陶行知“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用實踐-精選教育文檔

1、陶行知“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用實踐小學(xué)音樂課堂教學(xué)是一個塑造學(xué)生藝術(shù)氣息以及音樂修養(yǎng)的地方， 學(xué)生掌握音樂知識應(yīng)當是在一個愉悅的氛圍下，通過不斷的實踐獲得的。因此，教師在開展小學(xué)音樂授課時，要善于營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓音樂帶給學(xué)生快樂和幸福，實現(xiàn)我們的新課程教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教學(xué)做合一的思想可以通過游戲教學(xué)實現(xiàn)，讓學(xué)生在趣味的游戲中感受到音樂的熏陶，學(xué)習(xí)到科學(xué)文化只是，提升對小學(xué)音樂課程的理解，加強學(xué)生對于音樂課程的實踐，讓學(xué)生能夠更自在地學(xué)習(xí)音樂，培養(yǎng)藝術(shù)文化氣息。下面， 本文對陶行知“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念在小學(xué)音樂教學(xué)中的具體實踐，進行簡單分析。1

2、營造和諧的師生關(guān)系，開展游戲教學(xué)優(yōu)秀的音樂課堂使教師與學(xué)生能夠進行良好的互動，教師為學(xué)生傳授科學(xué)文化知識，學(xué)生積極地參與到課堂互動來， “教學(xué)做合一”的教學(xué)理念就是讓學(xué)生在做中學(xué)習(xí)知識。 小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識需要教師加強指導(dǎo)，為學(xué)生制定科學(xué)合理地教學(xué)計劃， 幫助小學(xué)生更好地展開音樂學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)學(xué)生得年齡特點， 為學(xué)生設(shè)計游戲?qū)W習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加的生動有趣。 小學(xué)生還處在愛玩游戲的年齡，教師可以根據(jù)學(xué)生這一年齡特點， 將游戲穿插到音樂教學(xué)過程中，讓學(xué)生在玩游戲的過程中，獲得一定的音樂知識以及音樂鑒賞能力。小學(xué)音樂教師可以利用現(xiàn)有教學(xué)條件，借助多媒體，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的游戲環(huán)境，

3、讓學(xué)生可以快速集中注意力，認真聽教師的講解，然后有秩序的組織學(xué)生參與游戲活動，營造師生和諧關(guān)系。具體來說，教師與學(xué)生之間能形成友好信賴、和諧融洽的關(guān)系，小學(xué)生就會更加愿意聽教師講解知識，也會更愿意與教師進行溝通交流。在教學(xué)動物園這一課時，教師可以展開一個小游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識， 有些小學(xué)生上課活潑好動，教師可以引導(dǎo)這類學(xué)生進行動物表演，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在模仿小動物的過程中，學(xué)會音樂的旋律。 小學(xué)音樂教師對于學(xué)生的指導(dǎo)尤其重要，學(xué)生的價值觀以及相關(guān)的音樂體系沒有形成，需要教師的幫助，教師在教學(xué)中展現(xiàn)教學(xué)做合一的思想，更加有助于增強小學(xué)生對于音樂的喜愛程度，讓學(xué)生從生活出發(fā)，從實踐出發(fā)，加

4、強對于世界的認知，從而進一步發(fā)展智力，促進自我的健康成長。營造師生和諧關(guān)系，從游戲教學(xué)出發(fā)，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。2 創(chuàng)設(shè)優(yōu)美教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣一個優(yōu)美的環(huán)境可以讓學(xué)生感受到美的熏陶，感受到藝術(shù)的氣息，提升小學(xué)生的氣質(zhì)。因此，教師要善于打造一個良好的教學(xué)環(huán)境， 幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂知識， “教學(xué)做合一”的教學(xué)理念體現(xiàn)了學(xué)生要在做中學(xué)，在學(xué)中做，始終都是圍繞著做展開的， 教師要善于發(fā)揮學(xué)生得動手能力，將學(xué)生得學(xué)習(xí)積極性不斷調(diào)動起來，鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)。教師可以從創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境開始，帶領(lǐng)全體學(xué)生從打造我們的學(xué)習(xí)環(huán)境開始。教師可以為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生美

5、化我們的音樂教室，一個優(yōu)美的課堂環(huán)境可以有效地推動學(xué)生得情感世界，幫助學(xué)生更好地理解音樂知識，教師可以設(shè)置一個小任務(wù)，讓學(xué)生分組合作布置課堂，進行活動探究，讓學(xué)生在做中感受音樂的熏陶。教師還可以通過創(chuàng)設(shè)一定的音樂情境幫助學(xué)生掌握音樂知識，例如，在教學(xué)種子發(fā)芽啦時，可以讓學(xué)生扮演小種子，在學(xué)生得表演中，感受到種子破土而出的生命力，這樣小學(xué)生在理解歌詞時，會更加深刻，在奏唱的過程中，也會更加具有生命力，展現(xiàn)屬于小學(xué)生這個年齡段特有的生命力。教師可以利用多媒體，為學(xué)生播放一些奇幻場景，當學(xué)生進行演唱時，教師通過多媒體創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境，與教室環(huán)境形成一個整體，讓學(xué)生置身其境之中，渲染學(xué)生得情感世界，

6、獲得良好的情感態(tài)度教育，學(xué)會欣賞美，具備一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，共同營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂中感受到音樂知識，在實踐中學(xué)習(xí)到音樂知識。3 引導(dǎo)學(xué)生自主表演，點燃其學(xué)習(xí)熱情小學(xué)生天生活潑，喜歡表演，教師要把握住學(xué)生的年齡特性，幫助小學(xué)生更好地展現(xiàn)自己的表演天賦，發(fā)揮學(xué)生得潛在力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在音樂課教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一定的機遇，讓學(xué)生可以表現(xiàn)自我，我們的音樂課堂教學(xué)不應(yīng)當局限在課內(nèi)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進大自然，多組織一些課外活動，在條件允許的情況下，天氣晴朗，可以帶領(lǐng)學(xué)生親近自然，感受到來自大自然的氣息，這樣學(xué)生在進行音樂創(chuàng)造以及音樂學(xué)習(xí)時，會更加具有生活

7、氣息，體現(xiàn)學(xué)生天真的特性。 這種環(huán)境帶來的熏陶是其他任何工具都無法比擬的，學(xué)生在親近大自然的過程中，獲得一定靈感，學(xué)會創(chuàng)造，有助于培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)造力，展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新精神。當然教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生走向操場，開展一些實踐性的活動，讓學(xué)生在快樂的游戲中學(xué)習(xí)知識，教師可以給予學(xué)生不同的音樂，教導(dǎo)學(xué)生進行舞蹈動作創(chuàng)造，點燃學(xué)生的創(chuàng)造激情，培養(yǎng)學(xué)生的表演力，還可以通過一些童話劇的表演，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮出來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。帶動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效果，教師給予學(xué)生空間和時間，讓學(xué)生自主表演，可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的知識體系，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，點