蘇教二冊(cè) 《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教二冊(cè) ?司馬光?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁部首；理解生字組成的詞語(yǔ)。3、通過朗讀課文，體會(huì)司馬光遇事沉著、機(jī)智救人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2、能有感情地朗讀課文。3、看圖展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維。課時(shí)劃分：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確書寫。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片教學(xué)過程：一、 提醒課題1、板書課題。2、“司馬是個(gè)復(fù)姓，“光是名。簡(jiǎn)介司馬光。二、 范讀課文。初步理解課文內(nèi)容1、范讀課文。2、考慮討論：主要寫了司馬光小時(shí)候的一件什么

2、事？三、 看圖答復(fù)，出示生字詞1、圖上畫的是什么時(shí)候的事？你是怎么知道的？出示：古時(shí)候2、圖上畫的是什么地方？花園是個(gè)什么樣兒的？出示：一口水缸3、圖上畫了哪些人？他們?cè)诟墒裁矗窟@時(shí)候發(fā)生了什么事？出示：都找大人砸那口缸四、 教學(xué)生字詞1、自學(xué)生字詞。要求：看出示的詞卡，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，想想詞義。2、檢查乍學(xué)情況。3、指名分段朗讀課文。評(píng)析：字音是否主導(dǎo)準(zhǔn)，句子是否讀通。五、指導(dǎo)寫字1、穩(wěn)固字音。2、你用哪些方法記住了這些生字？3、指導(dǎo)書寫。4、師范寫，生描紅、仿寫。第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、比一比、組詞。找候司園劃后絲圓掉流使爬桌留是爪第二課時(shí)教學(xué)目的：1、能有感情地朗讀課文。2、教育學(xué)生要像

3、司馬光那樣，遇事不慌，積極開動(dòng)腦筋，解決問題。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板教學(xué)過程：一、看圖，學(xué)習(xí)第1自然段1、有一天，司馬光和小朋友來(lái)到了什么地方？干什么？2、自讀第1節(jié)。用自己的話說說事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、關(guān)鍵人物。3、再指名說說假山、水缸的位置。4、指導(dǎo)朗讀。二、學(xué)習(xí)23自然段1、這時(shí)發(fā)生了什么事？自讀第2節(jié)。2、出示句子。有個(gè)小朋友爬上了假山，一不小心，掉進(jìn)了大水缸里。1這時(shí)情況怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀？2語(yǔ)匯議：是否讀出了危險(xiǎn)的語(yǔ)氣。3指導(dǎo)詩(shī)詞：“一不小心。4指讀，個(gè)別讀，章讀。3、在這危險(xiǎn)緊急關(guān)頭，小朋友和司馬光他們的表現(xiàn)和做法一樣嗎？用“畫出有關(guān)句子。自讀23節(jié)。4、反響、交流、討論。1出示

4、句子：別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。理解“都慌了，指導(dǎo)讀詞。引讀，別的小朋友都慌了，他們有的，有的還有的。誰(shuí)來(lái)學(xué)他們喊一喊？怎么喊？喊些什么？表演讀這句話。且擴(kuò)“有的有的還有的來(lái)說話嗎？2誰(shuí)畫了司馬光怎么做的句子？ 指導(dǎo)讀詞：“沒有慌、“使勁。指導(dǎo)讀句子，表演朗讀。 司馬光為什么會(huì)這樣做？他當(dāng)時(shí)是怎么想的？你覺得他是個(gè)怎樣的孩子？ 結(jié)果呢？小孩得救了，大家快樂嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話。 假設(shè)這時(shí)大人趕來(lái)了，會(huì)對(duì)司馬光說些什么？5、小結(jié)。6、有感情朗讀課文。三、表演課文：板書設(shè)計(jì)：21.司馬光沒有慌使勁砸缸遇事沉著 有主張第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、看拼音寫詞語(yǔ)。Shi jian shi hou men kou shi jin( ) ( ) ( ) ( )hua yuan dia