高中語文作文專題：關(guān)系型話題

1、整理課件整理課件整理課件 紅燈停，綠燈行，過馬路，要看紅燈停，綠燈行，過馬路，要看清清”，這是一首兒歌中的句子，提醒，這是一首兒歌中的句子，提醒人們過馬路要遵守交通規(guī)則。其實(shí)，在人們過馬路要遵守交通規(guī)則。其實(shí)，在人生道路上何嘗不應(yīng)如此呢！對此，你人生道路上何嘗不應(yīng)如此呢！對此，你一定有自己的感悟或體會。請以一定有自己的感悟或體會。請以“停與停與行行”為題，寫一篇不少于為題，寫一篇不少于800字的文章。字的文章。要求：要求：1，角度自選。，角度自選。2，立意自定。，立意自定。3，除詩歌外，文體自選。除詩歌外，文體自選。 所謂關(guān)系型作文話題，就是由兩個所謂關(guān)系型作文話題，就是由兩個或兩個以上的詞語

2、或短語并列組合而成或兩個以上的詞語或短語并列組合而成的一種作文形式，在具體操作上的一種作文形式，在具體操作上必須兼必須兼顧話題構(gòu)成的各個要素顧話題構(gòu)成的各個要素，清楚地點(diǎn)明其清楚地點(diǎn)明其間關(guān)系間關(guān)系，不可顧此失彼不可顧此失彼。 整理課件關(guān)系型話題作文審題立意誤區(qū)關(guān)系型話題作文審題立意誤區(qū) 誤區(qū)一：抓住一點(diǎn)，不及其余。（誤區(qū)一：抓住一點(diǎn)，不及其余。（偏題偏題） 審題時應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握話題內(nèi)部的關(guān)系，審題時應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握話題內(nèi)部的關(guān)系，關(guān)涉兩點(diǎn)，在兩點(diǎn)之間尋找突破口。不可割關(guān)涉兩點(diǎn)，在兩點(diǎn)之間尋找突破口。不可割裂兩者的聯(lián)系，在行文時大談一點(diǎn)，卻對另裂兩者的聯(lián)系，在行文時大談一點(diǎn)，卻對另外一點(diǎn)置之不理，以

3、致造成偏題。外一點(diǎn)置之不理，以致造成偏題。誤區(qū)二：泛論關(guān)系，不見重點(diǎn)或割裂兩者關(guān)系誤區(qū)二：泛論關(guān)系，不見重點(diǎn)或割裂兩者關(guān)系 泛論關(guān)系，最終使文章陷入泛泛而談、泛論關(guān)系，最終使文章陷入泛泛而談、空洞無物的泥潭。關(guān)系型話題作文要善于敏空洞無物的泥潭。關(guān)系型話題作文要善于敏銳地捕捉重點(diǎn)，敢于突出重點(diǎn)，銳地捕捉重點(diǎn)，敢于突出重點(diǎn)，做到兩點(diǎn)論做到兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。誤區(qū)三：另起爐灶或偷換話題。誤區(qū)三：另起爐灶或偷換話題。 （偏題偏題離題離題 ） 整理課件重點(diǎn)：重點(diǎn)： 各要素表面看是對立矛盾的，但實(shí)質(zhì)各要素表面看是對立矛盾的，但實(shí)質(zhì)上它們又相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一。上它們又相互依存、

4、相輔相成、和諧統(tǒng)一。例例1：“自由與紀(jì)律自由與紀(jì)律” （1）沒有紀(jì)律，就不可能有真正的自由；）沒有紀(jì)律，就不可能有真正的自由； （2）人要有自由，但自由要受紀(jì)律約束。）人要有自由，但自由要受紀(jì)律約束。例例2：“平凡與偉大平凡與偉大” （1）平凡蘊(yùn)育偉大；偉大源自平凡；）平凡蘊(yùn)育偉大；偉大源自平凡； （2）我們只有從平凡的點(diǎn)滴小事做起，才）我們只有從平凡的點(diǎn)滴小事做起，才能構(gòu)筑偉大人格的大廈。能構(gòu)筑偉大人格的大廈。 “磨礪與成功”，“大與小”整理課件2.是非取舍關(guān)系：是非取舍關(guān)系： 話題諸要素之間存在一是一非、一對話題諸要素之間存在一是一非、一對一錯的關(guān)系，對它們只能有所取舍選擇。一錯的關(guān)系，對

5、它們只能有所取舍選擇。例例1：“偏見與關(guān)愛偏見與關(guān)愛” 要消除偏見，勇于關(guān)愛要消除偏見，勇于關(guān)愛例例2：“自信自信自滿自滿自負(fù)自負(fù)” 要自信，不能自滿，更不能自負(fù)要自信，不能自滿，更不能自負(fù)整理課件 話題諸要素之間存在著一種平等并列的關(guān)系，話題諸要素之間存在著一種平等并列的關(guān)系，幾個要素可以同時共存。幾個要素可以同時共存。例例1：“謙虛與表現(xiàn)謙虛與表現(xiàn)” 既要謙虛待人，又要善于表現(xiàn)自己；既要謙虛待人，又要善于表現(xiàn)自己；例例2：“成人與成才成人與成才” 要成人，更要成才；先要成人，后要成才要成人，更要成才；先要成人，后要成才例例3：以：以“和而不同和而不同”話題話題 （1）既要做到）既要做到“和

6、和”，又要做到，又要做到“不同不同” （2）既要善于調(diào)和矛盾，與別人和諧相處，）既要善于調(diào)和矛盾，與別人和諧相處，同時又要有不同于別人的獨(dú)立見解，不能隨風(fēng)倒、同時又要有不同于別人的獨(dú)立見解，不能隨風(fēng)倒、隨大流。隨大流。整理課件話題諸要素之間存在著某種關(guān)系，但這話題諸要素之間存在著某種關(guān)系，但這種關(guān)系不是一成不變的。種關(guān)系不是一成不變的。例例1：以：以“痛苦與成功痛苦與成功”為話題為話題 （1）成功來自痛苦的磨礪）成功來自痛苦的磨礪 （2）痛苦之后不全是成功，成功也并）痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。非全部源自痛苦。例例2：以：以“名師與高徒名師與高徒”為話題為話題 （1）名師出高徒

7、）名師出高徒 （2）名師未必出高徒；高徒未必全出）名師未必出高徒；高徒未必全出自名師自名師整理課件訓(xùn)練：以訓(xùn)練：以“流行與經(jīng)典流行與經(jīng)典”為話題為話題觀點(diǎn)舉例：觀點(diǎn)舉例： 流行孕育著經(jīng)典；流行能積淀經(jīng)典流行孕育著經(jīng)典；流行能積淀經(jīng)典 流行要以經(jīng)典為內(nèi)涵；經(jīng)典要以流行為載體流行要以經(jīng)典為內(nèi)涵；經(jīng)典要以流行為載體 呼喚經(jīng)典，寬容流行呼喚經(jīng)典，寬容流行 為經(jīng)典插入流行的翅膀?yàn)榻?jīng)典插入流行的翅膀 讓經(jīng)典流行化，流行經(jīng)典化讓經(jīng)典流行化，流行經(jīng)典化 美麗的流行，永恒的經(jīng)典（范文）美麗的流行，永恒的經(jīng)典（范文）整理課件 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 整理課件 有個謎語：你對它笑，它就對你笑，有個謎語：你對它笑，它就對你笑，你對它哭，它就對你哭你對它哭，它就對你哭-這是什么？這是什么？ 人們都猜：這是鏡子！我的朋友卻人們都猜：這是鏡子！我的朋友卻不動聲色地回了一句：這是生活。不動聲色地回了一句：這是生活。 舉座皆驚！他卻來了句妙侃：舉座皆驚！他卻來了句妙侃：“愁愁眉苦臉地看生活，生活肯定愁眉不展；眉苦臉地看生活，生活肯定愁眉不展；爽朗樂觀地看生活，生活肯定陽光燦爽朗樂觀地看生活，生活肯定陽光燦爛！爛！