農(nóng)村小學寫字教學的研究與實施

1、小學寫字課堂教學發(fā)展性評價研究（子課題）階段性研究總結語文課程標準明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識 字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎?！?寫字是小學生應具備的一項重要的語文基本功。 寫字教學是小學語文教學的重要 組成部分。小學寫字教學的主要任務是指導學生寫好字，同時與其他學科配合， 共同擔負著豐富學生文化知識、發(fā)展智能、增進身心健康、進行審美教育、培養(yǎng) “四有”新人的重任。 因此， 小學階段迫切需要針對寫字教學尤其是對寫字教學 評價進行研究，建立一套寫字教學的評價模式，以切實提高學生的寫字水平。 在教研室馬琴老師的關心下， 我校根據(jù)這一實際情況

2、， 經(jīng)研究決定申報了子課題， 并在揚州美琪學校與主課題一起同期開題?，F(xiàn)將有關研究情況總結如下：回首研究足跡開題的時候，我們確定研究目標：本課題研究旨在寫字教學活動中， 教師的教學評價如何促進學生寫字水平的 提高和審美素養(yǎng)的發(fā)展。如何針對學生的個性特征，構建差異性發(fā)展評價體系； 評價如何發(fā)揮師生的創(chuàng)造性，促進課程的發(fā)展（摘自小學寫字課堂教學發(fā) 展性評價研究開題報告）對照此目標，我們的研究工作取得一的進展：一、強化師資培訓 師德高尚、業(yè)務精良、敢于創(chuàng)新的一支師資隊伍是課題研究最有力的保證，加強教師的理論學習、 業(yè)務研討， 是提高實驗教師科研意識和能力的關鍵。 為了 提高實驗教師自身的業(yè)務水平， 開

3、始， 我們在鳳凰語文網(wǎng)開辟專門的主題貼， 建 設我校課題研究的平臺， 但是后來，因為網(wǎng)絡文章的版權等因素， 淡化了此平臺， 在研究的方法和途徑上，做了適當調(diào)整，我們組織全體語文教師在校內(nèi)教研時， 廣泛深入地學習了教育科學理論和科研方法， 學習了與書法相關的報刊雜志和文 章，引導教師充分利用學校圖書室、自己和其他教師自訂的教育教學雜志資源， 積極閱讀、內(nèi)化認識，在學習與摘錄中不斷夯實自己的工作理論基石。 有了現(xiàn)代的教育理論指導著寫字教育，通過不斷學習，不斷總結、交流與提高， 教師的理論水平得到了提高， 科研能力得到了提升， 以潘湘云校長為首的書法教 師隊伍正在不斷壯大。整個學校的書法師資力量也在

4、不斷加強。二、落實研究計劃開題報告中， 我們規(guī)定第一階段 （ 2006.4-2006.12 ）制定具體的研究計劃并 實施。撰寫相關論文和調(diào)查報告。 同時按照一定的方法。 了解小學寫字課堂教學 的現(xiàn)狀，找出存在的問題， 并且針對存在的問題以評價為突破口， 制定有關的寫 字課堂教學模式。我們對全校的學生的習字冊等進行了檢查， 發(fā)現(xiàn)在寫字過程中， 學生出現(xiàn)了一些問題，尤其是學生寫字的準確、工整、整潔、美觀，運用漢字這 一交際工具的準確性和效率。 同時，也了解了對學生寫字起到重大作用的非智力 因素。在此基礎上，展開了研究。努力培養(yǎng)學生良好品格。讓學生熱愛優(yōu)秀的傳 統(tǒng)文化，培養(yǎng)并提高了他們的審美情趣，為

5、他們的健康成長奠定了基礎。同時， 讓學生充分體驗成功的喜悅， 增強學習的信心和做人的信心， 讓他們挺起胸膛做 人，讓學生生動活潑、積極主動地提高自己的寫字水平和審美水平。三、策劃書法活動1、班主任負責對尖子生的日常輔導。開辟班級“書法園地”，全面展示學生習 字成果。將學生中的書法比較好的作品在學習園地展出，以增強學生的榮譽感， 同時也給其他的學生以榜樣的力量。2、建立校內(nèi)書法興趣小組，每周定期由書法特長教師負責指導。同時，學校規(guī) 定每周四三節(jié)課下作為全校性的寫字時間。3、定期組織校內(nèi)書法比賽。每學期舉行一次全校性的書法比賽。 設立個人獎和 組織獎。并且將學生的書法作品展覽出來。 給喜愛書法的同

6、學創(chuàng)造展示、 表現(xiàn)的 機會。同時，將他們的書法作品展示在墻壁上，形成了一道亮麗的風景。4、舉行寫字過關測試。為了提高全體學生的寫字整體水平， 我校還舉行了學生寫字過關測試。 對于寫字 過關測試，課題組會同語文教研組進行精心策劃，制定了學生過關測試的要求。 并且把優(yōu)秀的作品集中展示出來， 欣賞著這些書寫工整， 結構勻稱， 筆畫到位的 寫字作品。 有的學生滿臉微笑， 有的學生羨慕不已， 就連家長們看了也是贊不絕 口。5、組織學生參加各級書法比賽，爭取在各級各類比賽中獲得較好成績。四、營造墨香校園。凈化語言文字環(huán)境。 要求做到三無： 校園內(nèi)無不規(guī)范漢字； 寫字無不規(guī)范雙 姿；學生作業(yè)無涂擦痕跡。 辦

7、公室、教室、走廊過道里懸掛師生的優(yōu)秀書法作品， 陶冶了師生的情操，激發(fā)了學生書寫興趣。達到了練字和育人并舉的目的。憧憬美好未來當然，對照開題時的目標， 結合我校的實際， 今后我們計劃在以下幾方面著 力開展工作， 進一步推動 小學寫字課堂教學發(fā)展性評價研究 這一課題的深化 研究：1、加強常規(guī)管理學校領導也加強了寫字課堂常規(guī)的督查： 課前，看教師的備課情況， 師生的 準備情況；課中，隨時隨堂聽課；課后，查學生的作業(yè)書寫情況及作業(yè)的批改反 饋情況。確保了把寫字時間用好，用足，用出最高效果。同時，對于學生的各項 作業(yè)也做出具體的要求， 讓學生在寫作業(yè)的同時， 練習把字寫好。 這樣有效地鞏 固寫字課教學

8、效果的同時，進一步提高學生的書法水平。2、加強宣傳力度為了使全體師生從心底里“要寫字”、 “好練字”。我校將參考新蕾書畫院 有關繪畫小能手、小院士的相關要求，制定我校的書法小院士、小能手，以積極 推動我校寫字教學的有效開展， 推動寫字課題的深化研究， 努力出好成果， 快出 成果。3、加強理論研究 與兄弟學校相比，對照我們的開題報告，我們課題組在教師理論研究上還需要加大力度，爭取有一定數(shù)量的書法教育教學論文獲獎或者公開發(fā)表。4、加強評價研究在平時作業(yè)和競賽活動中，讓教師注意評價形式的多樣化，提高學生的積 極性。我們相信, 有專家和領導的悉心指導 , 我校的課題研究工作將會取得更大成 績,書法藝術

9、這棵古老奇樹 , 將在我校開出艷麗的花朵。寫字教學發(fā)展性評價研究（子課題）階段性研究總結寫字是小學階段一項重要的基本功訓練， 小學寫字教育主要包括寫字教學與 學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。抓好小學階段的寫字教學， 能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質(zhì)和寫字技能。一年來，我校根據(jù)實 際情況確定了以專長教師帶動全體教師，以軟、硬筆字實驗班帶動全局學生發(fā) 展的特色道路，實現(xiàn)了寫字教學普及率 100% ，學生寫字合格率 90%以上，寫 字特長生 30% 以上的目標。先后有數(shù)百名師生的寫字作品在國家、盛市縣、林 業(yè)局等各級書法比賽中獲獎，學生的書寫水平得到了上級領導的高度認可。有 多名

10、教師在國家級書法大賽中獲得金獎和銀獎。同時也多次受到省森工總局、 合江管理局的表彰。這些都得益于我校對寫字教學的探索和創(chuàng)新。一、學校領導高度重視寫字教育，全面提高教師的認識寫字教育是學校教學中一項重要內(nèi)容，它與其他學科有著密不可分的聯(lián)系，而 且是其他學科不可代替的。把字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。 面對新的教育改革形勢的需要，我校全面貫徹落實國家的教育方針，認真培養(yǎng) 具有高素質(zhì)的全面發(fā)展的新世紀人才，傳承祖國的文化藝術，讓熱愛書法、習 練書法的風氣在我校開展起來。為此，我校專門把第實驗小學設為寫字實驗學 校。一年來，我校認真貫徹落實寫字教學實施方案，從校長到教師都充分認識到把 字

11、寫好的重要性，制訂了切實可行的寫字教學工作計劃，明確了寫字教學的工 作重點，專門開設了寫字課，配備專職教師。學校規(guī)定在所有開設的學科上， 都嚴格要求任課教師不僅要教會學生學習認識字，還要努力教會學生寫好看的 漢字。在作業(yè)批改上，每一位教師都不能在只停留在作業(yè)內(nèi)容正確就可以，還 要要求學生的書寫質(zhì)量。 學校還規(guī)定每天下午放學前 20 分鐘為每天的練字時間， 由班主任監(jiān)督執(zhí)行。同時為每位教師配備了字帖、練字本等，保證了寫字經(jīng)費 的投入。二、重視寫字教師隊伍的建設，確保質(zhì)量。加強寫字教師隊伍建設，是提高寫字教學效率的關鍵。沒有一支高素質(zhì)的寫字 教師隊伍，就不可能正常、有效地開展各項寫字教育活動。為此

12、，兩所小學專 門請擅長書法的老師為全體教師舉辦講座，進行培訓，要求教師每周練習毛筆 字 15 個、鋼筆字 200 個、粉筆字每天 20 個，每兩周交一次，由寫字領導小組 負責檢查評比，督促教師自覺練習三筆字，樹立“提筆就是練字”的思想。同 時，還采取了一系列方法，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。1、借鑒他人先進經(jīng)驗與校本研究相結合， 穩(wěn)步提高學校教師和學生的寫字水平。 指導全體教師在互聯(lián)網(wǎng)上收看寫字課堂的教學課件。并有專門的學習筆記和持 續(xù)的學練作業(yè)。2、鼓勵全校教師積極參加各級組織舉辦的書法大賽。對獲獎的教師重點表彰。 對于一部分優(yōu)秀教師法和學生，定期收集他們的書法作品，裝裱后在校園中長 期展示，用校園

13、文化的形式來影響更多的師生去熱愛寫字。3、確保所開設的每一節(jié)寫字課按時高質(zhì)的上好。學校對寫字教學的要求與其他 學科一樣，通過課前的備課、教案檢查、聽課指導與反思、作業(yè)的考核同比并 行。4、每周定期組織教師進行鋼筆字、 毛筆字、粉筆字及教學板書和教案的學練展， 查驗對“三度四適法”的應用情況，對存在的問題進行充分討論與分析，再重 新去指導努力。并把成績納入到學校對教師的業(yè)務考核中。同時在每年的假期 中也要求教師定期寫寫字作業(yè)。三、深鉆教材、認真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學、提高效益。寫字的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對 寫字美的感受、認識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，

14、在備課時， 要充分發(fā)揮教研組的作用，結合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫 字的基本知識和基本技能，有機結合寫字教學滲透德育、美育教育。寫字教師 切實做到既要重視學生寫好字， 更要重視學生如何做人， 在教學過程中落實 “規(guī) 規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有 一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的書寫水 平。教師要潛心研究，把“三度四適”法真正掌握在每個師生心中。 “三度四適”法 為廣大師生提供了嶄新的學習資料，它的應用解決了傳統(tǒng)教學中的關鍵性難題。 師生們在實練中很快因為它的應用解決了學生握筆姿勢和因?qū)W生姿勢不正確而 產(chǎn)生的負面

15、問題?！叭确ā敝械墓P勢角度有利于學生的手不阻擋眼睛的觀察視 線，行筆的力度和速度則是書寫筆法中的基本輕重筆鋒的寫法，學習進度程度 明顯，極大地促動了師生們的學習熱情。傳統(tǒng)的漢字結構筆畫變化規(guī)律多且復 雜，師生們一直不能夠掌握的全面。 “三度四適” 法則給我們提供了一定的幫助。 根據(jù)它的書寫規(guī)律和特點，師生們在習練中很快就能根據(jù)比例的大小，距離的 遠近，筆畫的大、孝粗、細而觀察的準，分析的正確，書寫的美觀。由于方法 正確，改正及時，學生的學習興趣較高，課堂效率高，很多教師與學生在不斷 地努力學練中收獲頗豐，而且互相之間在指導中進步，在進步中提高，形成了 良好的教學效果?？赡苷f，此法的學習與推廣

16、應用為我校的全體師生人人掌握 一手快速、規(guī)范、美觀的教學目標成為現(xiàn)實奠定了堅實的基矗 四、大膽實踐，確立機制，尋求更美好的未來 今年，我校將小學在一、二、三學年將寫字課列為校本課程。由專任教師負責，固定教學內(nèi)容和時間。在一年級專門開設了鉛筆字教學，二、三年級開設了毛筆字教學，分別由專任教師負責。主要教學規(guī)范的楷書鉛筆字和毛筆字，讓學生從基礎開始，從一點一滴開始，學習正確的硬筆字和軟筆字知識與技能，從 小養(yǎng)成正確的書寫習慣，奠定堅實的書法基矗 學校領導對此項工作也高度重視，親自抓管理，全力支持。在一定時期內(nèi)，通 過作品的學習、作品的創(chuàng)作、作品的收集整理和現(xiàn)場展示與參加各級的書法大 賽來檢驗教學效

17、果。并以活動為載體，通過開展書法競賽、書法展覽等一系列 活動，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)書法苗子。先后舉辦了教師和學生的書法比賽，班級書法寫 字展，并按不同年段進行了評比，激發(fā)了學生書寫的熱情和寫字的興趣?？傊?，我校的寫字教學工作在上級教育行政部門的正確領導下，在全局師生的 共同努力下，團結協(xié)作，一步一個腳印地做好寫字教學工作，雖然還存在著一 定的不足，如：部分師生認識不太到位， “ 20 分鐘天天練” 有些班級落實不夠等。 但在今后的工作中，我們將認真總結經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口， 進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高。今天，我們深切體會到：堅持科學發(fā)展觀，走自己特色的創(chuàng)新之路才能使我校 的寫字教學工作有

18、新的希望，在今后的寫字教學改革實踐中，我們將在回顧以 往成功經(jīng)驗會的基礎上，繼續(xù)探索，自主發(fā)展，迎接更加美好的明天。寫字教學課題研究第一階段總結新課標指出：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎。 養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代 中國公民應有的基本素養(yǎng)。” 世界教科文衛(wèi)組織專家組成員王寶順先生認為： 只有方方正正寫字，才能堂堂正正做人。字定得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔， 作風嚴謹，面目可親，是一種文明，是一種氣質(zhì)，是對別人的尊重，也是對自己 負責的表現(xiàn)。所以，我們不僅要讓學生學會寫一手漂亮的漢字，還要讓學生在書法的教育中學會做人的道理。自

19、2008年9月開始，我校就開始籌劃提高小學生書寫端正率的研究方案課題申報工作，并于2009年確定為我校課題研究， 并正式開題。 開題以來，我們具體做了以下工作：一、確定課題研究負責人，課題實驗教師，實驗班級。為了開展課題研究，我校確定了課題研究負責人：林朝陽（校長）、王曰（副校長）、王高月（教師）， 課題實驗教師由16年級的語文教師組成，實驗班級從 16年級組成。二、組織教師學習寫字教學相關理論。在課題研究工作中，老師們感到自身 素質(zhì)的重要性，課題研究沒有理論支撐猶如空中樓閣， 所以我們充分利用網(wǎng)絡平 臺組織課題組教師上網(wǎng)學習有關寫字的資料，如： 寫字教學指南、書法 等，2指定教師參加海南省舉

20、辦的寫字教學的培訓學習，并在學校開展全體教 師寫字教學的培訓。學習與培訓內(nèi)容有：學習 2008年9月19曰在?？谂e辦的海南省中小學 寫字教學推進和培訓工作會議內(nèi)容、學習了鄧文珍教師主講的 新的教育理念，新的實驗教材、派四位教師參加海南省小學寫字課教學師 資培訓班、學習海南省小學語文寫字教材使用建議等。寫字老師們掌握了 有關寫字教學的基礎理論，才能順利地進行課題研究，才能有力地加強對教學實 踐的指導，進一步提高教師的 寫字教學水平。三、開設寫字課2008年以來學校為了提高寫字教學水平，學校每周開設了 一節(jié)寫字課，由1 6年級的各班語文老師負責，還確定每天早操后到早讀前為 寫字時間，由上班教師指導

21、學生寫字，每天堅持指導，并由各年級組長檢查寫字 指導落實情況，如實登記在檢查冊上。四、了解學生寫字現(xiàn)狀，找出學生寫字存在的問題 在調(diào)查中，我們了解到家 長對我校開展的寫字教學實驗非常支持，他們認為對學生加強寫字教育很有必要。在調(diào)查研究中，我們對16年級各班的學生進行調(diào)查，并把調(diào)查情況制成 表格進行統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)我校學生寫字情況大致存在著以下幾個方面的問題：1、教師寫字教學指導能力有待學習2、學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法還不正確，有待糾正。3、學生作業(yè)繁重，導致書寫馬虎。4、學生不按寫字要求書寫，字不夠端正。5、學生書寫水平還達不到規(guī)范、端正的要求。五、收集有關數(shù)據(jù)，確定學生現(xiàn)有水平，作簡分析。 為了做好研究工作，我 們對學生進行寫字測試，指定實驗教師收集學生寫字材料，對學生寫字現(xiàn)有水平 作簡要的分析。六、開展書法競賽 為了展示全校學生的寫字成果，提高