蘇教版《語(yǔ)文》（九年級(jí)下冊(cè)）第五單元學(xué)會(huì)讀書(shū)（十一）橫看成嶺側(cè)成峰

1、蘇教版?語(yǔ)文?九年級(jí)下冊(cè)第五單元學(xué)會(huì)讀書(shū)十一橫看成嶺側(cè)成峰一、單元內(nèi)容分析：本單元由一篇魯迅的散文詩(shī)?雪?和四篇不同作家對(duì)?雪?文的評(píng)論文章組成。要求學(xué)生能就一樣的文章產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)，并敢于表達(dá)。讀?雪?有自己的見(jiàn)解，而看對(duì)?雪?的四篇評(píng)論是對(duì)自己觀點(diǎn)和見(jiàn)解的一種比較，一種深化，或是一種啟發(fā)。讀?雪?是讀四篇評(píng)論的根底，而四篇評(píng)論是對(duì)?雪?更全面深化的剖析。二、單元教法分析：本單元將打破常規(guī)課文篇目的限制，把五篇文章整合到一起，以我看?雪?的專(zhuān)題探究形式、小組合作的方法展開(kāi)學(xué)習(xí)。先讀?雪?產(chǎn)生自己的探究專(zhuān)題，撰寫(xiě)小論文；再讀四篇對(duì)?雪?的評(píng)論，修改自己的小論文；最后小組合作交流，產(chǎn)生本組的論文

2、專(zhuān)集。三、單元課時(shí)安排：共3課時(shí)第一課時(shí)精讀?雪?確立專(zhuān)題撰寫(xiě)論文第二課時(shí)細(xì)讀評(píng)論取長(zhǎng)補(bǔ)短修改論文第三課時(shí)小組交流評(píng)改論文全班交流四、單元學(xué)習(xí)目的：1、能在閱讀文學(xué)作品時(shí)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，并敢于表達(dá)；2、能辨證的對(duì)待別人個(gè)對(duì)同一篇作品有不同的見(jiàn)解；3、能有效的進(jìn)展小組合作，撰寫(xiě)評(píng)改小論文，產(chǎn)生有質(zhì)量的探究成果。五、教學(xué)步驟：第一課時(shí)一導(dǎo)入：今天，我們用專(zhuān)題探究的形式來(lái)學(xué)習(xí)魯迅的美文?雪?。請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，可以反復(fù)的多讀幾遍。就這篇文章的思想內(nèi)容、語(yǔ)言特點(diǎn)、寫(xiě)作方法等角度提出自己感興趣的探究專(zhuān)題，準(zhǔn)備進(jìn)展探究。要求：1、專(zhuān)題名稱要簡(jiǎn)潔明了；2、專(zhuān)題要有一定的質(zhì)量和深度，有探究的價(jià)值。二學(xué)生

3、自由朗讀課文，自主確立專(zhuān)題名稱。三教師例如，學(xué)生比較修改，大班交流專(zhuān)題名稱。1、教師例如：教師先看了?雪?，擬出了以下值得探究的專(zhuān)題名稱，僅供參考。簡(jiǎn)潔傳神的景物描寫(xiě)雪形象的背后雪的形象與魯迅的人格2、學(xué)生比較教師的例如，修改自己的專(zhuān)題名稱，向全班提出有價(jià)值的專(zhuān)題名稱。3、選擇自己感興趣的專(zhuān)題，組合成4-5人的合作小組。教師有意識(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生選擇有難度、有深度的研究專(zhuān)題。四再讀課文，就選擇的專(zhuān)題獨(dú)立撰寫(xiě)200字左右的小論文。五課后學(xué)習(xí)：完成課堂內(nèi)沒(méi)有完成的小論文。第二課時(shí)一導(dǎo)入：昨天，我們寫(xiě)了自己的小論文，這其實(shí)是對(duì)?雪?文的一種評(píng)論，有四位作家也寫(xiě)了對(duì)?雪?的評(píng)論，今天讓我們一起去看看，他們的見(jiàn)解是否和你不謀而合呢？二學(xué)生細(xì)讀四篇評(píng)論，找出與自己見(jiàn)解一樣的內(nèi)容。三學(xué)生自覺(jué)修改自己的小論文，可適當(dāng)引用評(píng)論中的內(nèi)容。四課后學(xué)習(xí)：完成對(duì)自己的小論文的修改。第三課時(shí)一導(dǎo)入：直接導(dǎo)入。二小組交流自己的小論文，選出最能表達(dá)本組探究專(zhuān)題的一篇論文，群策群力修改，潤(rùn)色，推選代表準(zhǔn)備發(fā)言。三全班交流并評(píng)價(jià)各小組的探究成果。評(píng)價(jià)要求：1、探究結(jié)果與所選專(zhuān)題是否吻合；2、語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔明了；3、是否