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文檔簡(jiǎn)介
1、怎樣提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)的正確率一、書(shū)寫(xiě)的重要性作為一個(gè)語(yǔ)文教師,我們能深切地感受到,書(shū)寫(xiě)在教學(xué)中的重要性。對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。小學(xué)生寫(xiě)一手好字,是素質(zhì)教育的基本要求。但實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中小學(xué)生寫(xiě)字草草了事,寫(xiě)不出一手令人滿意的字的現(xiàn)象比較普遍,這與我們平時(shí)的寫(xiě)字教學(xué)不甚得法有很大關(guān)系。教師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)認(rèn)識(shí)和研究不夠,有時(shí)僅把寫(xiě)字教學(xué)作為識(shí)字教學(xué)的延續(xù),作為鞏固識(shí)字的一個(gè)手段,只求寫(xiě)正確,不求寫(xiě)得好。對(duì)于如何使學(xué)生寫(xiě)好字,如何突破寫(xiě)字教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),沒(méi)有很好地思考,傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)模式停留在枯燥的、周而復(fù)始的教師一筆一劃地講解,這使學(xué)生提不起勁來(lái),往往把寫(xiě)字看作負(fù)
2、擔(dān)。由于學(xué)生對(duì)寫(xiě)字興趣不濃,方法掌握得不夠扎實(shí)往往到了中高年級(jí)作業(yè)中的寫(xiě)字質(zhì)量甚至比低年級(jí)有所下降。 寫(xiě)字是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能。字如其人,在古代人們就非常重視寫(xiě)字,出名的書(shū)法家有王羲之、懷素等,近代有毛澤東等,好字給人一種賞心悅目的感覺(jué)。你在看好字,其實(shí)也在進(jìn)行一次美的熏陶,而糟糕的字使人看了很累。練字也練人,先練姿勢(shì)后練字,姿勢(shì)不對(duì)不練字,一手好字能與人終身相伴,能使人終身受益。二、提高改變意識(shí)1、教師是學(xué)生的榜樣。課堂上,板書(shū)符合規(guī)范,做到既言傳又身教。講評(píng)、作業(yè)和試卷批改等都要做好學(xué)生的表率,要求學(xué)生做到的老師一定要首先做到。力爭(zhēng)具有感染力,平時(shí)教學(xué)抓實(shí),重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。做好示
3、范,言傳身教。2、為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)的重要性我們開(kāi)展了一項(xiàng)調(diào)查:讓學(xué)生自己搜集書(shū)寫(xiě)中經(jīng)常要犯的錯(cuò)誤,也可以小組合作一起找。學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,把問(wèn)題抖落了出來(lái):題目看錯(cuò)抄錯(cuò),書(shū)寫(xiě)潦草。相似字寫(xiě)得模棱兩可;做作業(yè)時(shí)思想不集中等等。三、分析原因 1.、當(dāng)前一些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤,從現(xiàn)象來(lái)看,似乎大多是由:"粗心"造成的,"粗心"的原因又是什么?不外兩個(gè)方面:一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟,另一方面則是由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育工作有引導(dǎo)、促進(jìn)兒童生理、心理發(fā)展的功能,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),又有助于兒童身心的發(fā)展。從小養(yǎng)成的習(xí)慣,必將影響一生。
4、所以,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是素質(zhì)教育的要求,也是提高書(shū)寫(xiě)正確率的前提。 2、一些同學(xué)書(shū)寫(xiě)正確率不是很高,反映了這些同學(xué)的書(shū)寫(xiě)能力還有待提高(比如:“飛”和“乙”中的橫折斜鉤和橫折彎鉤,“卻”和“陳”中的橫折鉤、橫折、彎鉤等);可能缺少一種良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣(也可以說(shuō)是學(xué)習(xí)習(xí)慣),如作文的時(shí)候(大部分學(xué)生一做完就交);許多學(xué)生在作文時(shí),忽視了“檢查”部分。四、制訂措施1、對(duì)教師:第一、做好示范,言傳身教。教師是學(xué)生的榜樣。課堂上,板書(shū)符合規(guī)范,做到既言傳又身教。講評(píng)、作業(yè)和試卷批改等都要做好學(xué)生的表率,要求學(xué)生做到的老師一定要首先做到。提高書(shū)寫(xiě)正確率,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,進(jìn)而提高教
5、學(xué)質(zhì)量是十分必要的。第二、經(jīng)常鼓勵(lì),持之以恒。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不是一朝一夕的事,需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程,要使嚴(yán)格要求能夠堅(jiān)持下去,還必須經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生,使他們對(duì)教師的嚴(yán)格要求給予認(rèn)同,并對(duì)執(zhí)行書(shū)寫(xiě)規(guī)范保持持久的興趣,這樣才能逐漸形成習(xí)慣。2、對(duì)學(xué)生:第一,要養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。筆順要清楚,每個(gè)字要按照書(shū)畫(huà)順序來(lái)寫(xiě)。如:先中間后兩邊,先左到右,先里面后封口等等。第二,中低年級(jí)要抓質(zhì)量。不能盲目追求高速度。寧慢勿錯(cuò),寧少勿濫。因此,按教學(xué)進(jìn)度教學(xué)之余,我們?nèi)昙?jí)每日早晨安排20分鐘書(shū)寫(xiě)練習(xí)。五、具體方法:寫(xiě)字指導(dǎo)不是簡(jiǎn)單地和學(xué)生講講“注意三個(gè)一:手離筆尖一寸、眼離桌面一尺、身離桌子一拳”,不是簡(jiǎn)單地
6、提醒學(xué)生“要寫(xiě)好字,不要寫(xiě)錯(cuò)別字,不要寫(xiě)歪了?!辈皇呛?jiǎn)單地指導(dǎo)“先橫后豎,先撇后捺”,而是要深入地、細(xì)致地從漢字的細(xì)微之處著手,一筆一畫(huà)、一個(gè)中空、一個(gè)部件地認(rèn)真指導(dǎo),這樣,才能真正提高寫(xiě)字教學(xué)的正確率,讓學(xué)生把漢字寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。 1、寫(xiě)好筆畫(huà)、抓住要點(diǎn)。每個(gè)漢字都是由不同的筆畫(huà)組成的,要把字寫(xiě)得正確甚至美觀,筆畫(huà)要先寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美。現(xiàn)在有很多學(xué)生的筆畫(huà)是沒(méi)有寫(xiě)規(guī)范的,例如,橫折和橫折勾,有學(xué)生就是寫(xiě)成一個(gè)半圓,沒(méi)有折出角、勾出尖;再比如,我們常常強(qiáng)調(diào)的撇要出尖、捺要出角、尾部要尖,可是學(xué)生一寫(xiě)就變成長(zhǎng)長(zhǎng)的左點(diǎn)和右點(diǎn)了,有的寫(xiě)平撇就變成短橫,臥捺就變成長(zhǎng)橫了,這些都是筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的
7、不規(guī)范。要指導(dǎo)學(xué)生把筆畫(huà)寫(xiě)準(zhǔn)確、工整甚至美觀,老師要范寫(xiě),并且邊寫(xiě)邊講要點(diǎn)。如點(diǎn)的寫(xiě)法:從輕到重運(yùn)筆,往右下寫(xiě),要有點(diǎn)彎的弧度,不要直直的,這樣的點(diǎn)顯得硬邦邦的,不好看。再比寫(xiě)捺,起筆像寫(xiě)點(diǎn)一樣要有弧度,再往右下按筆,到一定的長(zhǎng)度停一下,但是筆不能提起來(lái),接著往偏右的方向拐一下運(yùn)筆,同時(shí)筆慢慢提起來(lái),這樣就能寫(xiě)出捺的角和尖、而不會(huì)寫(xiě)成長(zhǎng)長(zhǎng)的右點(diǎn)了。2、分析結(jié)構(gòu),抓好起筆。要寫(xiě)好字,結(jié)構(gòu)的分析很重要。在結(jié)構(gòu)分析上不要只停留在“左右結(jié)構(gòu),左窄右寬;上下結(jié)構(gòu),上小下大”這種表面上,要分析深入、細(xì)致。例如“滿”“呼”“到”“耐”都是左右結(jié)構(gòu)的字,但是它們的左右部分比例大小、位置高低都是不一樣的。“滿”
8、和“呼”一樣是左窄右寬,但是“滿”左右部分的位置高低、部件長(zhǎng)短基本一樣, “呼”的左邊“口字旁”就顯得短小、右邊“乎”要寬長(zhǎng)一些了;再看“到”和“耐”,一樣是左寬右窄,但是“到”左右部分的位置高低、部件長(zhǎng)短基本一樣,“耐”左邊就要寫(xiě)短寫(xiě)寬、右邊要寫(xiě)長(zhǎng)寫(xiě)窄。而這些字如果把它們左右部分都寫(xiě)一樣大小、高低一樣就不規(guī)范了。分析好結(jié)構(gòu),還要注意字的起筆。一個(gè)字的起筆很重要,起高了,在個(gè)字在整個(gè)格子中間或者整行字中就會(huì)偏高,這就會(huì)導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)不工整了。所以,老師在指導(dǎo)生字,要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,看清楚字的起筆位置。例如:“滿”字,是左右結(jié)構(gòu),起筆是點(diǎn),這點(diǎn)要寫(xiě)在左邊偏上部分,不能寫(xiě)低,一低,等下右邊的草字頭
9、就會(huì)寫(xiě)高了,于是學(xué)生就不自覺(jué)地把草字頭蓋住左邊的三點(diǎn)水,這個(gè)字就變成上下結(jié)構(gòu)而寫(xiě)出錯(cuò)別字了,即使沒(méi)有把草字頭蓋住左邊的三點(diǎn)水,這個(gè)字寫(xiě)出來(lái)也是不規(guī)范的。再比如寫(xiě)“呼”字,起筆口字旁的豎就要寫(xiě)低一點(diǎn),如果寫(xiě)高了,右邊“乎”字的橫一寫(xiě)長(zhǎng)就又成為錯(cuò)別字了,即使不是錯(cuò)別字,整個(gè)字也會(huì)顯得頭重腳輕了。3、對(duì)照筆畫(huà),抓住關(guān)鍵。有些筆畫(huà)看起來(lái)很相像,但是認(rèn)真觀察是不像的,要把它們擺在一起互相對(duì)照,區(qū)分開(kāi)來(lái),字才能寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀。例如“回”和“國(guó)”這兩個(gè)字,都有外框(回字框和方框兒),看起來(lái)都是先寫(xiě)豎,再寫(xiě)橫折勾,但是,“回”的豎要往右邊傾斜,而且要短一點(diǎn),橫折勾的橫要長(zhǎng)點(diǎn),折要往左邊傾斜,而且傾斜的角度要和
10、第一筆豎的傾斜角度要一致,這樣“回”字才能寫(xiě)得端正、美觀。而“國(guó)”字,豎一定要站直,而且寫(xiě)長(zhǎng),橫折勾的橫要稍微短一點(diǎn),折要長(zhǎng),而且也要站直,這樣的“國(guó)”字才會(huì)寫(xiě)得端正、美觀。再比如,同樣是撇,就有三種情況:平撇、斜撇、豎撇,這三種撇的寫(xiě)法都不一樣。“舌”字里的撇就是平撇,寫(xiě)時(shí)筆鋒要向正左邊拉,如果寫(xiě)成斜撇就會(huì)和第二筆橫連在一起,形成不規(guī)范的“4”字形;“才”字里的撇斜撇,寫(xiě)時(shí)筆鋒要向左下邊拉要有一點(diǎn)向下彎的弧度,要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn),如果寫(xiě)得和平撇一樣短,字就縮起來(lái)了,不好看;“廣”字里的撇就是豎撇,寫(xiě)時(shí)要先寫(xiě)豎,寫(xiě)一半后再往左下邊撇出尖,這樣字才會(huì)端正,如果寫(xiě)成斜撇整個(gè)字就歪了,會(huì)顯出要向右下傾倒的樣
11、子。這三種撇的寫(xiě)法老師們也是比較容易忽略的,如果沒(méi)有細(xì)致地指導(dǎo)到位,學(xué)生只要寫(xiě)帶有撇的字就混淆,不管“三七二十一”地寫(xiě)出一筆撇就是,于是字就不規(guī)范、不好看了。4、觀察中空,擺正筆畫(huà)。每個(gè)漢字筆畫(huà)之間都有中空,我們要通過(guò)觀察,分析這些中空的關(guān)系,再指導(dǎo)學(xué)生擺正筆畫(huà)寫(xiě)好字。一般來(lái)說(shuō),一個(gè)漢字里的所有相同筆畫(huà),中空是均等的,例如:“章”“罩”等這些字,三部分對(duì)正,結(jié)構(gòu)緊湊。而這兩個(gè)字都有懸針豎,如果沒(méi)有把懸針豎的位置擺正,使之中空大小不一,寫(xiě)出來(lái)的字就不端正了。例如 “章”字有懸針豎,上中下三部分對(duì)正,結(jié)構(gòu)緊湊。上部第二橫較長(zhǎng),下部底橫次之。整個(gè)字橫車較多,間距緊密。有的學(xué)生寫(xiě)之前沒(méi)有仔細(xì)觀察、認(rèn)真
12、思考就動(dòng)筆寫(xiě)了,一下子就把上面的 “立”字寫(xiě)得很窄,下部分很大,結(jié)果發(fā)現(xiàn)整個(gè)字站不穩(wěn),還有的把下面的懸針豎寫(xiě)得不直,給人感覺(jué)被風(fēng)吹歪了。最后整個(gè)“章”字雖然寫(xiě)在格子里,可是由于這的懸針豎撐不穩(wěn),整個(gè)字就顯得不端正、不美觀了,比如“扁”的下部,“棚”字,這些字的每一豎中空是均等的,書(shū)寫(xiě)前也要先提醒學(xué)生觀察豎的位置,想好怎么擺正這些豎的位置,才不會(huì)出現(xiàn)“先松后緊、中空不一”導(dǎo)致字不規(guī)范的現(xiàn)象。從單個(gè)字來(lái)看,要注意每個(gè)筆畫(huà)的中空,從整行字來(lái)看,要注意筆畫(huà)的角度都要一直,比如每個(gè)字橫稍微向上傾斜的角度都要一致,不要有的往上傾斜,有的寫(xiě)得很平,有的又往下掉;斜撇向左下角偏的方向要一樣,不要有的高有的低;豎該站直就要站直,不要有的往左邊歪,有的向右邊斜等等,這些情況都會(huì)影響整體書(shū)寫(xiě)的工整度。5、注重評(píng)價(jià),逐步完善。一切教育活動(dòng)最終都要接受評(píng)價(jià)的,寫(xiě)字教學(xué)也不例外。以往寫(xiě)字課的評(píng)價(jià)體系注重教師在課堂上的活動(dòng)情況,而忽視了學(xué)生練習(xí)的要求。故在評(píng)價(jià)體系上要作調(diào)整,做到學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng),個(gè)別評(píng)、小組評(píng)、全班評(píng),靈活多樣的評(píng)價(jià)方法極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與評(píng)價(jià)的積極性,有利于刺激學(xué)生的表現(xiàn)欲,提高觀察、分析、表達(dá)的能力。還做到平時(shí)評(píng)價(jià)與階段性評(píng)價(jià)、期中期末評(píng)價(jià)結(jié)合,加大學(xué)生課上練習(xí)時(shí)間、增加學(xué)生成果展示的人數(shù)和次數(shù),讓學(xué)生都有機(jī)
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