九年級語文下冊第六單元第25課詩詞六首同步練習題語文版

1、第 25 課詩詞六首1 下列加點字注音有誤的一項是()A. 關雎(ju)窈窕(tido)荇菜(x1ng)萋萋(qi)B.兼葭(jia)寂寞(mo) 溯回(su)鸚鵡(ying)C. 派遣(qidn)酣暢(gan)貂裘 qiu) 擎蒼(qing)D.好逑(qiu)輾轉(zhdn)擎蒼(qing) 寤寐 mei)2 .解釋下列句中加點的詞。(1) 窈窕淑女，君子好逑()(2) 老夫聊發(fā)少年狂()(3) 會挽雕弓如滿月()左右芼之()(5) 道阻且右()(6) 白露未晞()3.下列句子的節(jié)奏劃分正確的一項是()A.日暮/鄉(xiāng)關/何處/是，煙波/江上/使人/愁。B.孤山/寺北/賈/亭西，水面/初平/云/

2、腳低。C. 寂寞/梧桐/深院/鎖清/秋。D. 會/挽雕弓/如滿月。4 .默寫。(1) 關關雎鳩，在河之洲。 _ 。(2) _。所謂伊人，在水一方。(3) 黃鶴樓一詩的頷聯(lián)是：_(4) _，誰家新燕啄春泥。(5) 相見歡中寫“愁”的名句是： _。(6) 江城子 密州出獵中借用典故表明作者希望受到重用的詩句是：_?表明作者誓死抗擊入侵之敵決心的句子是： _。5.翻譯下列句子。(1) 所謂伊人，在水一方。(2) 為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。(3) 日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。(一)閱讀關雎，完成練習。6 .關雎所要表達的主題是什么?(一)閱讀關雎，完成練習。6 .關雎所要表達的主題是什么?7

3、 詩經(jīng) 的主要藝術表現(xiàn)手法有賦、 比、 興等, 到了什么作用？關雎 這首詩主要運用了什么手法？運用這種手法起到了什么作用?7詩經(jīng)的主要藝術表現(xiàn)手法有賦、比、興等,關雎 這首詩主要運用了什么手法？運用這種手法起3（三）閱讀黃鶴樓，完成練習。10.下面對黃鶴樓的分析不正確的一項是（）A. 開頭四句以傳說落筆，巧借今昔變化，抒發(fā)了寂寞惆悵之感，氣勢雄渾，感情真摯。B. 后四句想象在天晴時登樓眺望，由渺不可知的感受轉到晴川草樹的景象，文勢波瀾起伏。C. 尾聯(lián)緊承前三聯(lián)，用煙波浩渺的長江烘托作者的歸思，與開頭意境相應，情融景中。D. 此詩起、承、轉、合，出神入化，文思如行云，富于變化，歷來被推崇為題黃鶴

4、樓的絕唱。 11想象“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”展現(xiàn)的畫面，用生動的語言進行描繪。（四）閱讀錢塘湖春行，完成練習。12.全詩以“行”為線索，從“孤山寺北賈亭西”起， 到“ ”終。以“景美不勝收，詩人意猶未盡的感受給讀者無窮的回味。（請用詩中的原句作答）13頷聯(lián)中有兩個動詞用得極妙，請找出來作簡要賞析。（1）頷聯(lián)中兩個用得極妙的動詞： _ 。賞析：（五）閱讀相見歡，完成練習。14你是如何理解“寂寞梧桐深院鎖清秋”這句話的?15.下面對相見歡一詞的賞析不正確的一項是（）A 上闋寫景，西樓、月色、梧桐、深院、清秋，畫面冷寂。B. “寂寞梧桐深院鎖清秋” 一句，寫栽著梧桐樹的院落很寂靜，渲染了清

5、秋氣氛。C. 下闋轉入抒懷，寫出了作者隱憂生活中難以排遣的感情。D. 全詞將抽象的情感加以形象化，抒發(fā)了作者離鄉(xiāng)去國之苦。（六）閱讀江城子 密州出獵，完成練習。16. “會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？17詩中“千騎卷平岡”中的“卷”換成“過”好不好？為什么?18班級開展“古詩苑漫步”的語文綜合性學習活動，請你參與。（1）請你為下面詩集命名。 次北固山下王 灣春望. 杜甫漁家傲秋思.范仲淹天凈沙秋思.馬致遠詩集名稱： _ （2）仿寫句子，完成詩集的寄語。讀古詩，如同擁抱美妙的世界。你能領略山的風采：有的婀娜雋秀，有的巍峨挺拔。你能聆聽水的旋律：有的婉轉低回， _你能欣賞花

6、的姿容： _，有的燦爛盛開。答案:1. C2. (1) 配偶說明自然美4(2)姑且(3)應當(4)選擇(5)向右拐彎，這里是道路彎曲的意思(6)干3. D4. (1) 窈窕淑女，君子好逑(2) 蒹葭蒼蒼，白露為霜(3)黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠(4)幾處早鶯爭暖樹(5)不斷，理還亂，是離愁(6)持節(jié)云中，何日遣馮唐 會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼5. (1) 朝思暮想的人兒啊，站在河的另一邊。(2) 為了酬答滿城人都隨同去看打獵的盛意，我親自射虎，請你們看看孫郎當年射虎的英姿。(3) 天色已晚，故鄉(xiāng)在哪里呢？煙霧籠罩的江面上，我愁緒滿懷。6. 關雎寫了一個男子對一個女子的思念、追求過程，表

7、達他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。7. 關雎這首詩主要運用了“興”的藝術手法。如本詩開頭“關關雎鳩，在河之洲” ，它原是詩人借眼 前景物發(fā)端的話，但水鳥和鳴，也可以喻男女求偶，或男女間和諧恩愛。和下文“窈窕淑女，君子好逑” 意義上發(fā)生關聯(lián)。本詩的起興之妙正在于詩人的情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂道 的情景交融的藝術境界。8. 向我們展示了一幅蕭瑟、凄清 ( 或冷寂、蕭索、凄涼 ) 的晚秋畫面。9. 全詩三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層 加深，具有強烈的感染力。10. B11.在陽光明媚的日子里，從黃鶴樓遙望對岸，漢陽的樹木郁郁蔥蔥，鸚鵡洲上芳草茂盛，這一切都清晰 可見。12.綠楊陰里白沙堤 最愛湖東行不足13. (1) 爭、啄(2) 運用了擬人的修辭手法。一個“爭”字，讓人感到春光的難得與寶貴。一個“啄”字，描寫了燕子那 忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動態(tài)，從而使得全詩洋溢著春 的活力與生機。14.此句寫景喻人，寂寞的不是梧桐而是人，被鎖的不是清秋也是人，寫出了詞人失去自由的囚禁生活的 孤獨凄涼。