做履職盡責(zé)的人民教師之四(立足本職嚴格要求盡職盡責(zé))

1、五、立足本職嚴格要求盡職盡責(zé)關(guān)于商學(xué)院教職工的基本要求以塑造師德師風(fēng)、規(guī)范教學(xué)行為、提高課堂質(zhì)量為重點，強化教 師教書育人的責(zé)任意識、規(guī)范意識和質(zhì)量意識，努力培育愛崗敬業(yè)、 精心施教、誨人不倦的良好教風(fēng)。持續(xù)開展高校教師職業(yè)道德規(guī)范教育等主題活動，促進全體教師 全面養(yǎng)成“愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴謹治學(xué)、服務(wù)社會、 為人師表”的道德風(fēng)尚。落實發(fā)展激勵條例，實行教師傳幫帶方案， 實行課程負責(zé)制，實行教師分批分段培養(yǎng)方案，不斷提高教師的教育 教學(xué)能力、教研科研能力和社會服務(wù)能力。實施商學(xué)院總體五大工程，包括形象提升、發(fā)展激勵、示范引領(lǐng)、雙師打造、名生推廣 五大總體工程，實施商學(xué)院具體五六七工

2、程，即 實施“專職輔導(dǎo)員五個一工程”（要熟悉一個學(xué)院的基本情況，要熟 悉一個專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，要會組織一堂有意義的主題班會，要會主講 一個有意義的教育專題，要掌握一套學(xué)生的考核與評價指標(biāo)體系），“專業(yè)負責(zé)人六個一工程”（要編制一套人才培養(yǎng)方案，要構(gòu)建一個 課程體系，要制定一系列課程標(biāo)準(zhǔn)，要打造一個雙師團隊，要建設(shè)一 個校企合作網(wǎng)絡(luò)，要完善一個專業(yè)宣傳策劃方案），“專任教師七個 一工程”（要講授好一門專業(yè)課，要建設(shè)好一本專業(yè)教材，要緊密聯(lián) 系一家好企業(yè)，要成功聯(lián)系一個或有效參與一個社會服務(wù)項目，要指導(dǎo)并推薦一批學(xué)生就業(yè)，要培養(yǎng)一名拔尖學(xué)生（名生）或推薦一名突 出校友（就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型），要掌握一套人才

3、培養(yǎng)質(zhì)量評價指標(biāo)體系）。 這既是基本要求（不是最高要求），也是重要職責(zé)（不是全部職責(zé)）。 要加大對專業(yè)負責(zé)人的培養(yǎng)和引導(dǎo)力度，提高專業(yè)負責(zé)人建設(shè)專 業(yè)和宣傳專業(yè)的能力，發(fā)揮專業(yè)負責(zé)人的引領(lǐng)和示范作用， 提高各專 業(yè)招生率和就業(yè)率，擴大專業(yè)在社會上的影響力。做實商務(wù)類專業(yè)， 做大旅游類專業(yè)，做強會計類專業(yè)。加大全體教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)力度，構(gòu)建并實施專業(yè)教師和輔導(dǎo)員 的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，提高專業(yè)教師課堂教學(xué)水平和實踐指導(dǎo)能力，提高 輔導(dǎo)員的綜合職業(yè)素質(zhì)和素質(zhì)教育能力，提高全體教師的教研科研和 社會服務(wù)能力，發(fā)揮優(yōu)勢專業(yè)骨干教師的中堅作用， 發(fā)揮各專業(yè)資深 教師以老帶青的示范作用，發(fā)揮小專業(yè)過剩產(chǎn)能在社會

4、服務(wù)和素質(zhì)培 養(yǎng)中的補充作用。行政事務(wù)服務(wù)人員，主要是看服務(wù)意識與服務(wù)態(tài)度、執(zhí)行力、協(xié) 調(diào)性、崗位職責(zé)履行情況、工作運轉(zhuǎn)保障情況及服務(wù)對象的滿意度； 專任教師，課堂教學(xué)主要看學(xué)生滿意度，實踐教學(xué)主要看學(xué)生技能水 平，教學(xué)研究主要看是否有促進教育教學(xué)和社會服務(wù)的課題、教材與論文，社會服務(wù)與公益活動主要看參與程度和實際效果， 總的要看教 書育人效果；專職輔導(dǎo)員，主要看政治思想教育、心理健康教育、紀(jì) 律法制教育、安全防護教育、職業(yè)指導(dǎo)教育等活動的組織及效果，所 帶班級的考核情況及涌現(xiàn)出的突出典型等。教師八要八不要：? ?教師要往專業(yè)方向發(fā)展 不要模糊專業(yè)路徑? ?教師要往專業(yè)建設(shè)發(fā)展 不要忽略發(fā)展根

5、基? ?教師要往專門課程發(fā)展不要分散有限精力關(guān)于課堂教學(xué)、教學(xué)研究與社會服務(wù)全體職工要高度重視課堂教學(xué)，充分認識到課堂教學(xué)在人才培養(yǎng) 中的作用，把主要精力放在研究并落實如何提高課堂教學(xué)效果和教書 育人的質(zhì)量上來，要面向每一個學(xué)生將職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容的 教育教學(xué)融入教育教學(xué)的全過程。商學(xué)院有關(guān)課堂教學(xué)的重點要求：嚴格要求，盡職盡責(zé)，防止教學(xué)事故發(fā)生，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。分管教學(xué)院長及教務(wù)員、實訓(xùn)中心主任及管理員，要全面檢查、 經(jīng)常檢查、重點檢查、及時檢查要上課的教學(xué)場地、設(shè)施、設(shè)備、器 材的運轉(zhuǎn)狀況，并及時采取補救措施，做好過程記錄，不能出現(xiàn)要上 課門沒有開，要上課設(shè)備不能用的現(xiàn)象。教學(xué)值周

6、值日的專業(yè)主任、班子成員、教務(wù)員、輔導(dǎo)員，要按照 安排表按時組織教學(xué)運轉(zhuǎn)情況的巡視檢查督促， 及時發(fā)現(xiàn)問題，及時 處理問題，及時反饋問題，提出整改意見，做好全面記錄。上課教師，務(wù)必提前做好上課的周密準(zhǔn)備，不能無準(zhǔn)備上課，不? ?教師要往內(nèi)涵提升發(fā)展不要貪圖眼前虛名? ?教師要往教書育人發(fā)展不要忘記教師責(zé)任? ?教師要往教育研究發(fā)展不要失去發(fā)展生機? ?教師要往社會服務(wù)發(fā)展不要淡化辦學(xué)宗旨? ?教師要往專業(yè)技術(shù)發(fā)展不要追求行政職位? ?教師要往專門課程發(fā)展不要分散有限精力能無課件上課，必須至少于預(yù)備鈴響后進入教室， 不能出現(xiàn)上課鈴響后教師才進教室的現(xiàn)象上課教師要熱情耐心并持之以恒地加強課堂管理，

7、要求學(xué)生上課 帶書包、帶書本、帶文具，將出勤、做筆記、回答問題、課堂作業(yè)、 做與上課無關(guān)的事情等納入學(xué)生平時成績考核，讓學(xué)生養(yǎng)成進教室上 課的習(xí)慣，養(yǎng)成聽課看書做筆記的習(xí)慣。教學(xué)研究和社會服務(wù)對于教師來講， 肯定是很重要的職責(zé)，不可 忽視，但要正確認識和對待。教師必須主要圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和 提高課堂教學(xué)效果來開展教育教學(xué)研究，要結(jié)合提高教師教育教學(xué)能 力、改善人才培養(yǎng)途徑和促進學(xué)生成人成才來開展社會服務(wù)。教師的教學(xué)研究、社會服務(wù)主要服務(wù)于學(xué)校的課堂教學(xué)， 主要服 務(wù)于學(xué)生的成人成才，最終受益者應(yīng)該主要是學(xué)生。通過社會服務(wù)直 接服務(wù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)也是我們的重要職責(zé)，通過教學(xué)研究發(fā)表論文完成課 題而

8、評定職稱不應(yīng)該是我們從事教學(xué)研究和科學(xué)研究的初衷。要營造求真務(wù)實、敬業(yè)奉獻的輿論氛圍，要制定科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn) 與考核辦法，來引導(dǎo)教師正確認識課堂教學(xué)、教學(xué)研究和社會服務(wù)的 地位作用與相互關(guān)系，促進教師群體和諧地履行教師的光榮職責(zé)。關(guān)于工作量的認定與運用教學(xué)工作量是衡量教師教學(xué)工作的重要依據(jù)。 教學(xué)工作量分為基 本教學(xué)工作量和補充教學(xué)工作量。基本教學(xué)工作量指教師完成人才培養(yǎng)方案規(guī)定的課程授課工作 所產(chǎn)生的工作量，基本教學(xué)工作量由教務(wù)處每學(xué)期統(tǒng)計匯總， 在教務(wù) 管理系統(tǒng)中可查詢。補充教學(xué)工作量指教師在承擔(dān)基本教學(xué)工作之外，根據(jù)教學(xué)需要 和社會培訓(xùn)需要完成的與個人專業(yè)技術(shù)相關(guān)的教學(xué)工作量。補充教學(xué) 工

9、作量應(yīng)當(dāng)事先有計劃、事中有記錄、事后有評價。認定工作由教務(wù) 處負責(zé)。補充教學(xué)工作量在學(xué)校只用于教師職稱評審、崗位聘任的補 充，而且是有條件的。專任教師基本教學(xué)工作量完成了最低定額的 2/32/3 以上，校內(nèi)兼課教師基本教學(xué)工作量完成了最低定額的 1/21/2 以上， 可認定其補充教學(xué)工作量。人才培養(yǎng)是學(xué)校的主要職能。目前，學(xué)校仍處在學(xué)生規(guī)模大、教 師數(shù)量相對不足的階段，鼓勵教師多上課、上好課是當(dāng)前的主要導(dǎo)向。教學(xué)工作量最低定額與教師職稱評審、崗位聘任、績效考核、薪 酬分配掛鉤。湖北省高職高專院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報 評審條件（修訂試行）（鄂職改辦20131202013120 號）文件，

10、是教師教學(xué) 工作量最低定額的政策依據(jù)?！敖淌?、副教授專業(yè)課教師年均教學(xué)工 作量不低于 300300 學(xué)時，公共基礎(chǔ)課教師年均教學(xué)工作量不低于 320320 學(xué) 時；講師年均教學(xué)工作量不少于 200200 學(xué)時。具體標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校確定”。 我校專任教師職稱評審和崗位聘任教學(xué)工作量最低定額是：教授、副教授、講師：專業(yè)課教師年均教學(xué)工作量不低于 300300 學(xué)時，公共基礎(chǔ) 課教師年均教學(xué)工作量不低于 320320 學(xué)時。兼任系主任、專業(yè)主任、專 業(yè)帶頭人、黨支部書記的教師，教學(xué)工作量不得低于上述標(biāo)準(zhǔn)的 80%80% 助教：年均教學(xué)工作量不少于 200200 學(xué)時。商學(xué)院在績效考核、績效獎金分配時考慮補

11、充教學(xué)工作量，并按 一定標(biāo)準(zhǔn)折算基本教學(xué)工作量。根據(jù)學(xué)校有關(guān)文件精神，結(jié)合商學(xué)院 實際，為了促進商學(xué)院各項工作，充分調(diào)動全體教師的積極性，商學(xué) 院績效考核與績效獎金分配可以考慮計算主體課程課時等工作量：1.1. 主體課程課時：主要包括課堂教學(xué)及其相關(guān)工作、輔導(dǎo)答疑及其相 關(guān)工作、考核及其相關(guān)工作2.2. 考證輔導(dǎo)課時3.3. 自考輔導(dǎo)課時4.4. 學(xué)校選修課時5.5. 重修輔導(dǎo)課時6.6.培訓(xùn)輔導(dǎo)課時社會培訓(xùn)7.7. 高考輔導(dǎo)課時技能高考8.8. 學(xué)業(yè)作品課時 學(xué)業(yè)作品及其相關(guān)工作。9.9. 實習(xí)指導(dǎo)課時 實訓(xùn)實習(xí)及其相關(guān)工作。10.10.大賽指導(dǎo)課時經(jīng)過教務(wù)處批準(zhǔn)的學(xué)生競賽及其相關(guān)工作。11

12、.11.外院接課課時 在本校由其他學(xué)院與商學(xué)院教學(xué)負責(zé)人溝通、經(jīng)商學(xué)院批準(zhǔn)、與本人專業(yè)相關(guān)的講授課程。12.12.專題講座課時專題講座、學(xué)術(shù)報告、黨課報告。13.13.校內(nèi)監(jiān)考課時14.14.專題活動課時專業(yè)群體性活動、科學(xué)普及活動、心理咨詢活動、就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動指導(dǎo)活動。15.15.二課指導(dǎo)課時指導(dǎo)第二課堂、帶隊指導(dǎo)學(xué)生社會實踐。16.16.競賽評委課時擔(dān)任學(xué)生競賽活動評委。17.17.協(xié)會指導(dǎo)工作量 指導(dǎo)商學(xué)院有關(guān)專業(yè)性協(xié)會工作。18.18. 專項工作工作量 經(jīng)商學(xué)院研究確定的對商學(xué)院有重大影響的專 項工作。19.19.外出學(xué)習(xí)工作量 經(jīng)商學(xué)院研究確定的外出學(xué)習(xí)。20.20. 外派服務(wù)工作量

13、經(jīng)商學(xué)院研究確定的外出服務(wù)。21.21. 輔導(dǎo)員工作量 兼職輔導(dǎo)員工作。22.22. 導(dǎo)師制工作量23.23. 項目建設(shè)工作量 重大教學(xué)項目建設(shè)工作量。哪些工作量納入計算、如何計算，與崗位工資對應(yīng)的工作量、與 績效工資對應(yīng)的工作量怎么核定，還要結(jié)合學(xué)校下一步的改革精神和 商學(xué)院的實際再討論確定。既然評教授可以把下列情況之一作為重要科研條件之一，再加上 論文幾篇（8 8 篇，5 5 篇，3 3 篇）:教育部國家規(guī)劃教材（主編、第一副 主編）1 1 部、國家級優(yōu)秀教學(xué)成果二等以上獎、省級教學(xué)成果一等獎 以上（前 3 3名）、國家級精品專業(yè)負責(zé)人、國家級精品課主持人、國 家級教學(xué)團隊帶頭人、省級精品

14、專業(yè)負責(zé)人、省級精品課主持人、省 級教學(xué)團隊帶頭人、省級教學(xué)成果二等獎前三名、直接指導(dǎo)并帶領(lǐng)（教 師指導(dǎo)團隊負責(zé)人）學(xué)生參加全國性政府部門主辦的技能大賽獲得1 1等獎一項以上、主持完成橫向技術(shù)開發(fā)、咨詢項目經(jīng)費累計3030 萬以上，那么我們也可以考慮立軍令狀，如將參加全國大賽獲一等獎做為 一個專項工作，拿到了一等獎，就認定教師指導(dǎo)團隊負責(zé)人這一學(xué)期 或一年完成了崗位額定工作量。20142014 年上半年的績效獎勵，在原來計算的基礎(chǔ)上，對于主體課時工作量不足的老師，還可以考慮計算考證輔導(dǎo)課時、自考輔導(dǎo)課時、重修輔導(dǎo)課時、大賽折算工作量、實習(xí)指導(dǎo)折算工作量，一并于下半 年核實后總結(jié)算。關(guān)于人力資源

15、的開發(fā)與運用一要加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國家的方針政策，學(xué)習(xí)先進的教育理念、教 學(xué)方法，學(xué)習(xí)本專業(yè)的最新成果，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換專業(yè)的專業(yè)知識與技能。二要轉(zhuǎn)變觀念，要樹立大局觀念，要樹立服務(wù)觀念，增強責(zé)任意 識，體現(xiàn)進取風(fēng)貌。一是克服等靠要的傾向，二是克服怨天尤人的情 緒，三是樹立主人公的形象，四是擔(dān)當(dāng)本職責(zé)任。三要提升能力，通過學(xué)習(xí)和實踐，提升學(xué)習(xí)能力、提升自律能力、提升溝通能力、提升教學(xué)能力、提升研究能力、提升服務(wù)能力、提升 管理能力。四要適應(yīng)市場，要增強市場意識，擴大市場視野，不斷開拓市場。處于我們這樣地理位置的職業(yè)院校，更要關(guān)注市場、調(diào)研市場、適應(yīng) 市場。這個市場包括就業(yè)需求市場、教育（培訓(xùn)）需求市場、招生大 市場、招生小市