小學(xué)數(shù)學(xué)巧用情境教學(xué)案例

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流小學(xué)數(shù)學(xué)巧用情境教學(xué)案例.精品文檔.教學(xué)案例：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化黑龍江省八五三農(nóng)場清河小學(xué) 陳瑩故事的魅力是無窮的，愛聽故事一直是小學(xué)生的重要特點，不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，一說有故事可聽，再頑皮的孩子也會放下一切，瞪大他的眼珠子，擺出一副也許從來不曾有過的聚精會神的樣子，等著你講故事給他聽呢。故事能在第一時間抓住小學(xué)生的注意力，它能把枯燥無味的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣，引人入勝，更有利于活躍學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。下面我就來與大家分享一則我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的案例。故事情境：在數(shù)學(xué)王國里，有很多很多的數(shù)，其中有一對兄弟倆長的非

2、常相似，（板書：257.6、25.76）你能分辨出它們的大小嗎？如果這兄弟倆能相互團(tuán)結(jié)，和睦相處那該多好呀。可是257.6依仗自己大，對25.76不僅不愛護(hù)，反而經(jīng)常欺負(fù)它，這件事被生活在它們身邊的小數(shù)點知道了。小數(shù)點決定要為25.76討回公道，機(jī)會終于來了，這天257.6又在耍威風(fēng)，那神氣勁兒就別提了，就在它得意洋洋的時候，小數(shù)點悄悄地從“7”的右下角來到了“2”的右下角（教師操作橡皮泥小數(shù)點），大家再看這個數(shù)（手指2.567）還能神氣嗎？為什么呢？從上面這個故事，我們可以看出一個什么問題呢？那就是小數(shù)點位置移動能使小數(shù)的大小發(fā)生變化。那么，發(fā)生了怎樣的變化呢？今天，我們就來研究這個問題。這一節(jié)課我采用故事導(dǎo)入新課，把枯燥無味的導(dǎo)入新課變得生動有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過動畫的形式，把小數(shù)點變化的位置表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，這樣就更加生動地表現(xiàn)“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化”，學(xué)生的思維從抽象思維過渡到直觀性思維，這樣有趣地引入課題，符合小學(xué)生的思維發(fā)展，這樣用故事引入的方法，可以收到事半功倍的效果。當(dāng)然，在實際的教育教學(xué)過程中，導(dǎo)入的方法還有很多種，一節(jié)課選用何種方法導(dǎo)入新課，要根據(jù)具體內(nèi)容選用最恰當(dāng)、最適宜的一種。但是我們要注意的是，不管選用什么方法導(dǎo)入新課，都要符合學(xué)生的實際，從學(xué)生