部編人教版初中語文七年級文言文知識點總結(jié)歸納復習資料大全[最新]

1、文言文總復習七年級上冊:1、童趣一、解釋加點詞的含義答案1、項為之強項：頸，脖頸。強：通“僵”，僵硬。2、徐噴以煙徐：慢慢地。以：用3、果如鶴唳云端果：果真，果然。唳：鳥鳴4、以從草為林林：樹林5、興正濃興：興趣6、方出神方：正7、鞭數(shù)十，驅(qū)之別院鞭：用鞭子打，抽打。驅(qū)：趕8、必細察其紋理細：仔細。察，觀察9、昂首觀之昂：抬。首：頭。之：它，代蚊子10、為之怡然稱快怡然：愉快的樣子二、譯句1、夏蚊成雷，私擬作群鶴于空中1、夏天的蚊群飛鳴聲像雷聲一樣，我把它 們比作鶴群在空中飛舞。2、昂首觀之，項為之強。2、仰起頭來觀察這種景象，脖頸因此都僵硬。3、神定，捉嚇蟆，鞭數(shù)下，驅(qū)之別院3、心神安定下來

2、，捉住蛤蟆，鞭打了 它幾十下，把它趕到別的院子里去了。三、閱讀全文，回答下列問題。1、文章圍繞物外之趣，寫了哪幾件事？ 1、寫了觀蚊如鶴、神游山林、鞭打 蝦蟆三件事2、“余時有物外之趣”的原因是什么？ 2、見藐小之物必察其紋理。3、本文有哪些詞語作為成語保留在現(xiàn)代漢語中？ 3、明察秋毫、怡然稱快、 怡然自得、龐然大物、夏蚊成雷。4、文章開篇用“余憶童稚時能張目對口，明察秋亳，見藐小之物必細察紋理， 故時有物外之趣”這段文字在全文中起了什么作用？ 4、總領全文或引起下文。5、“龐然大物，拔山倒樹而來”，這里指癩蛤蟆是否恰當，為什么？ 5、恰 當。這時的作者已陶醉在他聯(lián)想的境界之中，眼前實物已經(jīng)被

3、放大T倍萬倍'與蚊蟲相比，癩蛉蟆自然成了 “龐然大物二它的突如其來，即被形容為“拔山倒 樹而來”就很好理解了。七年級上冊：論語十則一、解釋加點詞的含義。答案1、學而時習之，不亦悅乎？ 1、同“悅二愉快2、吾日三省吾身2、多次進行自我檢查3、學而不思則罔，思而不學則殆。3、罔：迷惑。殆：危害4、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。4、齊：相同5、由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。5、女：通“汝”， 你。是，這。知，通“智”，聰明。6、溫故而知新6、故，舊的知識7、士不可以不弘毅7、弘毅：寬廣，剛毅8、己所不欲，勿施于人8、欲，想做的事情。施，施加。二.寫出這課至今還用的成語。溫故

4、而知新、任重道遠、死而后已、見賢思 齊、三人行必有我?guī)熝伞⒓核挥?，勿施于人。?填空。1、子曰：“學而時習之，。”孔子說：學習知識，進而按時溫習它,不也是高興的事嗎？2、子曰：“學而不思則罔J 孔子說：光讀書學習而不思考，就會迷惑不解。光思考而不去讀書學習，就什么都學不到。3、子曰：“見賢思齊焉，孔子說：看見賢人就要想著向他學習，看見不賢的人，就要自我反省，看有沒有同他相似的毛病。4、子曰：“三人行，。J孔子說：三個人在一起走路，其中一定有可 以當我老師的人；選擇他們的優(yōu)點供自己學習，發(fā)現(xiàn)自己也存在著他們有的缺點 時，就應該注意改正。5、子曰：“，可以為師矣孔子說：復習舊的知識，能夠從中有新

5、的體會或發(fā)現(xiàn)，這樣，可以做老師了。6、子曰：“歲寒， J孔子說：碰上寒冷的冬天，才知道松柏樹是最后落葉的。7、子日：“其恕乎，,?？鬃诱f：那大概就是“恕”了！自己討厭的事，不要施加在別人身上。8、子曰：“由，誨女知乎！是知也?！笨鬃诱f：仲由，教導你的話明白了嗎？知道的就是知道，不知道的就是不知道，這就是真正的知。七年級上冊:3、山市一、解釋加點詞語義。答 案1、數(shù)年恒不一見數(shù)，兒。恒，經(jīng)常。2、層層指數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)3、中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目,樓，像樓一樣，堂，像堂一樣， 坊，像坊一樣。歷歷在目：清晰地出現(xiàn)在眼前。4、奐山山市，邑八景之一也山市，山中蜃景5、而樓上人往來屑屑屑屑，忙碌的

6、樣子6、或憑或立，不一狀不一狀7、相顧驚疑，念近中無此禪院。相顧，你看看我，我看看你8、倏忽，如拳如豆。倏忽，突然。二、翻譯句子。1、孫公子禹年與同人飲樓上。公子孫禹年和他的朋友在樓上喝酒。2、或憑或立，不一狀有的靠著，有的立著，形狀不一。3、然數(shù)年恒不一見但是這幾年總不出現(xiàn)一次。三、閱讀全文，回答問題。1、作者是借哪些人的觀察描寫山市的？ 1、僧孫禹年和他朋友的觀察來描寫 山市的。2、由本文的內(nèi)容及“危樓” 一詞，你能聯(lián)想古代哪一首著名的詩歌？ 2、危 樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。3、為什么蒲松齡時代的人把“山市”叫做“鬼書”？ 3、當時的人們不能對 “山市”這種自然現(xiàn)象作

7、出正確的理解，所以只能用迷信的不科學的說法來解釋4、出自本文的成語有哪些？ 4、子虛烏有、歷歷在目、直沖西漢、風定天清5、找出文中描繪山市的關鍵詞語，體會山市形成的過程5、孤塔一宮殿一城 市一危樓6、請你用一兩個詞語概括山市的特點奇異、奇妙、神秘、瑰麗、變化多端、七年級上冊:4、世說新語兩則一、解釋加點詞的含義答案1、俄而雪驟，公欣然曰1、俄而：片刻。驟：急速。欣然：高興的樣子2、撒鹽空中差可擬2、擬：比，比擬3、未若柳絮因風起3、未若：比不上4、太丘舍去，去后乃至4去：離開。乃：才5、與人期行，相委而去5、期：約定。委：舍棄6、下車引之，元方入門不顧6、引：拉。顧：回頭看7、尊君在不? 7、

8、“不”通“否”8、謝太傅寒雪日內(nèi)集8、集：集會二、寫出陳太丘與友期一文的中心思想本文主要闡述的是為人處事一定 要忠信，只有這樣才能得到別人的尊重。三、閱讀世說新語回答問題答案1、詠雪一文營造了一種怎么樣的家庭氣氛？你對此有何感受？營造了一 種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬松的家庭氣氛對于開發(fā)孩子智 力有很大的好處。2、為什么樣“公大笑樂”？你從中受到什么啟發(fā)？ “公大笑樂”是因為孩子 們的比喻生動、形象。我們應該注意培養(yǎng)自己的想像力。3、你認為陳紀這個孩子怎么樣？他有哪些特點？你受到什么啟發(fā)？陳元方是一個聰穎機智，有禮有節(jié)的兒童。待人接物要誠實、守信、尊重他人。七年級上冊:5、智子

9、疑鄰一、解釋加點詞的含義答案1、天雨墻壞雨：下雨壞：毀壞2、智子疑鄰智：以為聰明3、不筑筑：修補4、其鄰人之父亦云亦云：也這樣說5、暮而果大亡其財善：晚上果：果然亡：丟失6、其家甚智其子其家：那富人家二、智子疑鄰的寓意是？凡事要尊重事實，不能憑主觀感情去判斷是非, 聽意見只應聽正確的，而不要看這意見是什么人提出，對人不能持偏見。1、塞翁失馬一、解釋加點的詞的含義答案1、馬無故亡而入胡亡：逃跑2、人皆吊之吊：慰問3、此何遽不為福乎何速：為什么就，怎么就。為：是。4、居數(shù)月居:過，經(jīng)過5、其馬將胡駿馬而歸將：帶領6、死者十九十九：十分之九7、胡人大入塞大：大規(guī)模二、中心思想這則寓言以“塞翁失馬，安

10、知非?！钡墓适拢f明了 ”禍兮福 所倚，福兮禍所伏”的道理，教育人們要順應自然，不可過分計較得失。三、這則寓言的寓意是：事物在一定的條件下是可以轉(zhuǎn)化的，壞事可以變成 好事，好事也可以變成壞事。人們看問題要全面既要看到事物的正面，也要看到 事物的反面。一、解釋加點詞的含義答案1、世隸耕屬于2、未嘗識書具曾經(jīng)3、父異焉對感到詫異4、自是指物作詩立就自是：從此。就：完成5、邑人奇之對感到奇怪6、稍稍賓客其父 把當作賓客7、父利其然也認為有利可圖8、日扳仲永環(huán)謁于邑人日：每天。扳：通“攀”，牽、引。謁：拜訪9、不使學使：讓10、不能稱前時之聞相當11、泯然眾人矣完全12、賢于材人遠矣比13、則其受于者

11、不至也被14、傷仲永哀傷、傷感15、養(yǎng)父母贍養(yǎng)16、或以錢幣乞之有人17、從先人還家 跟從18、卒之為眾人卒：最終19、如此之賢也（有）才能20、固眾人本來21、即書詩四句寫七年級下冊：傷仲永二、翻譯下列句子答案1、邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去作客，有人用 錢財和禮物求仲永寫詩。2、父利其然也，口扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。他的父親認為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同 縣的人，不讓他學習。3、其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。仲永的通曉、領悟能力是天賦的。他的 天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個平凡的人，是因

12、為他沒有受到后 天的教育。4、泯然眾人矣。他才能完全消失，普通人一樣了。5、余聞之也久。我聽說這件事很久了。6、令作詩，不能稱前時之聞。讓（他）作詩，（寫出來的詩已經(jīng)）不能與以 前的名聲相稱。三、回答下列問題答案1、方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？第一階段:幼年天資聰慧“即書詩四句二 “指物作詩立就”。第二階段：才能漸退，”不能稱前時之聞”。第三階段：“泯 然眾人矣”。2、“受于天”指什么？ “受于人”乂指什么？ “受于天”指人的先天條件好， 即有天賦?！笆苡谌恕?乂指什么？指人后天學習和受到的教育。3、方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么？作者怎樣看待？原因是“父利 其然”，“不使學”，把仲永

13、當作賺錢的工具，荒廢其學業(yè)，不能使其天賦用在學 習上。作者認為仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即沒有進行后天學習 和教育，并由此引發(fā)天賦不如仲永的人如果不注重后天教育，結(jié)果將更不可設想 的感觸。4、請你從方仲永的故事中提煉出一個觀點（不與作者觀點雷同）普生也有涯， 而知無涯?；畹嚼?，學到老?！疤觳攀前俜种坏撵`感加上百分之九十九的汗水工七年級下冊：3、孫權勸學一、解釋加點的詞答案1、卿今當涂掌事當：掌管。當涂：當權2、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪治：研究3、但當涉獵，見往事耳但：只。當：應當。見：了解4、孰若孤孰：誰5、蒙乃始就學75：于是6、即更刮目相待更：重新7、大兄何見事之晚乎見事：認清事

14、物二、翻譯下列各句答案1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪1、我難道想要你研究經(jīng)書當博士嗎？2、但當涉獵，見往事耳2、只是應當瀏覽群書，了解歷史罷了。3、士別三日，即更刮目相待3、士別三口，就要重新另眼看待。4、大兄何見事之晚乎4、長兄怎么知道這件事這么晚啊！5、蒙辭以軍中多務5、呂蒙總是以軍中事多來推辭。三、寫出自本課的成語吳下阿蒙、士別三口、即更刮目相看（待）刮目相待、開卷有益四、回答下列問題：答案1、呂蒙的變化對你有什么啟示？要想讓人刮目相看，一定要自己善于學習, 并學有所成。2、孫權與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？勸學。孫權用什么方法勸呂蒙學習的？用自己的讀書的體會現(xiàn)身說法。找出告肅贊揚呂蒙的語句，并

15、指出這里是什么描寫?其作用是什么？ “卿今者才 略，非復吳下阿蒙。這是側(cè)面描寫。作用是：突出表現(xiàn)呂蒙修業(yè)，學有所成。七年級下冊：2、口技一、解釋加點的詞答案1、京口有善口技者擅長2、會賓客大宴會：適逢。宴：舉行宴會3、施八尺屏障設置：安放4、少頃少頃：一會兒5、但聞屏障中撫尺一下但：只聞：聽見6、其夫吃語吃語：說夢話7、滿坐寂然“坐”同“座”8、婦撫兒乳撫：撫摸。乳：喂奶9、眾妙畢備畢：全10、賓客意少舒，稍稍正坐意：心情。少：稍微。舒：松弛。稍稍：漸漸11、中間力拉崩倒之聲間：夾雜12、雖人有百手雖：即使13、不能名其一處也名：說出14、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，兒欲先走 股：大腿。走：跑15、群響畢絕畢：

16、全。絕：盡、消失二、翻譯下列各句答案1、雖人有百口，口有百舌，不能名其一處出。即使一個人有上百張嘴，每張嘴里有上百條舌頭，也不能 說出其中的一個地方來啊。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，兒欲先走。在這種情況卜， 客人們沒有不嚇得變了臉色,離開座位,捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖， 幾乎想要搶先跑掉。三、回答以下問題答案1、歸納文章的主旨通過描寫一場精彩的口技表演，展示贊揚了 口技藝術的魅 力和表演者高超的技藝。2、文多處描述聽眾的反應，這些描述有什么效果？課文三次描述聽眾的反應：一是“滿座賓客無不伸頸, 側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”?！吧祛i”“側(cè)目”說明賓客聽得入神，被深深吸 引

17、，惟恐有所遺漏：“微笑”，表示賓客對表演心領神會，感到滿意：“默嘆”寫 出賓客為表演者的技藝折服而乂不便拍案叫好的神態(tài)。二是“賓客意少舒，稍 稍正坐”?！罢迸c“伸頸”“側(cè)目”對照?！吧陨浴笔恰爸饾u”“漸漸”的意思， 細致地表現(xiàn)了賓客情緒由緊張到松弛的漸變過程。三是“賓客無不變色離席， 奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走:寫賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動作，說明口技表 演達到以假亂真的絕妙境界。這三處側(cè)面描寫，層層深入，生動細膩地刻畫出聽 眾的心理變化過程，表現(xiàn)了這場精彩的演出對聽眾具有巨大吸引力的表演效果, 從而烘托了口技表演者技藝的高超。七年級下冊：4、夸父逐口一、解釋加點詞的含義答案1、夸父逐H賽跑

18、2、河、渭不足黃河3、棄其杖自己的、他的。4、化為鄧林成為二、中心思想 本文曲折地反映了遠古時人們同大自然競勝的精神。三、本文為我們編織造就了一個怎樣的既悲壯乂輝煌的結(jié)局？道渴而死，棄 其杖，化為鄧林。四、用簡潔的語言概括夸父逐日這則神話故事的內(nèi)容要點。談談你對夸父 這一神話人物的認識。夸父逐日渴死杖化鄧林。夸父是個有英雄氣概的神話人物。七年級下冊：兩小兒辯口一、解釋加點詞的含義答案我以日始出時去人遠 以：認為。去：距離。2、及口中則如盤盂及:到。3、及其日中如探湯湯:熱水。4、孔子不能決也。決:判斷。5、孰為汝多知乎。孰:誰。為：認為。汝：你。知：通“智”，聰明。二、譯句1、孔子不能決也。1、孔子不能判斷誰對誰錯。2、孰為汝多知乎。2、誰說你知識淵博呢？三、兩小兒“辯斗”的是什么事？他們?yōu)槭裁磿贸霾煌慕Y(jié)論？爭辯太陽 什么時候離人近，什么時候離人遠這件事。因為他們判斷太陽遠近的標準不同, 一個從視覺出發(fā)，一個從肌膚感覺出發(fā)，所以得出了不同的結(jié)論。四、這則故事給你什么啟示？用自己的話回答。2、宇宙無限，知識無窮， 學無止境。3、反映出古人為認識自然，探索真理而大膽質(zhì)疑、獨立思考的精神。4、反映出古人知之為知之，不知為不知的可貴精神。5、人類認識事物是多方位、多角度的，有時標準、方法不同，得出的結(jié)論也 會不同。七年級下冊：5、