部編版2017年新版二年級上冊語文第一單元教案

1、任課班級任課教師2017-2018學(xué)年度第 一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表科目語文教學(xué) 班級教科書 名稱及 冊數(shù)人教版二年級上冊語文時 間單元教學(xué)內(nèi)容計劃 節(jié)數(shù)實授 節(jié)數(shù)出入原 因第1 2周第一單元 課文1小蝌蚪找媽媽2我是什么3植物媽媽有辦法口語交際：有趣的動物語文園地一快樂讀書吧222222第34周第二單元 識字1 ignSM2樹之歌3拍手歌4田家四季歌 語文園地二22222第56周第三單元 課文4曹沖稱象5玲玲的畫6 封彳百7媽媽睡了口語交際：做手工語文園地三212212第789周第四單元 課文8古詩兩首 登鸛雀樓 望廬山瀑布9黃山奇石 10日月潭11葡萄溝 語文園地四223222第10周期中復(fù)習(xí)期中

2、復(fù)習(xí)及期中考試92017-2018學(xué)年度第一 學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表科目語文教學(xué) 班級教科書 名稱及 冊數(shù)人教版二年級上冊語文時 間單元教學(xué)內(nèi)容計劃 節(jié)數(shù)實授 節(jié)數(shù)出入原 因第 11 12 周第五單元 課文12坐井觀天13寒號鳥14我要的是葫蘆 口語交際：冏里 語文園地五22212第1314 周第六單元 識字15大禹治水16朱德的扁擔(dān)17難忘的潑水節(jié)口語交際：看圖講故事語文園地六22212第151617 周第七單元 課文18古詩兩首 夜宿山寺 敕勒歌19霧在哪里 20雪孩子 語文園地七22222第 18 19 周第八單元21狐假虎威22狐貍分奶酪23紙船和風(fēng)箏24風(fēng)娃娃 語文園地八22212第20周期

3、末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)及考試9教材分析新版二年級上冊語文的的課文選篇強(qiáng)調(diào)經(jīng)典性、 文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)，此外還適當(dāng)兼顧時代性。和原來人教版作比較，課文數(shù)量總的是減少了。但這不等于教學(xué)總量減少，而是幾個板塊的內(nèi)容調(diào)整，使 教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。減少漢語拼音的難度，讓拼音教學(xué)服務(wù) 于識字教學(xué)。課改之后流行的各種版本語文，都把人文性放在最重要 位置，另外，很重視引起學(xué)生的興趣，甚至多選“時文”。這不能說 不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立場，大家會發(fā)現(xiàn)，很多 經(jīng)典課文這次又回來了，尚未沉淀的“時文”相對少了。有一個變化 非常明顯，就是傳統(tǒng)文化的篇目增加了。一、關(guān)于識字寫字：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢

4、語拼音識字、 正音。會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字 的能力。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。重視寫 字姿勢的習(xí)慣培養(yǎng)。（重在學(xué)會方法和習(xí)慣）二年級學(xué)生識字、認(rèn)字 量較大，學(xué)生每天的書寫生字量很大。此時學(xué)生書寫的多為合體字， 對漢字的間架結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識，是學(xué)生形成良好書寫習(xí)慣的關(guān)鍵 期。結(jié)合課堂內(nèi)的寫字指導(dǎo)滲透一些相關(guān)的書法知識，對學(xué)生大有好處。學(xué)生如果在寫字過程中初步具有了一定的書法意識，自然會有意識的將字寫好，也許開始寫得慢一些，但到后來習(xí)慣、字體已經(jīng)形成 自然就寫得又快有好。減少一個字的書寫遍數(shù)，給學(xué)生以寬松的作業(yè) 時間，重在寫字質(zhì)量上提出要求。舍

5、得拿出課時進(jìn)行書法教學(xué)和比賽， 必然會促使班級整體書寫水平的提高。 教師和學(xué)生必然從中獲益匪淺。二、關(guān)于閱讀積累：二年級的閱讀還要繼續(xù)重視學(xué)生良好的閱讀 習(xí)慣的培養(yǎng)。這里的習(xí)慣包括喜歡閱讀，經(jīng)常讀書，把讀書當(dāng)作一種 自我實現(xiàn)的手段的習(xí)慣，這里還包括這閱讀目標(biāo)里所講的第2、3、10條：“學(xué)習(xí)用普通話正確，流利有感情地朗讀課文”，“學(xué)習(xí)默讀做到不出聲，不指讀”，“喜歡圖書、愛護(hù)圖書”這些方面。目前 學(xué)生已達(dá)到了近千字的識字量，已經(jīng)掌握了部首、音序兩中查字方法， 具備了獨立閱讀的能力。給學(xué)生提供一些適合他們閱讀的篇目， 讓他 們愛上讀書，形成自覺讀書的習(xí)慣，學(xué)生的視野會更加開闊。三、關(guān)于寫話：第一學(xué)

6、段對寫話沒有統(tǒng)一的要求，但強(qiáng)調(diào)了對寫 話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認(rèn) 識和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語； 根據(jù)表達(dá)需 要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號?！庇纱丝芍瑢懺捲谡Z文 教學(xué)中占有非常重要的地位。首先讓學(xué)生喜歡寫，樂于寫，為第二學(xué) 段的自由表達(dá)，奠定基礎(chǔ)。在一年級基礎(chǔ)上學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)具備了寫連 貫的五六句話的水平。為了和三年級的習(xí)作相銜接，經(jīng)常進(jìn)行練筆是 很有必要的。在一年級基礎(chǔ)上，二年級要逐步提高寫話的句子質(zhì)量， 會正確使用逗號、句號、問號、感嘆號等，并逐步增加一定的字?jǐn)?shù)要 求，為學(xué)生三年級習(xí)作作好準(zhǔn)備。四、關(guān)于口語交際：低年級口語交際的

7、要求著重在三個方面：一 是口語交際時要養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣； 二是口語交際時要認(rèn)真、努力 地聽，完整、簡要地講述；三是在口語交際時要有禮貌、有興趣、有 自信心。五、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)：對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容 提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然， 用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。 熱心參加校園、社區(qū)活動。 結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。 從二年級開始，人教版的語文書在每個單元的語文園地后面都增添了 “展示臺”和“寬帶網(wǎng)”兩個項目，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會。第一單元課文1、小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，會用快活地”造句，

8、進(jìn)行感嘆句和疑問句句式的訓(xùn)練。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。3、了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，懂得獨立生活，遇事主動探索的道理。教學(xué)重點、難點:1、了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化。2、會分角色有感情的朗讀課文。3、強(qiáng)化理解“迎”、 “追”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備 ;1 、生字卡，多媒體課件，相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識。2、簡筆畫。課時安排：2 課時教學(xué)過程第一課時一、謎語引入小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。（青蛙）同學(xué)們， 你們覺得他們是一家人嗎？為什么長相相差這么大？難怪小蝌蚪連

9、自己的媽媽都不認(rèn)識了，今天， 我們就一起隨著小蝌蚪一同去找媽媽。 【出示多媒體出示課題：小蝌蚪找媽媽】二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1. 大聲地朗讀課文，把不認(rèn)識的生字畫出來，等一下我們再來討論這些生字，當(dāng)然同學(xué)們對不認(rèn)識的生字還可以怎么樣認(rèn)識它？（生：問老師、拼音認(rèn)讀、問同學(xué)、查字典。 。 。 ）你們說得對，我們在學(xué)習(xí)的過程中遇到了困難，就要借助各種方法去主動解決問題，那現(xiàn)在同學(xué)們就開始讀課文小蝌蚪找媽媽（生開始閱讀）2. 檢察自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞【多媒體出示生字】hu i灰：指認(rèn)什么是灰色，再讓學(xué)生發(fā)散說說還知道什么顏色y ing迎：先讓學(xué)生理解走之底的意思是需要用到腳的，理解什么是迎，讓學(xué)

10、生表演ay i阿姨：連詞教學(xué)d ing頂：丁+頁 =頂，組詞（如：頭頂，頂著）gu鼓：讓學(xué)生說說自己認(rèn)識鼓嗎，讓學(xué)生看插圖了解鼓的特征。有：反義詞“無”什么：連詞，組句（如：我什么也沒有看到）變：組詞（如：變化，變亮，變臉）條：初步讓學(xué)生認(rèn)識條為量詞，說魚時可以用“一條魚”來說gu 1烏龜：提示學(xué)生注意“龜”的下半部是不是“電”，“L” 一筆上 面不出頭生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。p 1披：讓學(xué)生聯(lián)詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝。）學(xué)得真好！那我們把上面的生字齊聲讀一遍。（生讀）我們讀生字讀得不錯，大家看看老師手中的生字卡，現(xiàn)在老師讓大家開小火車念，大家可要集中注意力

11、了，其他同學(xué)要負(fù)責(zé)監(jiān)督看誰讀錯了，你們愿意試試嗎？齊讀課文，整體感知你們掌握的可真不錯，那同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾個自然段，標(biāo)出這些自然段。并思考問題：1、小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰，而它自己又發(fā)生了什么樣的變化 ?2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽媽？他的媽媽是什么樣的？三、理清層次，分段1. 你們課文讀完了，你們找出答案了嗎？這篇課文有幾個自然段？（生：6 個）2那看看大屏幕，老師剛剛提出的問題你們解決了嗎，小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰呀？（生：鯉魚媽媽、烏龜）3. 那它又發(fā)生了什么樣的變化？同學(xué)們，你們讀了課文，也回答了老師出的問題，那你們可以回答老師這篇課文每個

12、自然段分別講了什么？（學(xué)生歸納）4. 其實大家看我們的課文，第一段寫的是什么？對。第一段我們講了小蝌蚪樣子，這是在講小蝌蚪找媽媽之前的事，對不對？那我們課文的第二段與第三段講的是什么呢？那最后幾段呢？5. 同學(xué)們說的真好，下面認(rèn)真聽老師范讀課文。要求：請小朋友們把書翻到前面看小蝌蚪找媽媽的插圖。看好后聽老師讀課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方?！纠蠋煼蹲x全文。學(xué)生邊聽邊觀察插圖】6. 學(xué)習(xí)第一部分（池塘里有一群小蝌蚪）（ 1）同學(xué)們我們開始學(xué)習(xí)第一自然段，大家先齊讀第一自然段。（生讀）你們做的動作和字很像的，瞧， 這豎彎鉤多像一條尾巴! 我 們的中國字多有趣。寫一遍好嗎?真能干

13、！課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說什么快活地做什么，誰能說一句？（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞，出示： “快活地”的句式）大家再齊讀第一自然段。四、板書設(shè)計五、教學(xué)反思 第二課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字與第一自然段，并認(rèn)識了我們的新朋友：小蝌蚪。我們知道，我們都有自己的媽媽，小蝌蚪也不例外，可是， 我們這篇課文里的小蝌蚪找不到他們的媽媽了，這是怎么回事呢？小朋友們，結(jié)合你們昨天學(xué)到的知識，可以告訴我我們的小蝌蚪長什么樣子嗎？同學(xué)們你們能告訴我它的媽媽是誰嗎？看來你們的課外知識積累的很好，小蝌蚪的媽媽是青蛙。同學(xué)

14、們請仔細(xì)觀察小蝌蚪與青蛙，青蛙長著大大的腦袋嗎？青蛙長著黑灰色的身子嗎？青蛙甩著長長的尾巴嗎？他們倆長得可真不像，難怪小蝌蚪不認(rèn)識他的媽媽，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽 ，看看小蝌蚪是怎么找到他的媽媽的。二、學(xué)習(xí)第二部分1、學(xué)習(xí)第二自然段同學(xué)們讓我們大聲的朗讀第二三自然段。（生讀）同學(xué)們，你們讀了這篇課文的第二自然段，你們看，小蝌蚪在池塘里 游哇游，過了幾天，這時候的小蝌蚪和原來的樣子有什么變化？ 對，長出了兩條后腿 【多媒體出示】想想， 小蝌蚪找誰打聽媽媽了？1. 那同學(xué)們你們仔細(xì)看看第二自然段，（鯉魚媽媽）2. 對，小蝌蚪游呀游呀，它們遇見了鯉魚媽媽。它們看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食，這

15、時候， 小蝌蚪會想起誰呢？（想起自己的媽媽。）3. 對，他們想到自己的媽媽，小朋友們，你們能體會這時小蝌蚪會有什么樣的心情嗎？（思念、難過）4. 那，哪個小朋友能說一句話，后面用上疑問號，把小蝌蚪想媽媽的那種思念難過的心情表達(dá)出來？（例句：誰是我的媽媽呢？我的媽媽是什么樣兒的呢？我們的媽媽在哪兒呢？5. 說的真好，那你們結(jié)合小蝌蚪現(xiàn)在的心情，我們再來自由朗讀第二自然段。 （生讀）6. 現(xiàn)在我來當(dāng)鯉魚媽媽，再請兩個小朋友做小蝌蚪，你們來向我打聽你們的媽媽。哪位小朋友愿意來試一試？表演的時注意小蝌蚪在看見鯉魚媽媽時用了個什么動詞？（迎）7. 同學(xué)們覺得他們表演得好嗎？同學(xué)們， 你們剛剛看了兩位同學(xué)

16、的表演，再看看我們課文的插圖，你覺得 “迎” 是什么意思？（引出 “迎” 的意思： 面對面的走到一起）我們一起再來把這一段讀一遍。（生齊讀）同學(xué)們，我們從鯉魚阿姨那里知道了青蛙長什么樣？（四條腿，寬嘴巴）【板書：四條腿。寬嘴巴】2、學(xué)習(xí)第三自然段（ 1）哦，小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，知道了它媽媽原來有四條腿，寬嘴巴，于是繼續(xù)游啊游，過了幾天（又長出了兩條前腿。 ）哦，又長出了兩條前腿。【多媒體出示】（2）小蝌蚪先長出的是后腿，后長出的是前腿。小蝌蚪游哇游，他們遇見了誰呀？（烏龜）（3）這時小蝌蚪與烏龜發(fā)生了什么事??？用課本上的語言告訴我。（ 生：他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，

17、叫著：“媽媽，媽媽！ ” ）（4）指導(dǎo)朗讀。（5）這一段了的“追”是什么意思??？同學(xué)們結(jié)合我們課文里的插圖理解。 “追”和“迎”有什么區(qū)別？（6）你們想，小蝌蚪怎么會把烏龜當(dāng)著媽媽的？（7）那烏龜是他們的媽媽嗎？為什么呢？（8）師總結(jié)：小蝌蚪的媽媽是四條腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。所以烏龜并不是小蝌蚪的媽媽。（9）那烏龜說小蝌蚪的媽媽是什么樣的？（10）那同學(xué)們再把這兩段齊讀一遍。2、學(xué)習(xí)第三部分。（ 1） 同學(xué)們， 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本篇課文的第三部分，他們對應(yīng)的是課文的第幾自然段??？（ 2） 那同學(xué)們大聲的自由朗讀這三個自然段。小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑?，又去找媽媽，它游哇游，過了幾天，

18、小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（ 6）這個句子可真美?。∪绻覀儞Q一個說法：荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來的。這兩段話意思差不多，你們說，哪一段寫得好？（生：課文上寫得好，覺得青蛙很美很可愛。）（ 7）這些是寫青蛙身上顏色的詞，你們再看，寫青蛙的動作也是很有講究的，同學(xué)們找找用了哪些詞？（ 8）這些表示青蛙動作的詞，都用得很好。但如果把“鼓著一對大眼睛”換成“瞪著一對大眼睛”，怎么樣？（生：意思就不一樣了）對， 意思就和之前的句子不一樣了。我們課文可把青蛙寫得真美真可愛啊，你們喜歡這樣的青蛙嗎？（生：喜歡）（ 9）那你們帶著對青蛙喜歡的心情再齊讀這一段話。（指導(dǎo)

19、朗讀）（ 10）現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長成了青蛙，它發(fā)生了什怎么的變化呢？【多媒體】（ 11）你們可以把小蝌蚪尾巴不見了的這一段讀一遍嗎？（ 12）已經(jīng)是什么意思？自己結(jié)合課文想一想。（ 13）小蝌蚪和媽媽一起捉蟲了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文三、總結(jié)1. 同學(xué)們我們這篇課文可算是學(xué)完了。你們再一起朗讀一下全文。2. 同學(xué)們看看我們黑板上描寫青蛙的語句，把我們的青蛙寫得可真美！青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎么做呢？【多媒體】3. 小蝌蚪怎么找媽媽的，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪又是怎么長成青蛙的呢？誰能簡單地說說？四、板書設(shè)計五、教學(xué)反思2、我是什么教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字。在朗讀中感悟“落

20、、打、飄”的不同。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。教學(xué)重點：1、識字、寫字。正確、流利地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。教學(xué)難點：理解水的變化與人類的關(guān)系。教、學(xué)具準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。教學(xué)時間：2 課時教學(xué)過程：第一課時（教學(xué)要點：識字、寫字。正確、流利地朗讀課文。）一、談話導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，今天老師帶來了一個謎語，請大家趕快來猜猜吧！對，是水，水在不同的情況下會發(fā)生不同的變化，水即能幫助人類，也能給人類帶來災(zāi)害，這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。2

21、、生讀課題：我是什么（教師板書）（設(shè)計意圖：以學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。為下面的學(xué)習(xí)蓄勢。）二、整體感知：同學(xué)們，你想知道水都有哪些變化嗎？那你們就認(rèn)真讀一讀課文吧！1、給學(xué)生充分地時間自由讀課文。同時用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出生字、詞語，注意難點的字音。如： 躁、災(zāi) 是平舌音；稼 是第四聲，在 莊稼 一詞中，讀輕聲等。3、讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時對問題進(jìn)行梳理、歸納、 解答。三、認(rèn)識生字：1、請同學(xué)來當(dāng)小老師，帶

22、領(lǐng)同學(xué)讀帶生字的詞語。（多媒體出示）2、多媒體出示 我會認(rèn) 中的 11 個字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識字的方法。3、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。四、寫字指導(dǎo)：生字認(rèn)會了，老師還想看看你寫字的水平呢！1、課件出示 我會寫 中的 沖、曬、池、浮 四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點。如：曬 的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及兩點水 和 三點水 在寫法上的異同。3、教師巡視，學(xué)生書寫這幾個生字，師生共同評議。4. 教師巡視，學(xué)生觀察字帖，自主完成本課其它幾個生字的書

23、寫，師生評議。五、嘗試運(yùn)用：同學(xué)們寫字寫得很認(rèn)真。你能給它展示一下你的說話能力和讀課文的水平嗎？1、給生字找朋友，用學(xué)會的詞語說說話。同學(xué)間進(jìn)行。2、同桌一起合作讀課文，有感情地讀自己最喜歡的段落。六、匯報交流：學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動，匯報學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。（設(shè)計意圖：學(xué)生在交流匯報學(xué)習(xí)成果時，鞏固所學(xué)知識，感受學(xué)習(xí)的快樂。 ）七、板書設(shè)計八、課后反思第二課時一、復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞語。二、謎語引入：1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？（教師說謎面，學(xué)生猜，回答）（ 1）忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）（ 2）線兒又粗又有細(xì)，上接天來下接地。落在水

24、里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）（ 3）白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開，此花源自天上來。 （雪花）（ 4）大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（冰雹）2、同學(xué)們猜謎語的本領(lǐng)可真高，請大家再仔細(xì)觀察這些謎底，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與它們有關(guān)的課文，我們親切的跟它打聲招呼吧！ （板書：我是什么）指名讀、齊讀課題。（設(shè)計意圖：用謎語引出課題及相關(guān)內(nèi)容，然后交流課前所知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生積極思考，調(diào)整注意力，自然而然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。）三、品讀課文：學(xué)習(xí)課文的1、 2、 3自然段。1、同學(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，

25、請小朋友邊讀邊想：我是什么？（學(xué)生自由讀課文，讀完后回答。）2、出示水珠圖片：多么可愛的小水珠呀！它還會變魔術(shù)呢？看看它能變成什么？誰來讀？（板書：汽云 雨 雹子 雪） （指名讀，回答）3、水魔術(shù)師能有這么多變化，真是太神奇了！請小朋友用自己喜歡的方式讀讀課文第一小節(jié)，說說它是怎樣變成汽的？4、水珠哪去了，請用課文中的話來回答。（課件出示相關(guān)句子）范讀，指名讀，自由練讀。5、課件出示描寫云的句子和句子對照的圖，細(xì)細(xì)地品讀，讓學(xué)生感受云就像一位愛美的小姑娘，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的一個句子美讀。6、自由讀一一指名讀。（一般評價）：誰能讀出這種喜歡？（好的評價） ：從你的朗讀中我想你一定穿上了漂亮的

26、衣服很得意。誰愿意挑戰(zhàn)他？特別好的評價：瞧， 你讀得樂滋滋的樣子讓人一看就知道你一定很喜歡。7、學(xué)著他們的樣子，自由讀一一男女賽讀一一大家齊讀。8、飄浮在空中的云還會變呢？請小朋友也用自己喜歡的方式讀第二自然段。9、練習(xí)說話：我是云，我會變成（）（）和（）。10、 同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？（重點理解“落、打、飄”）指導(dǎo)讀雨落得溫柔，冰雹打得野蠻。雪花飄得輕逸。 （出示課件用這幾個詞填空）11、練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。12、表演讀77挑戰(zhàn)讀77齊讀水魔術(shù)師有這么多變化，真是太神奇了。13、請同學(xué)們閉上眼睛，（出示音樂課件）師范讀第三段，問：同學(xué)們，你好像看

27、到了什么？（同學(xué)們的想象力真豐富呀！）這是一幅多美的圖畫呀？同學(xué)們，你們想讀嗎？能帶上動作讀嗎？14、課堂小結(jié)：（結(jié)合板書）水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界?？矗瓉碛?、雪、雹子的母親是水！水就這樣不斷的循環(huán)變化著。（設(shè)計意圖：從部分到整體，及時梳理學(xué)生所學(xué)知識，內(nèi)化自己的知識結(jié)構(gòu)，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）四、自讀第四段：小朋友們，水在自然界的變化我們弄明白了，不過，要真正認(rèn)識水魔術(shù)師，了解魔術(shù)師，咱們還要到它的家里去看看，還得去熟悉它的脾氣。自讀課文第四段。1、思考：你知道了什么？2、同桌交流。3、指名說。4、練習(xí)用自己的話說說“水的不同性格”。5、拓展交流1）交流課前搜集

28、的水對人類的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。2）說說人類想出了哪些辦法讓水只做好事，不做壞事。你還有別的五、課堂檢測：1. 按課文原文填空：有時候我穿著（早晨和傍晚我又把（平常我在池子里（辦法嗎？） ，有時候我穿著（） ，披在身上。人們管我叫（） 。） ，在小溪里（） ，在江河里， 在海洋里 （2.用“有時候有時候”來說一句話。六、作業(yè)設(shè)計：自選：1、 你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說，再寫下來。2、你有什么好辦法讓水只做好事，不做壞事？七、板書設(shè)計八、課后反思3、植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)讀12 個生詞，借助拼音讀準(zhǔn)音。2、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累詞語。3、利用自制乖乖貓卡片獎勵學(xué)生

29、。4、利用課件片段與插圖學(xué)文明理。5、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。6、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。教學(xué)重點1、知道植物種子的傳播有自己不同的方法。2、識字認(rèn)讀詞語，積累詞語正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：1、引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。2、讓學(xué)生知道豐富的知識要通過仔細(xì)觀察與認(rèn)真學(xué)習(xí)才能學(xué)到。教學(xué)方法：1、多媒體輔助教學(xué)法2、討論法3、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備：趣味卡片、多媒體課件。教學(xué)時間：1 課時教學(xué)過程：第一課時一、情景導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。1、觀看有關(guān)植物的影片，把學(xué)生帶到植物的世界中去。今天，老師帶大家到大自然中去

30、走一走，看一看。（放課件）2、談話：多美的景色呀！春去秋來，植物在我們自然界扮演著不可缺少的角色，裝點著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長、 繁殖， 讓綠色鋪滿大地的呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一首詩歌植物媽媽有辦法，我們就會有所啟發(fā)。（師板書課題，生書空并齊讀課題。 ）二、初讀課文，整體感知。1、師范讀。（配動畫）2、請你和同桌一起認(rèn)真的讀課文?；ハ嗉m正讀錯的地方，把課文讀通順、流利。要求： （ 1）邊讀邊畫出生字詞，并借助拼音多讀幾次。兒歌共有幾小節(jié)，標(biāo)出序號。3、檢查認(rèn)讀字詞：（ 1）個別讀，師問：你認(rèn)識了哪些字？怎樣記住？（ 2）請小老師帶讀，師問：你教同學(xué)學(xué)會了哪些字？（ 3）

31、師隨意點擊學(xué)生個別讀詞語。去掉拼音讀。搶讀賽。4、 再自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通順、 流利， 喜歡的段多讀幾遍。5、思考：課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？他們各自用什么辦法來傳播種子？學(xué)生邊聽邊畫出末。6、匯報學(xué)習(xí)情況。三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。師： 同學(xué)們， 課文中第一小節(jié)提出了一個問題是我們這節(jié)課要解決的，你們找到了嗎？誰找到了讀給大家聽。（ 指名讀第一小節(jié)）1、自薦讀第一節(jié)（評讀）：（ 1）誰能用一個詞來換掉“啥辦法”中的“啥”字？（ 2）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，疑問的語氣。指名讀，齊讀。過渡：是呀！植物沒有手腳，靠的什么辦法來傳播種子呢？課文中向我們介紹了哪幾種植物？他們又是怎么傳播種子的呢？（用自

32、己的話說一說） （板書）那么你喜歡哪種植物的方法？四、閱讀感悟第2、 3、 4、 5 小節(jié)。1、回答問題相機(jī)理解、感悟、指導(dǎo)朗讀2、3、4小節(jié)。（ 1）蒲公英師： 既然你喜歡這一小節(jié)，那么你能不能帶著對它的喜愛把這一小節(jié)讀給大家聽呢？A理解“降落傘”。師： 同學(xué)們， 你們知道降落傘嗎？誰能說一說他是什么樣的？看看老師準(zhǔn)備的圖片（出示降落傘的圖片）誰能說一說一般在什么情況下用到它？也就是說降低了危險，可以讓人安全著陸?？梢娖压寢尪嗝磹圩约旱耐尥扪?！B、理解“紛紛” “四海為家”讀后兩句。師：那你們見過蒲公英以及它的果實嗎？它是什么樣的？（生回答）（評價：你可真是個細(xì)心觀察的好孩子。）我們有些

33、小朋友還沒有看到過蒲公英，所以我?guī)砹艘唤M圖片，讓大家一飽眼福。看課件教師邊引導(dǎo)：看它的果實還真是毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的，多可愛呀！他們的種子就藏在這毛毛里。當(dāng)微風(fēng)吹過的時候，這些種子就會怎么樣？（生答：飛走了）是怎么樣飛走的？（生答：一個接著一個） 用詩歌中的一個詞是紛紛。 還有見過哪些景物是紛紛落下的？（落葉、雪花）分別用“紛紛”說一句話。 （評價：同學(xué)們我們平時就應(yīng)該象這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會運(yùn)用知識。 ）大家想一想：風(fēng)兒會把它們帶到哪里？還會走到哪？（森林、小河邊、田野、菜園）他們走到哪里就會在哪里安家，用課文中的一個詞來說就是四海為家。C練讀.指名讀，齊讀師：

34、同學(xué)看， 小蒲公英撐著媽媽為他們準(zhǔn)備的降落傘在藍(lán)藍(lán)的天空里自由的飛呀飛呀，他們是多么的自豪啊，因為他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了。就讓我們把自己當(dāng)做小蒲公英，讀出他歡快自豪的心情。注意“微風(fēng)”與“紛紛”讀的要輕一些，柔一些體現(xiàn)種子輕柔，自豪、愉快的感覺。（評價一下或再指點一下）（ 2）蒼耳。過渡： 還有誰喜歡其它媽媽傳播種子的辦法？那么就請你帶著喜愛之情把這一小節(jié)讀一讀。其它同學(xué)可以畫出自己不懂的地方。（相機(jī)交流“全身武裝”、 “凱甲”以及“山洼”）理解“鎧甲”師： 為了讓同學(xué)們更好的了解文中的含義，老師也找來了蒼耳的圖片，大家看一看同桌互相說一說它的樣子。（生回答）對！殼很硬.課文中

35、的哪個詞告訴了我們它的外殼很硬？（鎧甲） 以前指的是古代士兵打仗時穿的衣服。蒼耳穿上這樣一件凱甲，對它有什么幫助呢？小刺有什么作用呀？B、指導(dǎo)朗讀。蒼耳媽媽真了不起，多么巧妙的方法呀，不僅可以保護(hù)孩子，還能使孩子們掛在動物的身上四處安家。誰還能帶著這種喜愛的心情讀一讀 這第 3 小節(jié)。C請喜歡蒼耳媽媽的小朋友一起來讀讀吧?。?3）豌豆過渡：誰喜歡豌豆媽媽傳播種子的辦法，請你讀一讀。理解“啪的一聲”：孩子們你們覺得豌豆媽媽的辦法怎么樣？（很有趣）太陽曬后就會炸開。會發(fā)出什么聲音？快從文中找出來，指一指。 “啪”是個擬聲詞，表示當(dāng)時發(fā)出的聲音。我們讀的時候應(yīng)該干脆，快速一些，把這句話讀讀試試。B、

36、指導(dǎo)朗讀：豌豆寶寶們離開媽媽時心情怎么樣？從哪看出來的？（蹦著跳著）那就請你讀出豌豆寶寶那種歡快的心情？（評價）C、 齊讀：我也很喜歡這位媽媽，因為他讓自己孩子保持愉快的心情，跟我有同樣感受的同學(xué)我們一起來讀一讀。五、總結(jié)全文，拓展延伸。1、總結(jié)全文：同學(xué)們，文中向我們分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的不同方法，你還知道哪些植物傳播種子的方法？你是怎么知道的？（提問個別同學(xué)）不知道的同學(xué)你為什么不知道呀？答案就在書中第5 小節(jié)，誰愿意把它讀出來？（ 1）讀一讀最后一小節(jié)。（ 2）引導(dǎo)：找到答案了嗎？為什么不知道？（學(xué)生回答）那么我們平時應(yīng)該做什么樣的孩子才能得到許多的知識？（板書：仔細(xì)觀察）（ 3）指導(dǎo)朗讀：誰都想做仔細(xì)觀察的好孩子，那就請小朋友們大聲的把這最后一小節(jié)一起來讀一讀吧。（ 4）背誦課文：在學(xué)習(xí)過程中我感受到了大家對這篇課文的喜愛，相信你們已經(jīng)能夠把整篇課文背誦下來了是嗎？我們一起來看著無聲動畫試一試吧。（放無聲動畫，結(jié)合板書與動畫輔助背誦）六、總結(jié)并布置作業(yè)。同學(xué)們，細(xì)心觀察是獲取知識