培優(yōu)輔差記錄表3正式版

1、培優(yōu)輔差記錄表3正式版4QQ QQ學(xué)年 2021-2021 （第二學(xué)期）學(xué)科語(yǔ)文 年級(jí)三年級(jí) 教師劉玉娟張家堡鎮(zhèn)北華寄宿小學(xué)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科培優(yōu)輔差工作計(jì)劃（20212021學(xué)年第二學(xué)期）工 作 計(jì) 劃一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批 尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí) 基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。二、現(xiàn)狀分析我所教的班級(jí)，從這半個(gè)學(xué)期的學(xué)

2、習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且班干部能 起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正， 書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的 個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、任務(wù)和目標(biāo)通過(guò)集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí) 態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。四、方法措施1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除

3、學(xué) 習(xí)上遇到的困難。3、做好家校聯(lián)系工作，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。7 請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。8 課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。9 對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱 讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。10.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取， 在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。11 充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差 生改善目前學(xué)習(xí)差

4、的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生姓名伊琪基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)60類(lèi)別（扶差）完成作業(yè)情況差課堂紀(jì)律情況良好輔導(dǎo) 措 施1以長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)代困。2、用點(diǎn)滴的恩愛(ài)關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。3、布置作業(yè)因人而異。4、教給他們一些有效的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)步分?jǐn)?shù)66輔導(dǎo)記錄1第一單元生字2.第一單元作文3.第二單元生字4.第三單元作文5.第四單元6.7.8.9.三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表學(xué)生姓名范俊琪基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)38類(lèi)別（扶差）完成作業(yè)情況差課堂紀(jì)律情況良好輔導(dǎo) 措 施1以長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)代困。2、用點(diǎn)滴的恩愛(ài)關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。3、布置作業(yè)因人而異。4、教給他們一些有效的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)步分?jǐn)?shù)43輔導(dǎo)記錄12.3.

5、4.5.6.7.8.9.學(xué)生姓名白勵(lì)博基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)44類(lèi)別（扶差）完成作業(yè)情況差課堂紀(jì)律情況良好輔導(dǎo) 措 施1以長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)代困。2、用點(diǎn)滴的恩愛(ài)關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。3、布置作業(yè)因人而異。4、教給他們一些有效的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)步分?jǐn)?shù)56輔導(dǎo)記錄12.3.4.5.6.7.8.9.學(xué)生姓名成曉旭基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)45類(lèi)別（扶差）完成作業(yè)情況差課堂紀(jì)律情況良好輔導(dǎo) 措 施1以長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)代困。2、用點(diǎn)滴的恩愛(ài)關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。3、布置作業(yè)因人而異。4、教給他們一些有效的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)步分?jǐn)?shù)50輔導(dǎo)記錄12.3.4.5.6.7.8.9.學(xué)生姓名劉靖宇基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)46類(lèi)別（扶差）完成作業(yè)情況差課堂紀(jì)律

6、情況良好輔導(dǎo) 措 施1以長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)代困。2、用點(diǎn)滴的恩愛(ài)關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。3、布置作業(yè)因人而異。4、教給他們一些有效的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)步分?jǐn)?shù)58輔導(dǎo)記錄12.3.4.5.6.7.8.9.學(xué)生姓名楊依凡基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)94類(lèi)別（培優(yōu)）完成作業(yè)情況好課堂紀(jì)律情況好輔導(dǎo) 措 施1創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)。2、為他們制定更咼層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，感 受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力4、提倡優(yōu)等生多幫助需要幫助的同學(xué)，讓優(yōu)等生樹(shù)立為班級(jí)服務(wù) 為宋意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)。進(jìn)步分?jǐn)?shù)98輔導(dǎo)記錄12.3.4.5.6.7.8

7、.9.學(xué)生姓名張學(xué)卓基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)95類(lèi)別（培優(yōu)）完成作業(yè)情況好課堂紀(jì)律情況好輔導(dǎo) 措 施1創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)。2、為他們制定更咼層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，感 受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力4、提倡優(yōu)等生多幫助需要幫助的同學(xué)，讓優(yōu)等生樹(shù)立為班級(jí)服務(wù) 為宋意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)。進(jìn)步分?jǐn)?shù)96輔導(dǎo)記錄12.3.4.5.6.7.8.9.學(xué)生姓名楊佳碩基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)90類(lèi)別（培優(yōu)）完成作業(yè)情況好課堂紀(jì)律情況好輔導(dǎo) 措 施1創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)。2、為他們制定更咼層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，感 受到自

8、己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力4、提倡優(yōu)等生多幫助需要幫助的同學(xué)，讓優(yōu)等生樹(shù)立為班級(jí)服務(wù) 為宋意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)。進(jìn)步分?jǐn)?shù)94輔導(dǎo)記錄12.3.4.5.6.7.8.9.學(xué)生姓名張玥盈基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)90類(lèi)別（培優(yōu)）完成作業(yè)情況好課堂紀(jì)律情況好輔導(dǎo) 措 施1創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)。2、為他們制定更咼層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，感 受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力4、提倡優(yōu)等生多幫助需要幫助的同學(xué)，讓優(yōu)等生樹(shù)立為班級(jí)服務(wù) 為宋意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)。進(jìn)步分?jǐn)?shù)95輔導(dǎo)記錄12

9、.3.4.5.6.7.8.9.學(xué)生姓名楊奕基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)89類(lèi)別（培優(yōu)）完成作業(yè)情況好課堂紀(jì)律情況好輔導(dǎo) 措 施1創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)。2、為他們制定更咼層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，感 受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力4、提倡優(yōu)等生多幫助需要幫助的同學(xué)，讓優(yōu)等生樹(shù)立為班級(jí)服務(wù) 為宋意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)。進(jìn)步分?jǐn)?shù)92輔導(dǎo)記錄12.3.4.5.6.7.8.9.5ft學(xué)年 2021-2021 （第二學(xué)期）學(xué)科 年級(jí) 教師 張家堡鎮(zhèn)北華寄宿小學(xué)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科培優(yōu)輔差工作計(jì)劃（20212021學(xué)年第二學(xué)期）工 作 計(jì) 劃一

10、、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批 尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí) 基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。二、現(xiàn)狀分析我所教的班級(jí)，從這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且班干部能 起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正， 書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及

11、時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的 個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、任務(wù)和目標(biāo)通過(guò)集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí) 態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。四、方法措施1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué) 習(xí)上遇到的困難。3、做好家校聯(lián)系工作，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。7 請(qǐng)優(yōu)

12、生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。8 課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。9 對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱 讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。10.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取， 在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。11 充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差 生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生姓名伊琪基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)54類(lèi)別（扶差）完成作業(yè)情況差課堂紀(jì)律情況良好輔導(dǎo) 措 施1以長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)代困。2、用點(diǎn)滴的恩愛(ài)關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。3、布置作業(yè)因人而異。4、教給他們一

13、些有效的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)步分?jǐn)?shù)70輔導(dǎo)記錄12.3.豎式除法 4.估算除法 5.6.7.8.9.學(xué)生姓名范俊琪基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)44類(lèi)別（扶差）完成作業(yè)情況差課堂紀(jì)律情況良好輔導(dǎo) 措 施1以長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)代困。2、用點(diǎn)滴的恩愛(ài)關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。3、布置作業(yè)因人而異。4、教給他們一些有效的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)步分?jǐn)?shù)53輔導(dǎo)記錄12.3.豎式除法 4.估算除法 5.6.7.8.9.學(xué)生姓名劉靖宇基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)49類(lèi)別（扶差）完成作業(yè)情況差課堂紀(jì)律情況良好輔導(dǎo) 措 施1以長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)代困。2、用點(diǎn)滴的恩愛(ài)關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。3、布置作業(yè)因人而異。4、教給他們一些有效的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)步分?jǐn)?shù)67輔導(dǎo)記錄12.

14、3.豎式除法 4.估算除法 5.6.7.8.9.學(xué)生姓名成曉旭基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)65類(lèi)別（扶差）完成作業(yè)情況差課堂紀(jì)律情況良好輔導(dǎo) 措 施1以長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)代困。2、用點(diǎn)滴的恩愛(ài)關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。3、布置作業(yè)因人而異。4、教給他們一些有效的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)步分?jǐn)?shù)73輔導(dǎo)記錄12.3.豎式除法 4.估算除法 5.6.7.8.9.學(xué)生姓名白勵(lì)博基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)64類(lèi)別（扶差）完成作業(yè)情況差課堂紀(jì)律情況良好輔導(dǎo) 措 施1以長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)代困。2、用點(diǎn)滴的恩愛(ài)關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。3、布置作業(yè)因人而異。4、教給他們一些有效的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)步分?jǐn)?shù)80輔導(dǎo)記錄12.3.豎式除法 4.估算除法 5.6.7.8.

15、9.學(xué)生姓名張玥盈基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)90類(lèi)別（培優(yōu)）完成作業(yè)情況好課堂紀(jì)律情況好輔導(dǎo) 措 施1創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)。2、為他們制定更咼層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，感 受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力4、提倡優(yōu)等生多幫助需要幫助的同學(xué)，讓優(yōu)等生樹(shù)立為班級(jí)服務(wù) 為宋意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)。進(jìn)步分?jǐn)?shù)92輔導(dǎo)記錄12.3.4.5.6.7.8.9.學(xué)生姓名張學(xué)卓基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)90類(lèi)別（培優(yōu)）完成作業(yè)情況好課堂紀(jì)律情況好輔導(dǎo) 措 施1創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)。2、為他們制定更咼層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，感 受到自己

16、的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力4、提倡優(yōu)等生多幫助需要幫助的同學(xué)，讓優(yōu)等生樹(shù)立為班級(jí)服務(wù) 為宋意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)。進(jìn)步分?jǐn)?shù)92輔導(dǎo)記錄12.3.4.5.6.7.8.9.學(xué)生姓名楊依凡基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)90類(lèi)別（培優(yōu)）完成作業(yè)情況好課堂紀(jì)律情況好輔導(dǎo) 措 施1創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)。2、為他們制定更咼層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，感 受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力4、提倡優(yōu)等生多幫助需要幫助的同學(xué)，讓優(yōu)等生樹(shù)立為班級(jí)服務(wù) 為宋意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)。進(jìn)步分?jǐn)?shù)92輔導(dǎo)記錄12.

17、3.4.5.6.7.8.9.學(xué)生姓名楊佳碩基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)90類(lèi)別（培優(yōu)）完成作業(yè)情況好課堂紀(jì)律情況好輔導(dǎo) 措 施1創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)。2、為他們制定更咼層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，感 受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力4、提倡優(yōu)等生多幫助需要幫助的同學(xué)，讓優(yōu)等生樹(shù)立為班級(jí)服務(wù) 為宋意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)。進(jìn)步分?jǐn)?shù)92輔導(dǎo)記錄12.3.4.5.6.7.8.9.學(xué)生姓名楊奕基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)90類(lèi)別（培優(yōu)）完成作業(yè)情況好課堂紀(jì)律情況好輔導(dǎo) 措 施1創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)。2、為他們制定更咼層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)目標(biāo)

18、的過(guò)程中，感 受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力4、提倡優(yōu)等生多幫助需要幫助的同學(xué)，讓優(yōu)等生樹(shù)立為班級(jí)服務(wù) 為宋意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)。進(jìn)步分?jǐn)?shù)92輔導(dǎo)記錄12.3.4.5.6.7.8.9.時(shí)間被訪學(xué)生 姓名于維也形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生 家庭住址河?xùn)|于村聯(lián)系豕訪學(xué)生 概況該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課回答問(wèn)題不夠積極。 不善于表現(xiàn)自覺(jué)，膽子較小，看到老師后逃得飛快。家訪目的為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免他的成績(jī)下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄該生在家尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)?做

19、一些家務(wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。在家不善于與父母溝 通。家訪效果最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子 盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。家訪心得作為教師要在個(gè)方面給他多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓他能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交 心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的?yáng)光燦爛。班級(jí)：三 家訪教師：欒小璇時(shí)間被訪學(xué)生 姓名柳浩宇形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生 家庭住址河?xùn)|于村聯(lián)系豕訪學(xué)生 概況該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對(duì)人很寬容，由于成績(jī)比較落后還不夠自信， 學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比較拖拉。家訪目的建立孩子的信心，建議父母多多關(guān)心少

20、翔的健康成長(zhǎng)。家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄這次是該生的作業(yè)沒(méi)做，把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校的。通過(guò)談話發(fā)現(xiàn)，父母比較寵溺孩 子，孩子需要的、想要的父母都會(huì)給予滿足。家訪效果在隨后的幾個(gè)星期里，看到少翔逐漸的變得性格開(kāi)朗，懶散的習(xí)慣逐漸改正，生活開(kāi)始變 得積極起來(lái)。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候，由于家校聯(lián)系及時(shí)，給與積極的干預(yù)，我們高興 地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。家訪心得作為有心的家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)也是自己的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。假期參與社會(huì)活動(dòng)，讓自己與孩 子在活動(dòng)中相互磨合，相互了解，相互學(xué)習(xí)，相互成長(zhǎng)也是一個(gè)好方法。班級(jí)： 五 家訪教師： 王朝時(shí)間被訪學(xué)生 姓名于龍杰形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生 家庭住址河西村聯(lián)系家訪學(xué)

21、生概況該生在校能遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)同學(xué)，前幾學(xué)期成績(jī)優(yōu)異。但在這學(xué)期成績(jī)下降幅 度較大，課堂上注意力也不集中了，舉手發(fā)言漸漸地少了，偶爾有出現(xiàn)落做作 業(yè)的現(xiàn)象。家訪目的糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過(guò)父母對(duì)其學(xué)習(xí)不夠重視， 不會(huì)著重培養(yǎng)她的愛(ài)好、興趣。雖然她很努力學(xué)習(xí)，成績(jī)也優(yōu)異，但是思維不 夠活躍。家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄家訪效果孩子的心結(jié)解開(kāi)，臉上終于又露出了笑容。家訪心得老師真的不可以用一種定勢(shì)來(lái)看待有些頑皮的孩子。老師批評(píng)錯(cuò)誤也要及時(shí)向孩子道歉。班級(jí)： 四 家訪教師： 宋恒梅時(shí)間被訪學(xué)生 姓名于佳浩形式（是否走訪）電訪被訪學(xué)生 家

22、庭住址河西村聯(lián)系家訪學(xué)生概況孩子在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和睦相處，自覺(jué)遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度， 但學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，學(xué)科發(fā)展不平衡。家訪目的結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄孩子能自己整理自己的內(nèi)務(wù)，收拾書(shū)桌，幫助家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事， 生活自理能力較強(qiáng)。整個(gè)假期，和家長(zhǎng)一起度過(guò)了難忘的時(shí)光，能關(guān)心、體 貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長(zhǎng)。但在學(xué)習(xí)上仍然顯得不夠主動(dòng)， 比較好玩，完成假期作業(yè)有點(diǎn)被動(dòng)，需要家長(zhǎng)監(jiān)督提醒。家訪效果家長(zhǎng)希望在校期間，老師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書(shū)寫(xiě)， 迅速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。家訪心得家

23、訪過(guò)程中，把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在 的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。在 這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多 進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校 的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。時(shí)間被訪學(xué)生 姓名于平震形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生 家庭住址河西村聯(lián)系家訪學(xué)生概況在班級(jí)中品德、學(xué)習(xí)全面發(fā)展，堪稱(chēng)楷模。這個(gè)孩子在平日的學(xué)習(xí)、生活中情緒也是 有波動(dòng)的。每當(dāng)孩子有消極情緒產(chǎn)生，開(kāi)始鉆牛角尖。家訪目的求助他的父母，他父母就會(huì)和他交流，糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以積極的

24、 心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄到于平震家后，他爸爸接待了我。接著我參觀了孩子的臥室，他的臥室非常整潔，我 表?yè)P(yáng)了他是一個(gè)自理能力強(qiáng)的孩子。后來(lái)在與孩子的父母交談中，我發(fā)現(xiàn)孩子的假期安排得很有意思。他的媽媽報(bào)名讓孩 子參與有關(guān)思維訓(xùn)練的活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，我對(duì)活動(dòng)的有效性提出了質(zhì)疑，但是他的媽媽卻 認(rèn)為活動(dòng)中總會(huì)有收獲。我們讓孩子讀林清玄散文，他媽媽讓他每天讀一篇文章，摘錄其中的一段美文變?yōu)?模仿其中的一段。可以從內(nèi)容上、寫(xiě)作手法等方面進(jìn)行模仿。家訪效果作為有心的家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)也是自己的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。假期參與社會(huì)活動(dòng)，讓自己 與孩子在活動(dòng)中相互磨合，相互了解，相互學(xué)習(xí)，相互成長(zhǎng)也是一個(gè)好方法。家

25、訪心得家庭作業(yè)受限于班級(jí)授課制的共性，家長(zhǎng)根據(jù)孩子的個(gè)性進(jìn)行調(diào)整，更有利于孩子的 知識(shí)和能力的發(fā)展，這是值得提倡的。時(shí)間被訪學(xué)生十+訕2021.9.24觸王志鵬姓名形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生 家庭住址北楊聯(lián)系家訪學(xué)生概況學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，對(duì)人很寬谷，由于成績(jī)比 較落后還不夠自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，比較拖拉。家訪目的我想了解一下孩子在家的學(xué)習(xí)和生活情況，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)能夠 與老師交流，樹(shù)立適合孩子自身特點(diǎn)的成長(zhǎng)觀。家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄孩子在門(mén)口接我，我與孩子到家后，他的媽媽告訴我，他的爸爸在外打工。 兒子雖然成績(jī)不好，但是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，積極地承擔(dān)

26、家務(wù)勞動(dòng)，心眼實(shí)。孩子的動(dòng)作慢，因?yàn)榧抑兄挥幸粋€(gè)孫子，爺爺奶奶很 是溺愛(ài)，長(zhǎng)期是在家邊做作業(yè)，邊看電視。了解到這些情況，我突然間很 喜歡這個(gè)孩子，現(xiàn)在自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少， 更不說(shuō)主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。于是，我表?yè)P(yáng)了孩子，并下決心讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員， 為班級(jí)服務(wù)。希望通過(guò)承擔(dān)責(zé)任提高學(xué)生的自信心。家訪效果了解到這些情況，我突然間很喜歡這個(gè)孩子家訪心得孩子的發(fā)展是多角度的，所以我們可以通過(guò)多種渠道去看孩子，尋找他們 的可欣賞點(diǎn)，讓他們和我們能夠相互地了解、理解。家訪記錄班級(jí)： 四 家訪教師： 于慶華時(shí)間被訪學(xué)生十/2021.9.6旗宀于樹(shù)仁姓名形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生 家庭住

27、址河西聯(lián)系家訪學(xué)生概況學(xué)生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個(gè)有味L貌的孩子，對(duì)人很寬谷，由于成績(jī)比 較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很好，有點(diǎn)不愛(ài)說(shuō)話。家訪目的我想了解一下孩子在家的學(xué)習(xí)和生活情況，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄今天上午，我來(lái)到我班這個(gè)學(xué)生的家，和其他種地的一樣，學(xué)生的家長(zhǎng)在 家里忙忙碌碌的，家長(zhǎng)看到我忙讓座位，我坐下和家長(zhǎng)隨意聊了幾句，當(dāng) 我說(shuō)出來(lái)意時(shí)，家長(zhǎng)才說(shuō)出：“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢?！奔议L(zhǎng)笑了。 家長(zhǎng)說(shuō)話很直爽：孩子大多時(shí)間在他姥姥家，但再忙也抽時(shí)間看看孩子近 期的作業(yè)情況，孩子也很愛(ài)讀書(shū)，自從上學(xué)后經(jīng)常回家讀故事書(shū)、 作文書(shū)， 間隔一段時(shí)間就要到新華書(shū)店買(mǎi)一、兩本新書(shū)回來(lái)看家訪效果從家里出

28、來(lái)，我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實(shí)、充滿責(zé)任的面孔；從家里出 來(lái)，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學(xué)生能不能像這個(gè)學(xué)生一 樣在無(wú)形的模仿中把所學(xué)的知識(shí)無(wú)形中復(fù)習(xí)了一邊呢？在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí) 呢？家訪心得家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭教 育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰 匙開(kāi)一把鎖”班級(jí)：4 家訪教師：宋繼受時(shí)間被訪學(xué)生 姓名戴子豪形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生 家庭住址fr*> l、戴豕聯(lián)系家訪學(xué)生概況這個(gè)孩子自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直偏下，而且在學(xué)?？偸遣惶矚g說(shuō)話，性格內(nèi)向，不怎么喜歡和老師進(jìn)行交流，課堂上總是低著頭沉默寡言

29、，很少主動(dòng)發(fā)過(guò)言，即使有簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn)起來(lái)，他也是支支吾吾說(shuō)不出所以然。為此，也找過(guò)他很多次問(wèn)其原因，他也只是一言不發(fā)，問(wèn)急了就掉起了眼淚。兩個(gè)學(xué)期了一直是這個(gè)樣子，所以孩 子的檢測(cè)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)的下游水平。家訪目的教育好一個(gè)學(xué)生不光是學(xué)校單方面的責(zé)任，而且僅僅憑我微薄的力量是無(wú)法改變王志菲的現(xiàn)狀，為了找出問(wèn)題的癥結(jié)改變學(xué)習(xí)狀況，避免他惡性循環(huán)，更加封閉自我不愛(ài)學(xué)習(xí)不愛(ài)溝通，我決定進(jìn)行家訪。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。第一：反應(yīng)能力、接受能力都較低，老師上課講解的知識(shí)需要很長(zhǎng)時(shí)間才能消化掉，這樣也難免會(huì)跟不上大步伐，久而久之就落下了。尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)就不高，信心下降，逐漸形成了惡性循環(huán)；第二，

30、孩子有點(diǎn)家訪過(guò)程內(nèi)向，尤其是在學(xué)校的時(shí)候；第4，做事拖拉，學(xué)習(xí)理解能力弱，冋類(lèi)習(xí)題要做好幾遍才能入門(mén)，但隔幾天不接觸就又不理解。整學(xué)期下來(lái)，學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)簡(jiǎn)要記錄生了畏難情緒。這幾點(diǎn)是導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降不升的關(guān)鍵所在。我想問(wèn)題的癥結(jié)所在已經(jīng)找出，接下來(lái)就是解決孩子身上所出現(xiàn)的問(wèn)題了，孩子的父母也表示出了積極認(rèn)冋，并且答應(yīng)我，會(huì)積極配合各科老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流， 使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。家訪效果孩子的父母也表示出了積極認(rèn)同，并且答應(yīng)我，會(huì)積極配合各科老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使王志菲盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。家訪心得我想對(duì)于孩子的這

31、些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管，不是一個(gè)好老師該有的做 法。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解 決問(wèn)題。就像王志菲，我們要多給他點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓他能體會(huì)到我以及媽媽爸爸的 良苦用心，把老師當(dāng)成可以交心的朋友，他也會(huì)擁有正常孩子的陽(yáng)光燦爛。家訪記錄班級(jí)：4.4 家訪教師：時(shí)間被訪學(xué)生 姓名任秀航形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生 家庭住址任店村聯(lián)系家訪學(xué)生概況該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時(shí)缺 乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，

32、老師的話聽(tīng)不進(jìn)去， 和冋學(xué)的關(guān)系不是很融洽。老師真心希望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子 聊聊天，讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。家訪目的向家長(zhǎng)反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄時(shí)常靜下來(lái)觀察這個(gè)孩子的舉動(dòng)，看著看著，在思考，為什么他會(huì)這樣。我覺(jué)得主要 是孩子的心理問(wèn)題，他在潛意識(shí)中渴望得到別人的尊重和肯定，當(dāng)這些得不到時(shí)，對(duì) 于一個(gè)這樣的孩子又不知道如何來(lái)表達(dá)這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來(lái)， 以此來(lái)引起別人的關(guān)注。表面看似他沒(méi)有煩惱，其實(shí)他也沒(méi)有真正的快樂(lè)。他人的排 斥使他倍感孤獨(dú)，作為老師，我能為他做點(diǎn)什么呢？我認(rèn)為首先應(yīng)該讓他做一

33、個(gè)令人 喜歡的孩子，告訴他怎樣是對(duì)，怎樣是錯(cuò)，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡(jiǎn)單的事 情。孩子的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，他將來(lái)該怎么辦，我覺(jué)得豕長(zhǎng)應(yīng)該多考慮考慮，而不是放 任自流，從平時(shí)的一些表現(xiàn)看，他有一顆向上的心，比如他喜歡參加活動(dòng)，或做手工 制品，動(dòng)作的協(xié)調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好，希望能夠引起家長(zhǎng)的 注意。家訪效果家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。家訪心得教育一個(gè)孩子要從陽(yáng)光的一面著手，找閃光點(diǎn)家訪記錄班級(jí)：4.4家訪教師：時(shí)間被訪學(xué)生 姓名張雨晴形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生 家庭住址陽(yáng)光花園聯(lián)系家訪學(xué)生概況該生是一個(gè)非常聰明的孩子，如果能踏踏

34、實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)該很出色，但是缺 少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。 正因?yàn)槿绱?，孩子學(xué)起來(lái)非常吃力， 也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。上課因?yàn)槁?tīng)不懂，所以經(jīng)常做小 動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?，所以和同學(xué)的關(guān) 系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最 基本的知識(shí)開(kāi)始補(bǔ)，也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平 時(shí)思維的狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以有時(shí)候覺(jué)得特別可惜，希 望家長(zhǎng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著想。家訪目的向家長(zhǎng)反映孩子在校情況，探討該生的教育方式家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄這是一個(gè)非常聰明又非常調(diào)皮的孩子，他的到來(lái)，使班里的一些孩子也開(kāi)

35、始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思 維能力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他應(yīng)該是出類(lèi)拔萃的。但他 恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái) 會(huì)走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我希望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注 一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來(lái)。家訪效果家長(zhǎng)答應(yīng)能配合老師教育好孩子。家訪心得培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的首要任務(wù)時(shí)間被訪學(xué)生宀飾日勾德昆 姓名形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生 家庭住址崔家村聯(lián)系家訪學(xué)生概況該生在校比較聽(tīng)話，也能融入到集體中，本學(xué)期書(shū)寫(xiě)進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，完 成作業(yè)不認(rèn)真，每天都是利用

36、課間和中午時(shí)間來(lái)完成，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，最基本 的題目也出錯(cuò)，讓老師很是頭疼。老師希望家長(zhǎng)能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，畢竟這是一 個(gè)鞏固的過(guò)程，冋時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。可以體諒家長(zhǎng)忙于生計(jì)，但孩子是父母的重心所 在，抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。家訪目的向家長(zhǎng)反映孩子在校學(xué)習(xí)情況，商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績(jī)。家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，越來(lái)越感受到后進(jìn)生該怎么辦，因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間太短了，各類(lèi) 活動(dòng)增多，再加上我們地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合部，我班外來(lái)務(wù)工子女特別多，家長(zhǎng)疲于生計(jì)，對(duì) 孩子教育的意識(shí)比較淡薄，對(duì)孩子往往放之不管。老師忙于各種活動(dòng)，實(shí)在沒(méi)有精力單 獨(dú)輔導(dǎo)孩子，使得孩

37、子越來(lái)越自由散漫了。有時(shí)候在想，素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實(shí)？在 客觀條件有限、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的情況下，如何提 高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思家訪效果父母答應(yīng)抽一些時(shí)間問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。家訪心得素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實(shí)？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長(zhǎng)意識(shí)淡薄、各種相關(guān) 機(jī)制跟不上的情況下，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)？值得我們深思時(shí)間被訪學(xué)生 姓名王前超形式走訪被訪學(xué)生 家庭住址養(yǎng)馬王村聯(lián)系家訪學(xué)生概況（1老師向家長(zhǎng)反映該生在校表現(xiàn)：該生在校非常安靜，很懂事，上課專(zhuān)注力比 習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)比以前有進(jìn)步。該生比較膽小，上課很少回答問(wèn)題，需要多

38、強(qiáng)自信，變得大方開(kāi)朗一些。（2 ）家長(zhǎng)向老師反映情況：該生在家能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，但不喜歡 檢查作業(yè)。當(dāng)家長(zhǎng)詢問(wèn)他的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子總是不樂(lè)意，家長(zhǎng)很是頭疼。二較好，學(xué) 鍛煉，增欠讓家長(zhǎng)家訪目的家長(zhǎng)到校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并向老師反映該生的在家表現(xiàn)家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄這是一個(gè)內(nèi)向的孩子，從不多言多語(yǔ)，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。 一直在想，今天的孩子總有一天要走上社會(huì)，今天的教育一定要為其適應(yīng)社會(huì)作鋪墊?，F(xiàn) 在競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷(xiāo)自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周?chē)氖澜缢蚕⑷f(wàn)變，另從能為你安排什么 呢？ 一切要

39、靠自己，靠自己打拼一片天地。 因此，在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的心態(tài)和能力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自 身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展，因此要學(xué)著慢慢嘗試以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué) 習(xí)、生活和交往。家訪效果家長(zhǎng)愿意與老師積極配合，希望該生能夠更自信一些。家訪心得一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將 來(lái)的發(fā)展，因此要學(xué)著慢慢嘗試以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。時(shí)間被訪學(xué)生 姓名劉文峰形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生 家庭住址西撒村聯(lián)系家訪學(xué)生概況近段時(shí)間，該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步， 比較明顯的是聽(tīng)課和課外作業(yè)，書(shū)

40、寫(xiě)也比較整潔規(guī)范，但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過(guò)多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，希望家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上多用用心，多督促一下 。家訪目的向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，探討教育方式。家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄多次和該生單獨(dú)交流過(guò)，其父母很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的教育方式也很 簡(jiǎn)單，動(dòng)不動(dòng)就打罵。一直在思考，這樣的教育方式會(huì)給孩子帶來(lái)多大的影響。 小的時(shí)候，孩子因?yàn)闆](méi)有反抗的能力可能會(huì)畏懼家長(zhǎng)的威嚴(yán)，會(huì)保持沉默，但 在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長(zhǎng)，當(dāng)孩子慢慢有自我的意識(shí)時(shí)，家 長(zhǎng)再用這樣粗暴的方式對(duì)待孩子，那么孩子就會(huì)漸漸地形成逆反心理，往往將 家長(zhǎng)的話放置一邊，久而久之會(huì)加深家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾

41、。長(zhǎng)期處在這樣的 家庭環(huán)境中，孩子的性格也會(huì)變得孤僻，一旦走上社會(huì)，將會(huì)影響其人生觀和 世界觀。要求家長(zhǎng)多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，關(guān)心孩子，家長(zhǎng)很樂(lè)意接受了。家訪效果家長(zhǎng)答應(yīng)今后要好好與孩子溝通，多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，關(guān)心孩子。家訪心得我一直在思考，這樣的教育方式會(huì)給孩子帶來(lái)多大的影響呢？久而久之會(huì)漸漸 地形成逆反心理，那就更難教育了，要盡早地明白這一點(diǎn)。也要孩子明白父母 的苦心。時(shí)間被訪學(xué)生 姓名劉文峰形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生 家庭住址西撒村聯(lián)系家訪學(xué)生概況該生在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，按要求完成各項(xiàng)任務(wù)，但是該孩 子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，各科學(xué)習(xí)都相當(dāng)吃力，上課也經(jīng)常開(kāi)小差，作業(yè)不能獨(dú)立完

42、成。家訪目的了解學(xué)生家庭教育情況。家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄該生在家較為懶散，父母下班未回之前，從未自覺(jué)地完成過(guò)作業(yè)。由于家長(zhǎng)工 作繁忙，也無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)情況。因此該生的學(xué)習(xí)是一落千丈。家訪效果家長(zhǎng)答應(yīng)多抽點(diǎn)時(shí)間輔導(dǎo)孩子，關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué) 校、教師的 意見(jiàn)及建議家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，希望在今?能繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。時(shí)間被訪學(xué)生 姓名劉文峰形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生 家庭住址西撒村聯(lián)系家訪學(xué)生概況該生在校行為規(guī)范，能與同學(xué)和睦相處，自覺(jué)遵守學(xué)校及班級(jí)規(guī)章制度，不足 的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科作業(yè)字跡較為

43、潦草。家訪目的主要就學(xué)生與子與豕長(zhǎng)交流。家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄該生父母生意較忙，沒(méi)有時(shí)間顧及到孩子的學(xué)習(xí)，只是把孩子的學(xué)習(xí)都?xì)w咎為 老師。在學(xué)習(xí)上也顯得不夠主動(dòng)，比較好玩，沒(méi)有進(jìn)取心。家訪效果使家長(zhǎng)與學(xué)生統(tǒng)一意見(jiàn)，了解好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么重要。家長(zhǎng)對(duì)學(xué) 校、教師的 意見(jiàn)及建議希望在校期間，老師能夠更加嚴(yán)格的監(jiān)督、管理，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。時(shí)間被訪學(xué)生 姓名劉文峰形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生 家庭住址西撒村聯(lián)系家訪學(xué)生概況該生性格內(nèi)向、文靜，能尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)態(tài)度端正， 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但課外知識(shí)積累不夠。家訪目的與家長(zhǎng)討教育方式。家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄該生在

44、家能幫助父母做一些力所能及的事。不過(guò)父母對(duì)其學(xué)習(xí)不夠重視，不會(huì) 著重培養(yǎng)她的愛(ài)好、興趣。雖然她很努力學(xué)習(xí)，成績(jī)也優(yōu)異，但是思維不夠活 躍。家訪效果使得家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到讓孩子多讀書(shū)的重要性。家長(zhǎng)對(duì)學(xué) 校、教師的 意見(jiàn)及建議家長(zhǎng)表示一定積極支持學(xué)校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和 生活。時(shí)間被訪學(xué)生 姓名劉文峰形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生 家庭住址西撒村聯(lián)系家訪學(xué)生概況該生在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，按要求完成各項(xiàng)任務(wù)，但是該孩 子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，各科學(xué)習(xí)都相當(dāng)吃力，上課也經(jīng)常開(kāi)小差，作業(yè)不能獨(dú)立完 成。家訪目的向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄該生在年齡上比其他學(xué)生要小的多，

45、因此學(xué)習(xí)比較吃力，相對(duì)有些難度的習(xí)題 他就無(wú)從下手。不過(guò)該孩子平時(shí)都能按時(shí)完成各科作業(yè)，其爸爸每天也會(huì)耐心 地輔導(dǎo)她，漸漸地她對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣。家訪效果找到癥結(jié)所在，與家長(zhǎng)配合提高學(xué)生成績(jī)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué) 校、教師的 意見(jiàn)及建議家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，希望在今?能繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。時(shí)間被訪學(xué)生 姓名劉文峰形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生 家庭住址西撒村聯(lián)系家訪學(xué)生概況該孩子在校表現(xiàn)較很好，上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，上課能積極回答問(wèn)題， 喜歡體育活動(dòng)，在活動(dòng)中有不俗的表現(xiàn)。但是這孩子卻非常的粗心。家訪目的了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。家訪

46、過(guò)程簡(jiǎn)要記錄該生在家尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)?做一些家務(wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。勞逸結(jié)合，積極參加 體育鍛煉和適當(dāng)?shù)貙?shí)踐活動(dòng)。做完作業(yè)后，最大的興趣就是看課外書(shū)，父母如 果強(qiáng)加一些練習(xí)給他，他就非常的不情愿。家訪效果通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，與家庭教育有效結(jié)合。家長(zhǎng)對(duì)學(xué) 校、教師的 意見(jiàn)及建議家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉， 希望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子 健康人格。時(shí)間被訪學(xué)生 姓名劉文峰形式（是否走訪）走訪被訪學(xué)生 家庭住址西撒村聯(lián)系家訪學(xué)生概況該孩子在校是個(gè)有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不 是很好，比較拖拉。家訪目的向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的情況。家訪過(guò)程簡(jiǎn)要記錄孩子的父母很負(fù)責(zé)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾， 學(xué)習(xí)時(shí)也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺(jué)性不夠，需要家長(zhǎng) 守著。家訪效果學(xué)生自主自覺(jué)性有了極大的提咼。家長(zhǎng)對(duì)學(xué) 校、教師的 意見(jiàn)及建議家長(zhǎng)希望老