìn)行） 預(yù)設(shè)：第一部分：第13自然段；主要意思：太陽(yáng)離我們很 遠(yuǎn)，它很大，是個(gè)大火球，溫度很高。（板書：距離遠(yuǎn)體積 大溫度高）追問：概括地說，這一部分講了太陽(yáng)的什么？（指名回 答。預(yù)設(shè)：這一部分講了太陽(yáng)的一些特點(diǎn)。）（板書：特點(diǎn)）第二部分：第47自然段；主要意思：太陽(yáng)和我們的 關(guān)系非常密切。第三部分：第8自然段；主要意思：沒有太陽(yáng)，就沒有 我們這個(gè)美麗可愛的世界。追問：這一部分最后的這句話的含義是什么？（指名回 答。預(yù)設(shè)：這句話的含義是說：太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密

15、切） 這是從哪個(gè)角度說太陽(yáng)與我們的關(guān)系的？（指名回答。預(yù)設(shè): 這是從反面的角度說太陽(yáng)與我們的關(guān)系的）（二）把握課文內(nèi)容要點(diǎn)1導(dǎo)語(yǔ)：梳理了課文條理，概括了課文各個(gè)部分的主要 意思，你能說說課文是從哪些方面介紹太陽(yáng)的嗎？岀示任務(wù)：說說課文是從哪些方面介紹太陽(yáng)的。個(gè)體操作，同桌交流。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：課文先從太陽(yáng)與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)這方面介紹：講了 太陽(yáng)與地球距離遠(yuǎn)，它體積大和溫度高。然后從太陽(yáng)與我們 的關(guān)系十分密切這方面介紹：先從正面講與我們關(guān)系非常密 切，再?gòu)姆疵嬲f與我們關(guān)系密切。四、認(rèn)識(shí)了解基本的說明方法（一）通過例子認(rèn)識(shí)了解1導(dǎo)語(yǔ)：我們梳理了課文的條理，概括了各部分的主要 意思，知道了課文

16、是從與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)和與我們關(guān)系 密切兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)的。那么，課文運(yùn)用了哪些說明方法 介紹太陽(yáng)的呢？我們先看幾個(gè)例子。岀示任務(wù)：（課件出示兩組句子）讀讀這兩組句子，結(jié) 合課文內(nèi)容，說說作者兩組中的B句運(yùn)用了哪些說明方法介 紹太陽(yáng)的，說說用上這樣的說明方法的好處是什么。第一組：A 太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。B太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如 果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)， 也要飛二十幾年。第二組：A 太陽(yáng)非常非常大。B.約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。 個(gè)體操作，四人小組交流。2反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解，理解中讀的策略進(jìn)行） 預(yù)設(shè)：第一組：（課件岀

17、示圖片）說明方法：列數(shù)字和舉例子。好處：列數(shù)字：約有一億五千萬(wàn)千米的距離長(zhǎng)度；三千五百年, 用具體的人走路的時(shí)間，和二十幾年，用飛機(jī)飛行的時(shí)間， 用這樣的數(shù)字準(zhǔn)確具體寫出了太陽(yáng)離我們地球的距離遠(yuǎn)的 特點(diǎn)。舉例子：用人走路和飛機(jī)飛行的例子，就把太陽(yáng)離我們 地球的距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)具體形象地寫了出來(lái)，讓讀者一讀就清 楚明白。第二組：（課件出示圖片）說明方法：列數(shù)字、作比較。好處：通過約一百三十萬(wàn)個(gè)的球與一個(gè)太陽(yáng)的數(shù)字比 較，能讓讀者很直觀地感受到太陽(yáng)的大。（二）通過其他句子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解1. 導(dǎo)語(yǔ)：我們通過具體的例子認(rèn)識(shí)了解了一些基本的說 明方法：列數(shù)字、舉例子和作比較，初步知道了用這些說明 方法說明介

18、紹的好處。課文中還有用這樣的方法進(jìn)行說明介 紹的，你能找出來(lái)，說說用了什么說明方法以及這樣寫的好 處嗎？出示任務(wù)：默讀課文，找一找用上基本的說明方法進(jìn)行 說明介紹的語(yǔ)句，做上記號(hào)。然后想一想，這些語(yǔ)句各用了 什么說明方法？用上這樣的說明方法有什么好處？個(gè)體操作，同桌交流。2. 反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：(1) 太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五干多攝氏度，就 是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。說明方法：列數(shù)字、舉例子。好處：用五千多攝氏度這樣的數(shù)字，以及鋼鐵碰到變成 氣體的例子，把太陽(yáng)溫度高這個(gè)特點(diǎn)具體清楚并形象地寫了 出來(lái)，讓讀者一讀就清楚明白。(2) 寫太陽(yáng)和我們關(guān)系密切的語(yǔ)句(太多了不一一例 出)。說明方法：

19、舉例子。好處：通過具體的事例把太陽(yáng)和我們關(guān)系密切具體形象 寫出來(lái)，讓讀者一讀就清楚明白。五、小結(jié)列數(shù)字，就是通過列出數(shù)字來(lái)介紹說明；作比較，就是 通過把要介紹說明的事物與另一個(gè)大家比較熟知的事物相 比進(jìn)行介紹說明；舉例子：顧名思義，就是通過具體的事例 進(jìn)行介紹說明。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)(-)復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字課件出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ)，指名認(rèn) 讀，齊讀。（二）復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容提問：上一節(jié)課我們給課文太陽(yáng)劃分了部分，概括 了各部分的主要意思，誰(shuí)能說說各部分的主要意思？課文在 介紹說明太陽(yáng)與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)時(shí)用了什么說明方 法？在介紹說明太陽(yáng)與我們關(guān)系密切時(shí)，用了什么說明

20、方 法？（以上問題指名回答并形成板書。預(yù)設(shè)：見上一課教學(xué) 過程。）二、說說太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切1導(dǎo)語(yǔ)：上一節(jié)課我們了解了課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)和了解 了一些基本的說明方法，這節(jié)課我們要進(jìn)行說話的學(xué)習(xí)訓(xùn) 練。岀示任務(wù)：默讀課文第二、三部分，想一想：為什么說 太陽(yáng)和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切？給有關(guān)句段做上記號(hào)，然 后用上課文的內(nèi)容，用自己的話說一說。注意做到盡量用自 己的話說，內(nèi)容完整符合原意，語(yǔ)句通順連貫。個(gè)體操作，同桌交流。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：先匯報(bào)有關(guān)語(yǔ)句，然后才說話。有關(guān)語(yǔ)句：有了太陽(yáng)，埋在地層底下變成的。追問：這個(gè)句段寫了什么來(lái)說明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切 的？（指名回答。預(yù)設(shè)：這個(gè)句段寫了植物、

21、動(dòng)物，我們吃 的、穿的和用的方面來(lái)說明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切）（板書：植物動(dòng)物吃的穿的用的）地面上的水被太陽(yáng)就變成雨或雪落下來(lái)。太陽(yáng)曬著地面，成為風(fēng)。追問：這兩個(gè)句段寫了什么來(lái)說明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切 的？（指名回答。預(yù)設(shè)：這兩個(gè)句段寫了氣候方面來(lái)說明太 陽(yáng)和我們關(guān)系密切）（板書：氣候）太陽(yáng)光有殺菌的作用治療疾病。追問：這個(gè)句段寫了什么來(lái)說明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切 的？（指名回答。預(yù)設(shè)：這個(gè)句段寫了預(yù)防和治療疾病方面 來(lái)說明太陽(yáng)和我們關(guān)系密切）（板書：預(yù)防治療）說話：指名兩三個(gè)學(xué)生說，用以上三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議；評(píng)議 后個(gè)體根據(jù)評(píng)議再練說，再反饋指導(dǎo)。三、“初試身手”審題明要求（-）復(fù)習(xí)喚醒1提問：通過學(xué)習(xí)，我

22、們知道課文運(yùn)用了一些基本的說 明方法，把太陽(yáng)的特點(diǎn)和與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系、這些抽象 復(fù)雜的事物說得清楚明白。誰(shuí)能說說通過課文的學(xué)習(xí)知道了 哪些基本的說明方法？舉例說說。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：列數(shù)字；例句：太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米。作比較；例句：約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上 一個(gè)太陽(yáng)。舉例子：例句：就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。（二）審題明要求1導(dǎo)語(yǔ)：在閱讀單元導(dǎo)讀的時(shí)候，我們已經(jīng)知道了這個(gè) 單元是學(xué)習(xí)習(xí)作的單元，通過課文的學(xué)習(xí)了解基本的說明方 法，并運(yùn)用這些基本的說明方法介紹說明一種事物?，F(xiàn)在， 我們學(xué)習(xí)了單元的第一篇課文，就要準(zhǔn)備嘗試運(yùn)用基本的說 明方法學(xué)習(xí)介紹說明事物了。請(qǐng)翻開課文70頁(yè)。出示任務(wù)：閱讀“初試身手”的兩個(gè)題目，想一想，題 目分別要求我們寫什么？有些什么具體要求？個(gè)體操作，同桌交流。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)