足球傳接球課后反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上足球傳接球課后反思 授課教師：高云龍對(duì)于水平二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的接觸，對(duì)足球有了一定的了解，特別是男生，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)非常感興趣，練習(xí)的熱情比較高漲。但是學(xué)生對(duì)球的控制能力不是很好，一到練習(xí)時(shí)段，足球就到處亂飛，甚至?xí)霈F(xiàn)撿球時(shí)間比練球的時(shí)間長(zhǎng)。針對(duì)這一情況，為了提高學(xué)生對(duì)球的控制能力，進(jìn)一步的學(xué)好足球運(yùn)球技術(shù)，我進(jìn)行了觀察、分析、反思，總結(jié)出了學(xué)生不能很好掌握足球技術(shù)的原因： 第1、 學(xué)生練習(xí)時(shí)間少，球感不佳 從第一節(jié)球性練習(xí)的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)球的控制能力比較差，針對(duì)這一情況，我利用精講多練來(lái)增加學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生的球感，經(jīng)過(guò)多節(jié)課的練習(xí)學(xué)生控球能

2、力有了一定的提高，但對(duì)于腳內(nèi)側(cè)傳接球?qū)W生撿球時(shí)間還是比較多的，僅靠課上的四十分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 第二、動(dòng)作技術(shù)掌握錯(cuò)誤 學(xué)生與學(xué)生間有一定的差異性，相對(duì)來(lái)說(shuō)體育素質(zhì)好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)教師講解、示范后能基本做出相應(yīng)的技術(shù)動(dòng)作；其他孩子技術(shù)掌握比較慢，而且技術(shù)動(dòng)作也容易變形，從而導(dǎo)致傳接球頻頻失誤，另外由于學(xué)生技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤，還可能造成傷害事故，以腳內(nèi)側(cè)傳接球?yàn)槔?，正確的傳球動(dòng)作是腳內(nèi)側(cè)勾腳尖觸球的后中部，而練習(xí)中則出現(xiàn)翻腳底、繃腳尖或者觸球位置錯(cuò)誤等問(wèn)題，特別是觸球位置錯(cuò)誤后很可能造成球飛起來(lái)砸到對(duì)面的學(xué)生從而引起不必要的運(yùn)動(dòng)損傷。 第三、學(xué)生自我意識(shí)太強(qiáng)，練習(xí)時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)主體意識(shí)進(jìn)行練習(xí)，而

3、不接受教師的教授和引導(dǎo)，從而導(dǎo)致練習(xí)效果差，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。以腳內(nèi)側(cè)傳接球?yàn)槔诮虒W(xué)中我強(qiáng)調(diào)用腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部，并示范及指出觸球部位，但還是有一部分學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中練習(xí)隨意，用腳尖捅球、觸球的中下部。 第四，教師的課前期望太高 在教學(xué)中不能按照自己的能力去要求學(xué)生，也不能對(duì)學(xué)生抱有太高的期望值，應(yīng)該按照學(xué)生的實(shí)際情況提出相應(yīng)的要求、目標(biāo)，剛開始教授腳內(nèi)側(cè)傳接球的時(shí)候，我從語(yǔ)言導(dǎo)入到講解示范，馬上就要求學(xué)生分散進(jìn)行練習(xí)，經(jīng)過(guò)巡回觀察，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生動(dòng)作變形、球到處亂飛。 針對(duì)以上這些問(wèn)題，我想通過(guò)以下這些措施來(lái)解決： 第一、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí) 為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從最簡(jiǎn)單的球性練習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，又利用百鳥歸巢、溜猴、射門比賽等足球游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、熱愛足球的習(xí)慣。 第二、掌握正確的動(dòng)作技能 為了讓學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，我利用單獨(dú)的一只鞋來(lái)與球進(jìn)行示范，重點(diǎn)指出腳與球的觸球位置，又利用踢固定球的方式來(lái)體驗(yàn)支撐腿