九年級(jí)語文下冊(cè)第8課《外國詩兩首》教案語文版

1、外國詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1 1、 理解詩中所蘊(yùn)涵的哲理；展開合理的想象，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。2 2、 假如生活欺騙了你 ，感情熱烈深沉，語句清新，有豐富的人情味和哲理性。3 3、 學(xué)習(xí)詩人的樂觀精神，在生活中感悟人生，思考人生。4 4、一條未走的路中象征手法的運(yùn)用恰到好處，蘊(yùn)涵了深刻的人生哲理。 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo) 1.1.教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo) 2.2.教學(xué)方法：朗讀、研討。課型：新授課。課時(shí)數(shù)： 2 2 課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、導(dǎo)入新課：俄羅斯文學(xué)博大精深，在世界范圍內(nèi)有著廣泛的影響，且大師輩出。譬如托爾斯泰、陽 斯妥耶夫斯基、馬雅可夫斯基、萊蒙托夫。今天我們就來學(xué)習(xí)一首廣為傳誦的俄羅斯詩篇。

2、二、作者簡介：亞歷山大普希金(17991799 18371837)，俄羅斯偉大的詩人、小說家，史稱俄羅斯文學(xué)之 父”，俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。他的詩具有很高的藝術(shù)成就和無 言的藝術(shù)魁力。俄羅斯著名的文學(xué)理論批評(píng)家別林斯基曾這樣贊譽(yù)普希金的詩：“所表現(xiàn)的音調(diào)和語言的力量到了令人驚異的地步： 它像海波的煤蝶一樣柔和、 優(yōu)美，像松脂一樣醇厚， 像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、 潔靜，像春天一樣芬芳， 像勇士手中的劍擊一樣控骼有 力?！钡霸娛遣豢煞g的” ，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能通過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，但愿 我們能盡可能地領(lǐng)悟到這首詩的美。三、寫作背景：這首詩寫于普希金

3、被沙是流放的日子里， 是以贈(zèng)詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞尼古拉耶夫娜伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。那時(shí)俄國革命正如火如條，詩人卻被 迫與世隔絕。 在這樣的處境下， 詩人卻沒有喪失希望與斗志， 他熱愛生活， 執(zhí)著地追求理解， 相信光明必來，正義必勝。四、學(xué)習(xí)生字：2瞬息（shsh tntn）岔開（chcha）佇立（zhzhu）踐踏（jiji m m）五、細(xì)讀品味：1 1、詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？明確：詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)， 不要悲傷，不要心急；在苦惱的時(shí)候要善于忍耐，一切都會(huì)過去，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會(huì)

4、永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會(huì)到來。2 2、 詩歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象， 卻以說理取得了巨大成功，同學(xué)要品味一下全詩，想想原因何在？明確：這是寫給鄰居小女孩的贈(zèng)詩， 是一首哲理詩，但詩人并沒有擺出高高在上的姿 態(tài)和一副教訓(xùn)人的語氣， 而是以平等的娓娓的語氣來寫， 語調(diào)親密和婉，熱誠坦率，好像詩 人在與你促膝談心；詩句清新流暢，感情熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理性。3 3、這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓勵(lì)自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩嗎？為什么？請(qǐng)同學(xué)們自由討論，各抒己見。六、教師小結(jié)：假如生活欺騙了你表現(xiàn)了詩

5、人對(duì)生活的熱愛、對(duì)理想的追求和對(duì)未來的信念，表 達(dá)了詩人積極樂觀的生活態(tài)度。七、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一。八、板書設(shè)計(jì)：假如生活欺騙了你不要心急一一現(xiàn)在憂郁；須要鎮(zhèn)靜一一未來懷念；-堅(jiān)強(qiáng)樂觀，追求理想。第二課時(shí):、導(dǎo)入新課:古今中外許多詩人作家， 對(duì)“路”都有過精彩的描寫，同學(xué)們是否記得一些？屈原有 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，辛棄疾有“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的詩句，魯迅也有“其實(shí)世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這富于哲理的名言。人們常常把人的一生 比作走一條路，把人生的選擇比作對(duì)路的選擇。今天我們就來學(xué)習(xí)一首也是寫“路”的詩。、作者簡介：1 1、 羅伯特弗羅斯特（18741874

6、 19631963）,美國詩人。羅伯特弗羅斯特堪稱美國2020 世紀(jì) 9090 年代最受歡迎的詩人之一，是美國非官方的桂冠詩人，他一生致力于詩歌的創(chuàng)作，主 要寫作并出版了 1 130 0 部詩集，這一首是其第三部詩集山的間隔中的名篇。弗羅斯特以寫抒情短詩著稱， 它的抒情短詩的質(zhì)量很高， 是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。 勞 倫斯指出他的主要藝術(shù)成就就在于他能把思想情感和富有象征的意象糅合起來，用抒情詩的形式表達(dá)。弗羅斯特是一個(gè)旨在通過自己的詩歌說明某一哲理的詩人， 他利用意象或比喻講述他的 心得體會(huì)， 闡明他對(duì)人生、社會(huì)和宇宙的態(tài)度，正是由于他重視自己詩歌的思想性，所以他 的詩歌不但富有智慧和哲理，而

7、且常讀常新他的詩歌永遠(yuǎn)是耐人尋味的， 使人不斷有所 發(fā)現(xiàn)、有所收獲、有所進(jìn)步。三、講讀全詩：1 1 、請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀幾遍全詩，思考詩中的“路”有什么含義？ 明確：詩的表面是寫自然界的道路， 實(shí)則借寫自然界的路來表達(dá)詩人對(duì)人生之路的思考。 這里其實(shí)運(yùn)用的是文學(xué)藝術(shù)上常用的象征手法。2 2、什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？ 明確：所謂象征，就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段， 一種具體形象， 也要求給予充分注意。比喻， 用有類似點(diǎn)的事物來 比擬想要說的事物，以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。象征是一種謀篇立意的手法， 比喻則是一種修辭手法。 象征一般要統(tǒng)攝全篇

8、， 而比喻只在個(gè) 別語句、語段中起作用。3 3、全詩共 5 5 小節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們用簡潔的語言概括每小節(jié)的意思。明確：佇立（思索）一一決定（選擇）一一選擇之后的悵惆一一多年后的回顧、嘆息。4 4、詩人雖然寫了自己所選擇的路， 但重點(diǎn)都放在未選擇的路上。 詩題也表明了這一點(diǎn)。 既然是選擇，為什么重點(diǎn)又寫未選擇呢？明確： 其實(shí)未選擇也就是選擇。 選擇的路一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)， 而生活中許多人往往對(duì)現(xiàn)實(shí) 不滿， 總覺得還有其它的可能， 才更加產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀，悔意由此而生，憂郁因此而 起。這正是人之常情，正是人生的真實(shí)寫照。四、品味語言：1 1 、詩中第二節(jié)，詩人說另外一條路“荒草萋萋，十分幽寂”，為什么

9、又說它“顯得更誘人，更美麗” ？明確：正因?yàn)槿僳E稀少，才會(huì)荒草萋萋，十分幽寂，但也正因?yàn)闊o人涉足，才給人新鮮感，才有可能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的美麗。這條路上人跡罕至， 代表著這條路也許更艱辛、更需要開拓，正因?yàn)槿绱?，才更具有誘人探索的魅力。2 2、這首詩蘊(yùn)涵了怎樣的人生哲理 ？4明確：人生就是一次又一次的選擇，在人生的岔路口，你做出什么選擇將決定你的一生如何度過。人只能選擇一種人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于創(chuàng)新和進(jìn)取。3 3、 詩人為何把詩題取名為未選擇的路”？明確：這首詩寫人生道路的選擇， 全詩共有 4 4 節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路， 第三、四節(jié)寫未選擇的路。由此可見，詩人寫作的重點(diǎn)是未選擇的路，這從詩題中也體現(xiàn)了出來，這主要是為了深化主題。詩人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個(gè)人往往只能走一條路，而還有其他許多條路，因?yàn)槿松虝憾荒芊艞?。人生道路的選擇帶有偶然性、 隨意性，詩人不寫已選擇的道路，而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出感嘆，更能撥動(dòng)讀者的心弦，讓人更深入地思考人生的選擇問題。五、教師小結(jié)：學(xué)了這首詩