蕩起拼音的浪花

1、蕩起拼音的浪花文章摘要:本文章的主要內容是關于蕩起拼音教學的浪花，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！漢語拼音是認識漢字，學習普通話的工具，是小學語文教學重要的組成局部。要把拼音教好，讓學生讀準，寫準，拼準是一件很重要的事，也是得難的事。聲母，韻母是記錄漢語音音素的符號，音素的結合和音節(jié)的構成都有一定的規(guī)律。在音節(jié)的教學中不能單靠死記硬背。而應該注意教學生掌握聲韻成音的規(guī)律，純熟掌握拼音的方法，比照類推的方法，從而到達掌握學法，舉一反三的目的。對一年級的學生，在拼音教學中采取循序漸近，不斷感知初步認識嘗試應用半扶半放，逐漸掌握獨立操作，純熟運用的步驟，讓其掌握規(guī)律和方法，讓學生掌握最根本的學法。一、明

2、確圖意，圖音結合。純拼音教學是抽象的、枯燥的。長達一個多月的拼音教學枯燥無味，很不適應兒童的心理特點。而兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。蘇霍姆林斯基語所以在漢語拼音教學中，注意研究兒童心理，運用多種手段激發(fā)兒童的學習興趣尤為重要。在教學時，我用生動形象的形式引出學習內容。如學完a、o、e、i、u、uuml;6個單韻母，開始學習生母后就給學生講了這么一個故事：漢語拼音是一個大國家，單韻母是這個國家的小姑娘，復韻母有孩子的媽媽，而聲母是這個國家的男子，非常的聰明英勇。但凡小姑娘要出門他們總是走在前頭，所以他們在音節(jié)里是打頭的。不過說起話來，小姑娘們一個個大聲大氣的，而男子漢們卻一個個少音無聲的。

3、你們想認識認識這些脾氣古怪的男子漢嗎？學生聽完故事，學習興趣很濃，勁頭也非常高。另外，在看圖說話時，引導學生采用比較的方法，尋找圖形與字形，圖意與讀音的一樣點如教學單韻母uuml;：圖上畫著條翹著尾巴的大紅鯉魚在吐泡泡。出示投影片學生仔細觀察這田圖上畫著什么？它在干什么？它跟單韻母uuml;什么相似點？學生仔細觀察后得出答案：單韻母uuml;的發(fā)音和鯉魚的魚第一聲一樣。翹著尾巴的大紅鯉魚的身子就像單韻母uuml;，紅鯉魚吹泡泡就像是uuml;上的兩個小賀點。學會比較，為后面的讀音記形奠定的根底。二、仔細聽，掌握發(fā)音。大局部學生是到上小學后才接觸到拼音，也有一小局部學生在幼兒園大班的時候接觸到6

4、個單韻母，并且口形普遍不到位，導致發(fā)音不準確。從一個開始教學拼音，我就非常重視教師的示范功能，課前單獨照著鏡子練習發(fā)音，注意口形。上課時先請學生仔細看清教師的口形聽聲音，并說說是怎么讀的，再請學生試讀。同時運用開火車等形式逐個糾正指導。在教學生復韻母的發(fā)音時，除了注重教師的示范外，還可運用字母組合讓學生掌握發(fā)音規(guī)律，從而到達教是為了不教的目的。如教學a、i時，教師做重點示范并引導學生的口形變化先念前面的韻母再過渡到后一個韻母。經(jīng)過模擬訓練，學生的口形到位了，拼音也讀得準確了。三、編記兒歌，記住字形根據(jù)兒童的語言開展的特點。學齡兒童特別喜歡一些順口的兒歌。假設把它與記字形聯(lián)絡起來，可起到事半功倍

5、的效果。學生們經(jīng)過啟發(fā)、觀察、考慮編出了很多朗朗上口的兒歌，如馬蹄印兒ddd、右上半圓ppp、傘柄朝下ttt、9字加彎ggg等。在教學j、q、x與uuml;相拼時，理解uuml;上兩點省略規(guī)那么是這一課的難點。我班的幾位小朋友編了幾個小故事，把這個問題解決了。如程亮小朋友聯(lián)絡小uuml;的插圖說：大紅鯉魚在水里吹泡泡，正吹得快樂的時候，對面走來了j、q、x三兄弟。大紅鯉魚連忙上前去打招，因為忙著說話，連泡泡都忘吹了。所以小uuml;碰風j、q、x上面兩點就不風了。邵倩小朋友說：魚兒正在吹泡泡，j、q、x過來找魚兒玩耍，魚兒忙著容許，嘴巴不不能吹泡泡了。胡磊小朋友說：小uuml;頑皮，他家里人都

6、不愿同他一起玩。小uuml;急得哇哇大哭，眼淚叭嗒叭嗒往下掉。正在這時，j、q、x三個小朋友來了，他們說：小uuml;，我們一起去玩吧。小uuml;聽了非常快樂，馬上擦掉眼淚跟著j、q、x走了。所以小uuml;見了j、q、x，上面兩點就沒有了。在教學復韻母的時候，還可利用字母組合法識記字形。通過編兒歌、編口訣、編故事等形式，小朋友們把拼音的字形牢牢地記在腦子里。四、確定位置，認真書寫。一年級的學生剛入學，在寫的方面存在一定的困難。在指導書寫時，我先教學生認清四線格，再講解字母的筆畫順序，如a先畫半個圓圈再寫豎彎，以及在四線格中的位置。同時教師要注意范寫、領寫，同時加強個別輔導。如我班陳雙愛小朋友，根底差，連半圓都不會畫，我就教她先確定半圓的起筆及終點，以及圓弧上一點，然后用弧線連接這三點，寫好半圓后，再寫豎彎出就不難了，再如聲母z的書寫時，學生容易出現(xiàn)這兩種情況，一是寫得太寬，導致整個字母起來扁扁的；二是寫得太窄，過于瘦長。在教學z的書寫出時，我教學生先定四個點，要求上下兩個點對齊，間隔 相等，再連接四個點。在書寫中運用了確定位置法后學生的拼音寫得清楚、到位、漂亮。教育兒童的主要技巧是把兒童應做事，都就變成一種