2014年樂(lè)山市中考英語(yǔ)試卷分析

1、2014年中考英語(yǔ)試卷分析研經(jīng)中學(xué) 李莉一命題依據(jù)2014年樂(lè)山市中考英語(yǔ)試題以課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中階段學(xué)習(xí)結(jié)束所要求的五級(jí)目標(biāo)的內(nèi)容和要求為命題依據(jù)，全面考查學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫方面運(yùn)用英語(yǔ)的能力。二命題思路本套試題形式上保持相對(duì)穩(wěn)定，內(nèi)容上突出運(yùn)用英語(yǔ)的理念。試題注重情景的設(shè)置，提高英語(yǔ)思維的含量，突出了英語(yǔ)課程的工具性和人文性特征。其命題思路可以說(shuō)是：整體穩(wěn)定，穩(wěn)中求進(jìn)。整套試卷既體現(xiàn)了選拔和甄別的功能，又對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)起到了良好的導(dǎo)向作用。三試題整體特點(diǎn)1科學(xué)性 試題嚴(yán)格按照初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說(shuō)明來(lái)命題。試卷結(jié)構(gòu)合理，難度比例為6：3：1?？此迫菀祝y取高分，有區(qū)分度，體現(xiàn)選拔性；語(yǔ)言地道

2、準(zhǔn)確；題材豐富；知識(shí)覆蓋面廣，科學(xué)性強(qiáng)。2導(dǎo)向性 試題堅(jiān)持“導(dǎo)向”與“選拔”并重，注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力，將語(yǔ)言從知識(shí)變成實(shí)際運(yùn)用的工具。試題的難易有梯度，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查，所有試題不偏不怪；試題弱化語(yǔ)法，直接的語(yǔ)法題目幾乎沒(méi)有，把對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的考查都放到了一定的語(yǔ)境中。考查重基礎(chǔ)知識(shí)更重知識(shí)的靈活運(yùn)用；試題特意考查到學(xué)生的情感態(tài)度，注重思想性和教育性，正面引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生不要放棄自己的夢(mèng)想。3時(shí)代性 試題所選材料蘊(yùn)含了豐富的人文情感和積極向上的價(jià)值觀，趣味性和時(shí)代感比較強(qiáng)，也緊貼學(xué)生生活實(shí)際，注重題干的情景化和生活化設(shè)計(jì)，有益于調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的應(yīng)試心理也避免單純考查語(yǔ)言知識(shí)

3、的現(xiàn)象。四各題型具體情況第一卷1聽(tīng)力筆者未聽(tīng)錄音，未見(jiàn)原文，不了解學(xué)生作答和得分情況。單從試卷來(lái)看，內(nèi)容囊括了禮物，動(dòng)物，事物，文具，天氣，職業(yè)，時(shí)間，地點(diǎn)，原因，方式，對(duì)事物的看法等初中階段所學(xué)的話題又與語(yǔ)言交際功能密切關(guān)聯(lián)。2單選 本套試題的單項(xiàng)選擇難度趨于平穩(wěn)，考查面廣，注重通過(guò)對(duì)話和上下文給考生創(chuàng)造一個(gè)完整明確的情景，試題堅(jiān)持從語(yǔ)言交際能力的角度考查考生在具體語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力。在多道試題上可明顯看出語(yǔ)境在確定答案時(shí)起的決定性作用。，體現(xiàn)了英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科在語(yǔ)言的形式，意義和功能的統(tǒng)一。沒(méi)有單純考查語(yǔ)法知識(shí)的題，也沒(méi)有陷阱題、難題。筆者自己做題后估計(jì)學(xué)生錯(cuò)誤率比較高的題目可能是2

4、3，26，29，35。原因可能是不認(rèn)真讀題，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)答題，忽略語(yǔ)境，抓不住關(guān)鍵詞，對(duì)語(yǔ)境語(yǔ)法沒(méi)有進(jìn)行必要的認(rèn)真分析或者分析過(guò)多。沒(méi)有按照解題步驟選用正確的方法答題3完形 本套試題的兩篇完形文章長(zhǎng)短適中，選材新穎有趣，考點(diǎn)豐富，既考單詞又考短語(yǔ)，既考動(dòng)詞名詞又考形容詞副詞代詞介詞，充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的考察。此外，這兩段文章都重點(diǎn)考查對(duì)語(yǔ)篇意義和語(yǔ)境的理解，偏重于情感邏輯的判斷，需要學(xué)生將自己帶入語(yǔ)境認(rèn)真閱讀，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感悟，根據(jù)文章內(nèi)容去發(fā)現(xiàn)和判定上下文的邏輯關(guān)系。個(gè)人認(rèn)為這道題對(duì)語(yǔ)境對(duì)情感的理解和把握提出了更高的要求，滿分不易得。第一段，估計(jì)中等水平的學(xué)生拿不準(zhǔn)容易失分

5、的是40和41題，這兩道題是緊密聯(lián)系的，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)了unhappy就能選出sad,進(jìn)而選出pitied。第二段則最有可能的是44題。失分原因分析：做題前沒(méi)有通讀全文把握大意而局限于一空一格，做題時(shí)讀到哪選到哪，不注意上下文的內(nèi)在聯(lián)系，一些固定搭配沒(méi)記住，忽略句式結(jié)構(gòu)以及連接詞的提示作用，做題后沒(méi)有代入逐空檢查核對(duì)。4閱讀作為評(píng)估學(xué)生英語(yǔ)水平的重要題型，本套試題的閱讀在選材上回避了學(xué)生已經(jīng)見(jiàn)過(guò)讀過(guò)練過(guò)的語(yǔ)言材料，題材豐富，貼近生活，時(shí)代感強(qiáng)，內(nèi)容積極，對(duì)考生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的正面引導(dǎo)。題目類型的設(shè)置完整統(tǒng)一，有細(xì)節(jié)理解；推理判斷；主旨大意；詞義猜測(cè)；還有分析計(jì)算，能夠較為全面地考查考生獲取和

6、處理各個(gè)層次信息的能力，對(duì)考生的推理、判斷、分析、綜合、歸納和解決問(wèn)題的能力也能有較好的考查。閱讀理解的試題問(wèn)題簡(jiǎn)潔、清楚，只要考生真正讀懂文章就能正確作答。選擇補(bǔ)全對(duì)話六選五不難，但是補(bǔ)全語(yǔ)篇是另學(xué)生比較頭痛的題型并且一錯(cuò)就意味著要丟掉4分。學(xué)生失分原因分析：不認(rèn)真讀原文，有些學(xué)生一看到像（B）（C）科普類報(bào)道類等生詞看起來(lái)較多較長(zhǎng)的文章就不想讀；讀不懂原文，讀不懂題干，讀不懂選項(xiàng)；不注意發(fā)現(xiàn)一些固定搭配如someothers；不曉得從易到難，先選出自己能確定的（66，70），縮小選擇范圍，再聯(lián)系上下文去分析比較判斷；盲目閱讀，沒(méi)有采用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法和技能；此外還有閱讀速度太慢以及加入過(guò)多自

7、己的想法等原因。第二卷學(xué)生答題情況分析第一節(jié)：詞匯今年的單詞拼寫考查形式和往年一樣，根據(jù)漢語(yǔ)提示或英語(yǔ)解釋寫出單詞。后面的五個(gè)小題繼續(xù)以一篇完整短文的形式，在一定語(yǔ)境中寫出單詞的正確形式，考查學(xué)生詞匯運(yùn)用的能力。本節(jié)平均得分為3點(diǎn)79分，比去年高0.1.失分情況如下：第76題將 piano寫成 paino,panio等第77題將 widely寫成popular,common,usual,wide第78題將cost/take寫成takes,spend,costs第79題將without寫成with out第80題將 stranger寫成 stronger,stanger第81題將playing寫

8、成 played,plays,plaing第82題將 them寫成 themselves,theyselves,they,their第83題將 bigger寫成biggest,biger第84題將seconds寫成 two,twice,second第85題將Pick寫成 Picking,to pick失分原因：學(xué)生不會(huì)根據(jù)發(fā)音來(lái)記憶單詞，拼寫錯(cuò)誤（76，80）。構(gòu)詞法掌握不好（77）。近義詞用法模糊不清（77）。代詞不能正確運(yùn)用（82）。語(yǔ)法分析過(guò)多。沒(méi)有注意一詞多義和一詞多性（84）。斷句能力不強(qiáng)（85）。定勢(shì)思維，沒(méi)有考慮相關(guān)語(yǔ)境和運(yùn)用范圍（83）看到前面有the 就填最高級(jí)。粗心，不仔細(xì)

9、(79)。這10道題沒(méi)有一道算得上是難題，學(xué)生所犯的這些錯(cuò)誤只能說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)，比如比較級(jí)和現(xiàn)在分詞的構(gòu)成；will后面用動(dòng)詞原形等等。也說(shuō)明教師未把詞匯教學(xué)落到實(shí)處。第二節(jié)：完成句子考查考生的句子結(jié)構(gòu)或句意轉(zhuǎn)換能力和根據(jù)漢語(yǔ)句意完成英文句子翻譯的能力。本題看起來(lái)不難，但要得滿分似乎也不容易。學(xué)生出錯(cuò)較多的是88，91，92。平均得分為2.07分學(xué)生出錯(cuò)情況如下：第86題將 Does寫成Dose第87題將 When was寫成 What time /When did第88題將 passed填成past ,began begined第89題將 after填成 ofter/care for

10、第90題將 so, that填成 such that/too .to第91題將 keep,open填成 keep,opening第92題將 fewer填成 less/lesser第93題將 such, as填成 sach as/for example第94題將 fill, in填成 full in/write down第95題將 lost, lives填成 lose,life/lifes失分原因：?jiǎn)卧~拼寫錯(cuò)誤，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)基本結(jié)構(gòu)掌握不牢，忽略動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和名詞的單復(fù)數(shù)，混淆了同義詞組用法等。本大題所考到的單詞短語(yǔ)keep sth adj,look after,such as, fill in，lo

11、se都是中考詞匯表里有的,變一般問(wèn)句，對(duì)劃線部分提問(wèn)，sothat，suchthat與tooto的區(qū)別以及現(xiàn)在完成時(shí)的同義句轉(zhuǎn)換等都是平時(shí)反復(fù)練習(xí)過(guò)的最簡(jiǎn)單不過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)基本題型。學(xué)生仍然經(jīng)不起考仍然要出錯(cuò)，只能說(shuō)明教師平時(shí)的訓(xùn)練沒(méi)有到位，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握沒(méi)有真正過(guò)手，該記住的沒(méi)記住，用不來(lái)，該得的分沒(méi)得到。第三節(jié)：補(bǔ)全對(duì)話 話題比較簡(jiǎn)單，一位母親請(qǐng)求幫助尋找走失女兒的情景，要求學(xué)生將自己代入情景用恰當(dāng)?shù)脑~句來(lái)進(jìn)行交際。學(xué)生出錯(cuò)較多的是96，99，100題平均得分為：3.53分，去年為2.75分學(xué)生出錯(cuò)情況如下：第96題將 missing/gone填成 lost第97題將Where填成 Whe

12、n第98題將 her name/she called填成 her daughter name第99題將 look,like填成 look likes/like/be like第100題將 Dont worry填成 Take it easy/stay cool/calm down/Dont panic失分原因：漢語(yǔ)式思維，物主代詞和名詞所有格掌握不到位，同義或近似表達(dá)在具體語(yǔ)境中不能正確使用。第四節(jié)：書面表達(dá)是考察學(xué)生綜合語(yǔ)言輸出能力的一個(gè)重要形式。學(xué)生的書面表達(dá)質(zhì)量高低更多取決于日常教學(xué)中語(yǔ)言知識(shí)的建構(gòu)和語(yǔ)言材料的積累。本套試題的書面表達(dá)屬于給材料提綱類作文。話題是與學(xué)生的生活密切相關(guān)的。動(dòng)筆

13、前先應(yīng)該認(rèn)真閱讀要求，寫作時(shí)應(yīng)注意英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣以及表達(dá)的準(zhǔn)確性，應(yīng)考慮人稱時(shí)態(tài)以及文章條理結(jié)構(gòu)。從閱卷情況看來(lái)主要存在以下問(wèn)題：（一）常用動(dòng)詞和短語(yǔ)表達(dá)不準(zhǔn)確刷牙 將 brush 寫成 wash/clear/wish/clean看醫(yī)生 將 see寫成 look/look for/watch/visit/find帶牙套 將 wear/have寫成 get/put/take早晚 將in the morning and in the evening/every morning and night寫成 in/on morning and night（二）不能根據(jù)表達(dá)的需要選擇正確的詞性 keep he

14、alth,eat healthy（三）語(yǔ)法錯(cuò)誤人稱代詞錯(cuò)誤 you health 冠詞使用錯(cuò)誤 see doctor 名詞單復(fù)數(shù)使用錯(cuò)誤 tooths,sugars動(dòng)名詞作主語(yǔ) protect teeth is important拼寫錯(cuò)誤 eatting,frist,furit句法錯(cuò)誤：無(wú)主句 if you have ,should see a doctor 漢式英語(yǔ) if you are tooth decay 無(wú)謂語(yǔ)動(dòng)詞 We should healthy失分原因：書寫不規(guī)范，字跡潦草；學(xué)生習(xí)慣只是逐句翻譯內(nèi)容要點(diǎn)；寫完要點(diǎn)就完，無(wú)結(jié)尾的句子，不注意文章結(jié)構(gòu)的完整；忽略時(shí)態(tài)人稱以及表達(dá)的準(zhǔn)

15、確，漢式句子多，學(xué)生語(yǔ)言積累明顯不夠；提綱類作文列要點(diǎn)時(shí)用了阿拉伯?dāng)?shù)字等。五教學(xué)建議對(duì)試卷進(jìn)行認(rèn)真分析的同時(shí)，我也對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)進(jìn)行了反思：學(xué)生之所以經(jīng)不起考，得不了高分，主要還是教師的認(rèn)識(shí)不到位，進(jìn)而指導(dǎo)訓(xùn)練也不到位。我認(rèn)為在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)該進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)理念，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，教導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)提高能力。具體主要從以下幾個(gè)方面去做：1加強(qiáng)詞匯教學(xué)，為語(yǔ)言輸出打好基礎(chǔ)。單詞拼寫和書面表達(dá)是中考必考題型，所以我們注重聽(tīng)說(shuō)但不能忽視讀寫，聽(tīng)說(shuō)讀寫要全面發(fā)展。從本屆中考學(xué)生答題反饋的情況來(lái)看，學(xué)生的拼寫能力薄弱，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性欠佳。在日常的詞匯教學(xué)中，教師應(yīng)按照課標(biāo)

16、和考試說(shuō)明的具體要求，鼓勵(lì)學(xué)生多使用英英詞典，多用英語(yǔ)解釋單詞，運(yùn)用構(gòu)詞法多積累詞匯，在加強(qiáng)拼讀和拼寫的同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，多舉符合學(xué)生生活實(shí)際的例子，多創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境來(lái)幫助學(xué)生理解，運(yùn)用和記憶，多要求學(xué)生造句，做到詞不離句。2基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法訓(xùn)練時(shí)要堅(jiān)持“四位一體”。即抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力起的基礎(chǔ)作用，也要注重教學(xué)方式的改革。3加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，開(kāi)拓學(xué)生文化視野。實(shí)際上試卷上的每一道題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)也在平時(shí)。平時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)的需要選用符合新課標(biāo)要求的，有趣味性，時(shí)代性，經(jīng)典

17、性，生活性，實(shí)用性等適宜的并能有效地滲透情感態(tài)度價(jià)值觀的語(yǔ)言材料。既要依托教材又要從教材中跳出，廣泛閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，學(xué)會(huì)各種閱讀解題技巧，并且能夠正確運(yùn)用，加快閱讀速度，提高閱讀能力。此外，平時(shí)教師評(píng)講閱讀理解時(shí)應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，判斷題目類型，選擇恰當(dāng)?shù)慕忸}方法，而不僅僅是核對(duì)答案。4加大書面表達(dá)訓(xùn)練力度，提高寫作技能。教師首先要認(rèn)真研讀評(píng)分細(xì)則，要讓學(xué)生了解高分作文的特點(diǎn)：書寫工整，卷面整潔，沒(méi)有涂改痕跡；分段合理。全文一般不止一個(gè)自然段，讓閱卷老師很容易就能找到作文所要求寫的要點(diǎn)和重要句子；要點(diǎn)齊全，缺一不可；文章結(jié)構(gòu)完整，首尾呼應(yīng)；語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤；段與段之間，句與句之間，有恰當(dāng)?shù)倪B接詞，使文章過(guò)渡自然，條理清楚；基本沒(méi)有重復(fù)使用某一個(gè)詞、短語(yǔ)或者句型去表達(dá)同一意思；能夠恰當(dāng)使用諺語(yǔ)、格言等給文章添彩。所以要想作文得高分就要多積累和操練。要求學(xué)