選修四原電池說(shuō)課稿

1、選修四原電池說(shuō)課稿集團(tuán)文件版本號(hào)：(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)人教版選修四化學(xué)反應(yīng)原理電解池（第一課時(shí)說(shuō)課稿）許昌縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)李俊華 各位評(píng)委、各位老師：大家好我今天說(shuō)課的題目是：選修四化學(xué)反應(yīng)原理第四章第一節(jié)原電 池，我主要從六個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述一、教材的地位和作用本節(jié)教材是人教版化學(xué)選修4第四章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，以必修2 ”化學(xué)能與電能”為基礎(chǔ)，進(jìn)一步介紹原電池的組成和工作原理，增加 了鹽橋的內(nèi)容。在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的氧化還原反應(yīng)，能量之間轉(zhuǎn)換， 電解質(zhì)，金屬活潑性等化學(xué)知識(shí)及物理電學(xué)的相關(guān)知識(shí)，己為本節(jié)課的 學(xué)習(xí)做好了一定知識(shí)儲(chǔ)備；

2、同時(shí)原電池的原理又為后面金屬的腐蝕和防 護(hù)，其它常見(jiàn)電池的原理及電解原理等重要電化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基 礎(chǔ)。它是電化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容也是核心內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、理解原電池的化學(xué)原理，正確判斷原電池的正負(fù)極2、了解鹽橋的作用，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的原電池3、掌握形成原電池的基本條件，并能將理論應(yīng)用于實(shí)際過(guò)程與方法：1、初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的原電池 2、初步培養(yǎng)學(xué)生歸納推理、邏輯推理和思維創(chuàng)造能力 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的交流討論，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的 學(xué)習(xí)方法。三、教學(xué)的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：帶鹽橋的原電池的工作原理教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)原電池的工作原理設(shè)計(jì)原電池四、教學(xué)方法本課

3、主要采用了實(shí)驗(yàn)探究法，再結(jié)合問(wèn)題探討法、分析推理和比較歸納 法等教學(xué)方法，更好地突出本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí) 在教學(xué)中還合理地運(yùn)用多媒體等輔助手段，便于達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果 五、學(xué)法指導(dǎo)主要采用對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究、問(wèn)題探討、分析推理和比較歸納等方法，并 結(jié)合多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。在觀察一一討論一一分析一總結(jié)歸納的過(guò) 程中，學(xué)習(xí)和理解原電池的概念、原理及構(gòu)成條件以及鹽橋的作用、工 作原理。六、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情景鞏固復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究完善認(rèn)識(shí)歸納總結(jié)加強(qiáng)鞏固回憶復(fù)習(xí) 原理 形成條件 探究分析 分池，鹽橋 雙液原理 學(xué)以致用 設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單原電池教學(xué)環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)11、展示生活中常見(jiàn)電池

4、【復(fù)習(xí)回顧】在動(dòng)由于必修創(chuàng)設(shè)情2、【動(dòng)畫(huà)演示】銅鋅原畫(huà)演小的幫助及教2和選修4境，鞏電池的工作原理師的引導(dǎo)下，對(duì)在的學(xué)習(xí)相固復(fù)習(xí)【引導(dǎo)】結(jié)合動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo) 學(xué)生對(duì)在必修2學(xué)習(xí)的原 電池的時(shí)所作的實(shí)驗(yàn)及原 電池的定義、工作原理和 構(gòu)成條件進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧必修2中所學(xué)的原 電池相關(guān)知識(shí)進(jìn)行 復(fù)習(xí)回顧，并進(jìn)一 步鞏固掌握已有知 識(shí)隔時(shí)間較 長(zhǎng)，故需 要帶領(lǐng)學(xué) 生較為全 面地進(jìn)行 復(fù)習(xí)回 顧。同 時(shí)，從學(xué) 生已有知 識(shí)入手， 讓學(xué)生做 到溫故知 新，為本 節(jié)課新知 識(shí)學(xué)習(xí)打 下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)2 實(shí)驗(yàn)探 究，完 善認(rèn)識(shí)【回答】根據(jù)必修 階段的學(xué)習(xí)給出回 答：鋅片上含有雜 質(zhì)，自身構(gòu)成了原 電池【思考、討論】觀 察原

5、電池裝置圖， 對(duì)鋅片上產(chǎn)生氣泡 的其他原因進(jìn)行思 考和討論，并給出 猜想：鋅和稀硫酸 直接接觸反應(yīng)【聽(tīng)講】聽(tīng)老師講 解【思考、回答】思 考老師問(wèn)題，結(jié)合 化學(xué)能與熱能轉(zhuǎn)化 的知識(shí)得出這種方 式會(huì)放熱，不利于 化學(xué)能到電能的轉(zhuǎn) 化【實(shí)驗(yàn)】在教師引 導(dǎo)下組裝原電池， 并思考選擇使用溫 度計(jì)對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn) 證【思考、總結(jié)】在 教師引導(dǎo)下，對(duì)產(chǎn) 生氣泡原因進(jìn)行小 結(jié)，并得出哪些使 得化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電 能，哪些轉(zhuǎn)化為了 熱能對(duì)必修階 段的相關(guān) 內(nèi)容進(jìn)行 回顧通過(guò)對(duì)實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象的 觀察分 析，結(jié)合 所學(xué)知識(shí) 充分思考 通過(guò)引導(dǎo) 思考，讓 學(xué)生自己 發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單 原電池所 存在的不 足通過(guò)由學(xué) 生自己設(shè) 計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì) 猜

6、想進(jìn)行 驗(yàn)證，不 僅使學(xué)生 學(xué)到了知 識(shí)，更掌 握了獲取 知識(shí)的方 法引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行簡(jiǎn)單 小結(jié)，為 后續(xù)學(xué)習(xí) 做鋪墊【提問(wèn)】用導(dǎo)線連接后鋅 片上還有氣泡產(chǎn)生的原因 是什么？【追問(wèn)】還有沒(méi)有別的原 因使得鋅片上也產(chǎn)生氣 泡？【圖片展示】銅鋅原電池 裝置圖【講授】對(duì)學(xué)生的猜想從 理論上進(jìn)行肯定：整套實(shí) 驗(yàn)裝置中提供了鋅與硫酸 直接接觸的環(huán)境?！咎釂?wèn)】這樣一種產(chǎn)生氣 泡的方式對(duì)原電池是否有 利？【提問(wèn)】原電池裝置中產(chǎn) 生氣泡的原因有哪些？引 導(dǎo)學(xué)生分別總結(jié)銅片上和 鋅片上產(chǎn)生氣泡的原因【引導(dǎo)探究】引導(dǎo)學(xué)生對(duì) 如何改進(jìn)原電池裝置，提 高化學(xué)能到電能的轉(zhuǎn)化效 率。并在學(xué)生得出相關(guān)結(jié) 論后，引出鹽橋的概念

7、。 濡ZnSO4 稀 HzSOs【講授】在學(xué)生討論探究 的基礎(chǔ)上，對(duì)使用鹽橋的 目的進(jìn)行講述：1、避免電極材料與電解質(zhì)直接接觸反應(yīng)2、溝通內(nèi)電路【實(shí)驗(yàn)】由同學(xué)上講臺(tái)擔(dān) 任老師助手，對(duì)鹽橋是否 能實(shí)現(xiàn)所提出的目的進(jìn)行 驗(yàn)證【探究】就教師提 出的問(wèn)題進(jìn)行討論 探究，得出相關(guān)想 法：有雜質(zhì)：使用較純 的鋅片直接接觸：不直接 接觸，分開(kāi)裝溶液【聽(tīng)講】認(rèn)真聽(tīng)老 師講解【觀察、思考】仔 細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 驗(yàn)證之前的猜想通過(guò)探 究，讓學(xué) 生體會(huì)獲 取知識(shí)的 快樂(lè)，同 時(shí)引出本 節(jié)課重點(diǎn) 內(nèi)容由實(shí)驗(yàn)來(lái) 驗(yàn)證講授 內(nèi)容，讓 學(xué)生更容 易理解， 也更能留 下印象環(huán)節(jié)2 實(shí)驗(yàn)探 九，兀 善認(rèn)識(shí) （分析 鹽橋）【講授

8、】介紹鹽橋的構(gòu) 成：在U型管中裝滿用飽 和KC1溶液和瓊膠作成的 凍膠鹽橋的工作原理：1、使C向鋅鹽方向移 動(dòng)，IC向銅鹽方向移動(dòng)， 使Zn鹽和Cu鹽溶液一直 保持電中性，從而使電子 順利地不斷從Zn極流向 Cu極。2、可避免負(fù)極與電解質(zhì) 溶液直接發(fā)生反應(yīng)，使導(dǎo) 線上的電子轉(zhuǎn)移數(shù)目與實(shí) 際反應(yīng)失電子的數(shù)目一 致。【聽(tīng)講、思考】通 過(guò)聽(tīng)老師講解，分 析得出含鹽橋原電 池的構(gòu)成：1、兩個(gè)半電池（一 般為不同的兩個(gè)電 極和電解質(zhì)溶液）2、鹽橋（通常為含 有KC1飽和溶液的 瓊脂）3、用導(dǎo)線相連組成 閉合回路同時(shí)形成原理的概 念圖：通過(guò)講解 的方式教 授給學(xué)生 本節(jié)課的 重點(diǎn)和難 點(diǎn)知識(shí)， 而學(xué)生在

9、學(xué)習(xí)時(shí)也 不是一味 地死記， 通過(guò)與老 師的言語(yǔ) 互動(dòng)自己 得出部分 結(jié)論，加 深學(xué)習(xí)的 印象和效 果環(huán)節(jié)3 電極判 斷及電 極反應(yīng) 方程式 的書(shū)寫(xiě)【練習(xí)】教師給出一些簡(jiǎn) 單的原電池裝置，由學(xué)生 判斷正負(fù)極并寫(xiě)出電極反 應(yīng)方程式【實(shí)驗(yàn)】用金屬鎂和金屬 鋁作為電極，分別用稀硫 酸和氫氧化鈉溶液作為電 解質(zhì)溶液，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象，提醒學(xué)生注意電流表 偏轉(zhuǎn)方向【講授】在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ) 上，介紹判斷原電池正負(fù) 極的正確標(biāo)準(zhǔn)：失去電子 發(fā)生氧化反應(yīng)的一極是負(fù) 極，得到電子發(fā)生還原反 應(yīng)的一極是正極?！就瓿删毩?xí)】根據(jù) 必修2時(shí)所學(xué)完成 練習(xí)，回憶判斷依 據(jù)：較活潑的金屬 作為負(fù)極，較不活 潑的非金屬或石墨 作為

10、正極【觀察、思考、分 析】觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā) 現(xiàn)電流表偏轉(zhuǎn)方向 不同，并分析得到 電子轉(zhuǎn)移方向不 同，兩個(gè)原電池裝 置中正負(fù)極發(fā)生了 變化【聽(tīng)講、練習(xí)】認(rèn) 真聽(tīng)講，并練習(xí)掌 握電極反應(yīng)方程式 的書(shū)寫(xiě)：先根據(jù)電極材料、 電解質(zhì)溶液及反應(yīng) 現(xiàn)象，再確定正負(fù) 極，然后寫(xiě)電極反 應(yīng)式。在確保正負(fù) 極轉(zhuǎn)移電子數(shù)目相 同的前提下，將正 負(fù)電極反應(yīng)式相加 既得總反應(yīng)式。復(fù)習(xí)已有 知識(shí)，為 學(xué)習(xí)新的 知識(shí)作鋪 墊通過(guò)實(shí)驗(yàn) 引出與學(xué) 生原有知 識(shí)積累的 矛盾，引 發(fā)學(xué)生思 考對(duì)已有知 識(shí)進(jìn)行改 善完備， 并加以練 習(xí)鞏固環(huán)節(jié)3 歸納總 結(jié)【練習(xí)】教師給出適量的 隨堂練習(xí)題【引導(dǎo)】給出本節(jié)課重點(diǎn) 內(nèi)容提綱，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì) 本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)【完成練習(xí)】完成 練習(xí)題，對(duì)所學(xué)知 識(shí)的掌握情況進(jìn)行 檢測(cè)【討論、總結(jié)】在對(duì)知識(shí)進(jìn) 行回顧， 加深對(duì)相 關(guān)知識(shí)點(diǎn) 的理解、教師引導(dǎo)下，通過(guò) 相互交流討論，對(duì) 本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行整 理歸納認(rèn)識(shí)七、板書(shū)設(shè)計(jì)一、原電池1、定義2、原理3、組成條件4、鹽橋:作用：工作原理二、電極判斷及電極方程式書(shū)寫(xiě)負(fù)極：正極：八、教學(xué)反思各