九年級化學教案設計：6.3二氧化碳和一氧化碳

1、1 1 / / 9 9人教版九年級化學教案設計：6.36.3 二氧化碳和一氧化碳課題3一氧化碳和一氧化碳教學目標知識與技能1.1.了解二氧化碳和一氧化碳的性質。2.2. 了解二氧化碳在生產和生活中的用途。3.3. 了解自然界中二氧化碳的循環(huán)。過程與方法通過實驗，體驗對實驗現象進行分析、推理，以及得出結論的 過程。情感態(tài)度和價值觀知道溫室效應，了解防止溫室效應進一步增強應米取的措施， 提咼環(huán)保意識。教學重點1.1.二氧化碳的化學性質。2.2. 一氧化碳的可燃性和還原性。教學難點二氧化碳與水、與石灰水反應。課時安排3 3 課時總第課時教學流程教學內容與情境設計學生活動設計意圖第一課時【情境創(chuàng)設】老

2、師在黑板上寫出“ COCO ”“C0C02”，讓 學生觀察化學式，找出二者在組成上和結構上的異 同點?！拘〗Y】二者組成兀素相冋，但分子結構不冋，由 于結構不同，所以它們的化學性質也不一樣，從這 節(jié)課開始，就讓我們來共同了解 COCO 和 C0C02的相關 知識。【板書】課題 3 3 二氧化碳和一氧化碳一、二氧化碳的性質1.1.物理性質【展示】拿一瓶二氧化碳氣體讓學生觀察，描述其物理性質。培養(yǎng)學生物質微粒性的理解2 2 / / 9 9人教版九年級化學教案設計：6.36.3 二氧化碳和一氧化碳現象：無色、無味的氣體。【實驗 6-36-3】向盛有燃著的階梯蠟燭的燒杯中，緩 緩傾倒二氧化碳，觀察實驗現

3、象。現象：蠟燭由下而上依次熄火。分析：二氧化碳的密度比空氣的大，二氧化碳不能 燃燒也不能支持燃燒。【實驗 6-46-4】向一盛有二氧化碳的軟塑料瓶中加入1/31/3 體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，引導學生描 述現象、分析現象。現象：軟塑料瓶變癟。分析：因為二氧化碳能溶于水， 使瓶內的氣體減少， 壓強變小，所以瓶子變癟?！締栴}】由上述三個實驗我們發(fā)現二氧化碳哪些物 理性質？【小結】在通常狀況下，二氧化碳是無色、無味的 氣體，密度比空氣大，能溶于水?！咎釂枴坑蓪嶒?6-36-3 說明二氧化碳既不能燃燒也不 能支持燃燒，這是二氧化碳的什么性質？【板書】二、二氧化碳的化學性質1 1既不能燃燒也不能支持

4、燃燒?！緦嶒?4 4】教師拿出已準備好的四朵用石蕊溶液染 成的干燥的紙花，取出其中的一朵，先噴水，然后 再放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，發(fā)現紫色的小花變?yōu)榧t色。【提問】為什么紫色的小花會變成紅色的呢？學生觀察、記錄學生歸納學生思考培養(yǎng)學生觀察現象、獲取化學知識 的能力培養(yǎng)學生歸納、小 結能力引發(fā)思考、激發(fā)學 生求知欲3 3 / / 9 9人教版九年級化學教案設計：6.36.3 二氧化碳和一氧化碳(1) 酸能使紫色的石蕊試紙變紅色。(2) 水不能使石蕊試紙變紅。(3) 干燥的二氧化碳不能使石蕊試紙變紅。(4) 水與二氧化碳反應的生成物能使石蕊試紙變 紅一一二氧化碳與水反應生成了酸?！拘〗Y】2 2能

5、與水反應生成碳酸。COCO2+ + H H2O O = = H H2COCO3【演示實驗】將變紅的小花從盛二氧化碳的集氣瓶 中取出，在酒精燈上烘烤?，F象：小花又變紫。【分析】碳酸不穩(wěn)定，加熱分解成水和二氧化碳?！景鍟縃 H2COCO3= = H H2O O + + COCO2t【提問】打開一瓶雪碧，能看到什么現象？如何證 明生成氣體的成分？【小結】3.3.二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁?！景鍟緾OCO2+ + CaCa ( OHOH)2= = CaCOCaCOsJ+ + 出 0 0【小結】1 1二氧化碳的物理性質。2.2.二氧化碳的化學性質。通過引導學生討 論、交流，歸納?！净卮稹吭摎怏w是

6、二氧化碳，將該氣 體導出，并通入澄 清石灰水，石灰水 變渾濁，證明該氣培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解 決問題的能力。讓學生深刻體驗 到生活中處處有 化學，化學來源于 生活，又服務與生 活4 4 / / 9 9人教版九年級化學教案設計：6.36.3 二氧化碳和一氧化碳布置作業(yè)：課后習題 6 6、7 7、8 8第二課時【知識回顧】1.1.回顧二氧化碳的物理性質。2 2設計方案，證明二氧化碳的密度比空氣大。3.3.回顧二氧化碳的化學性質并寫出相關反應的化學 方程式?！疽胄抡n】 上節(jié)課學習了二氧化碳的物理性質、化學性質，大家知道物質的性質決定用途，那二氧化碳有哪些用途呢？【板書】3 3、二氧化碳的用

7、途【閱讀】學生讀 P119P119 圖文?！拘〗Y】植物光合作用、滅火、化工產品的原料、 作氣體肥料、干冰可以用作人工降雨?！局v解】“干冰”是固體二氧化碳，如果用飛機向 云中散布干冰， 由于干冰升華吸熱，空氣中的水烝 氣迅速冷凝變成水滴，于是就開始下雨了， 這就是 干冰可用于人工降雨的奧秘?！具^渡】二氧化碳在生產和生活中具有廣泛的用途，但對環(huán)境也產生一疋的影響?！拘〗Y】4 4、二氧化碳對生活和環(huán)境的影響【講解】 二氧化碳本身沒有毒性， 但二氧化碳不能 供給呼吸，當二氧化碳超過正常含量時，會對人體 健康產生影響，甚至死亡。體是二氧化碳。5 5 / / 9 9人教版九年級化學教案設計：6.36.3

8、二氧化碳和一氧化碳【分析】采用燈火試驗。【提問】你知道什么是“溫室效應”？【知識提要】 溫室效應：大氣中的二氧化碳能像溫 室的玻璃或塑料薄膜那樣， 使地面吸收的太陽光的 熱量不易散失，從而使全球變暖。原因：人類消耗的能源急劇增加，森林遭到破壞。危害：兩極冰川融化，使海平面升高，淹沒部分沿 海城市，以及使土地沙漠化，農業(yè)減產等。防止措施：人類應減少使用煤、石油、天然氣等 化石燃料；更多地利用太陽能、風能、地熱能 等清潔能源； 大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐森 林。低碳：減少空氣中二氧化碳的排放量?！居懻摗浚喝粘Ｉ钪性鯓硬潘闶恰暗吞肌?？我們 應該怎么做？課堂練習：P116-3P116-3。【討論】進

9、入久未 開啟的采窖或干 涸的深井之前，如 何檢驗這些場所 中二氧化碳的含 量是否會對進入 的人的生命構成 威脅？【閱讀】P120-121P120-121 了解“溫室效應” 和“低碳”。使學生聯系實際，將已有知識、經驗 總結出來上升至 理論角度激起學生關注環(huán) 境的熱情，培養(yǎng)學 生社會責任感。6 6 / / 9 9人教版九年級化學教案設計：6.36.3 二氧化碳和一氧化碳第三課時【情境創(chuàng)設】我們在用煤爐做飯時，在爐口會出現 什么顏色的火焰，你知道它是什么物質燃燒所發(fā)出 的呢？這就是碳的另一種氧化物 氧化碳。【板書】課題 3 3 二氧化碳和一氧化碳（3 3）二、一氧化碳（COCO）（一）物理性質【引

10、導】讓學生通過計算相對分子質量，比較一氧 化碳與空氣密度大小?！拘〗Y】無色、無味的氣體，密度比空氣略小，難 溶于水?！咎釂枴扛鶕?COCO 的物理性質怎樣收集 COCO 呢？【分析】不行，因為 COCO 的密度與空氣密度接近， 最好用排水法，而且 COCO 有毒，長時間收集會使實 驗者中毒。【過渡】了解了 COCO 的物理性質后，我們來學習一 下其化學性質?！景鍟浚ǘ┗瘜W性質學生展開討論學生做題【學生回答】向下 排空氣法，或排水 法。【思考】用向下排樹立關注環(huán)境、熱 愛自然的意識，培 養(yǎng)學生社會責任 感。幫助學生即時鞏 固知識宏觀與微觀結合，使學生印象更深 刻、更震撼。7 7 / / 9

11、9人教版九年級化學教案設計：6.36.3 二氧化碳和一氧化碳【講解】煤氣的主要成分就是一氧化碳，煤氣能燃 燒能說明一氧化碳具有什么性質？【小結】1 1可燃性【講述】純凈的一氧化碳能在空氣中燃燒，發(fā)出藍色火焰，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的 氣體?！景鍟?CO+O2CO+O22C02C0【思考】應該怎樣樣鑒別一氧化碳和氫氣?【回答】把干冷潔 凈的燒杯分別罩 在兩種點燃氣體的火焰上方，燒杯 上有水珠的原氣 體是氫氣，另一瓶 是一氧化碳；也可將沾有石灰水的 燒杯分別罩在兩 種點燃氣體的火 焰上方，燒杯壁上 出現渾濁的原氣培養(yǎng)學生運用已 掌握知識解決問 題的能力空氣法是否可行？【提問】 冬天取

12、暖用煤， 為什么會經常引起煤氣中 毒呢？【小結】碳不完全燃燒生產 COCO，COCO 與血紅蛋白8 8 / / 9 9人教版九年級化學教案設計：6.36.3 二氧化碳和一氧化碳【講述】一氧化碳還原氧化銅的實驗步驟：先向玻璃管中通入一氧化碳約一分鐘；給玻璃管加 熱；停止加熱；待玻璃管冷卻，停止通入一氧 化碳。現象：玻璃管中的黑色粉末變成紅色，澄清石灰水變渾濁。結論：CuOCuO + + COCO CuCu + + COCO2結合，使氧氣不能很好地與血紅蛋白結合，使人體缺氧而中毒?！景鍟? 2毒性【討論】煤氣廠為什么常在家用煤氣（含有一氧化 碳）中摻入微量具有難聞氣味的氣體？如發(fā)生煤氣 泄漏？ 一但泄漏應當怎么辦？【小結】打開門窗通風，設法關閉閥門，嚴禁明火?！具^渡】COCO 在高溫條件下還可以奪取某些含氧化 合物中的氧，這就是 COCO 的還原性?！景鍟? 3還原性體是一氧化碳，另 一瓶是氫氣?！鹃喿x】P117