一年級語文下冊教案《小壁虎借尾巴》教學(xué)實錄

1、.一年級語文下冊教案?小壁虎借尾巴?教學(xué)實錄一. 設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課 師在黑板上板書“借字:同學(xué)們,你們知道這個字讀什么嗎?讀一讀. 生讀準(zhǔn)這個字的讀音. 師: 你向別人借過什么東西嗎?誰來說說. 生1: 我向鄭海借過橡皮擦. 生2: 我向鄭瑩借過鉛筆. 生3: 我向鄰居借過鋤頭. 師在借字的后面添上“尾巴你們都向別人借過東西,可你們聽說過借尾巴的嗎? 生: 沒有. 師: 那你們想知道是誰向誰借尾巴嗎?讀讀課文,然后把題目補(bǔ)充完好. 生讀課文. 師: 如今誰來把題目補(bǔ)充完好呢? 生補(bǔ)足題目.讀題.認(rèn)識“壁“虎. 師: 讀了課題,你有什么問題要問嗎? 生1: 我想問：“小壁虎為什么要借尾巴？ 生

2、2： 我想問：“小壁虎向哪幾個人借尾巴？ 生3： 我想問：“小壁虎借到尾巴了嗎？ 生4： 我想問：“小壁虎為什么沒借到尾巴？ 師： 那我們今天就來學(xué)學(xué)這篇課文，理解你們想知道的這些問題。好嗎？ 二. 導(dǎo)學(xué)釋疑，自學(xué)感悟 師： 用五分鐘時間，認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，找出生字，圈起來，多讀幾遍，記住字音。 生讀課文，圈畫生字。 師： 誰來用給這些生字組詞的方法教大家認(rèn)識這些生字？ 小老師教讀生字 師： 認(rèn)識了這些生字寶寶，再用五分鐘的時間，讀讀課文，理解你們剛剛提出的問題，好嗎？ 生再讀課文 師： 誰來告訴同學(xué)們，小壁虎為什么要借尾巴？ 生： 因為小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，很難看，所以它想去借條

3、尾巴。 師： 噢，你是怎么知道的？ 生： 課文里有一句話告訴我們的。生讀有關(guān)句子 師： 你讀得可真認(rèn)真啊，大家都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。 師： 如今你們能不能學(xué)著他的樣子向同學(xué)們說說你們讀了課文后，知道了什么嗎？ 生1： 我知道了小壁虎向小魚、老黃牛、燕子借過尾巴。 生2： 我知道小壁虎最后沒借到尾巴，是因為小魚要用尾巴來撥水，老黃牛要用尾巴來趕蠅子，燕子要用尾巴來掌握方向。 生3： 我還知道小壁虎向人借尾巴時非常有禮貌。 師： 你怎么知道小壁虎借尾巴時非常有禮貌的？ 生3： 小壁虎借尾巴時，叫小魚為姐姐，叫老黃牛為伯伯，叫燕子為阿姨。生4： 我還知道小壁虎是用和這些動物們商量的口氣說話的，因為課文里小

4、壁虎都問他們“借給我行嗎？ 師： 噢，我知道了。原來，小壁虎的尾巴是被蛇咬斷了，它非常有禮貌地向小魚、老牛、燕子借尾巴，可它們的尾巴對它們自己很重要，沒有把尾巴借給它。你們讀得可真認(rèn)真??！老師要向你們學(xué)習(xí)！來用掌聲獎勵一下自己。 三、朗讀表演，深化認(rèn)識 師： 你們剛剛讀得很認(rèn)真，知道小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴時很有禮貌。你如今就是小壁虎，我是小魚，想想，該怎樣說，怎么做？誰來試試？ 生 鞠了一個躬小魚姐姐，我的尾巴被蛇咬斷了，難看死了，您能把尾巴借給我嗎？ 師： 噢，是小壁虎啊。你說話可真有禮貌啊！可是，我的尾巴不能借給你啊，沒有了尾巴，我就不能撥水了，就不能在水里游來游去了。 師： 他演

5、得好不好?。空坡暙I(xiàn)給他。 師： 如今，你們在小組里選擇自己最喜歡的部分讀一讀，演一演。 生在小組里朗讀、表演 師： 哪個小組來讀一讀，演一演？ 小組1： 我們來讀讀小壁虎向老牛借尾巴的話。 生1： 做出小壁虎爬行的動作，面向扮演老牛的同學(xué)牛伯伯，我的尾巴被蛇咬斷了，沒有了尾巴多難看?。〖偃绫粙寢屩懒?，她一定會很難過的。您能把尾巴借給我嗎？ 生2： 扮演老牛小壁虎啊，你好！我很同情你?？墒牵也荒馨盐舶徒杞o你，我要用尾巴來趕走哪些討厭的蒼蠅呢。 小組2： 我們來演一演小壁虎向燕子借尾巴的話。 生3： 面對扮演燕子的同學(xué)燕子阿姨，您能把尾巴借給我嗎？ 生4： 扮演燕子不行啊，我要用尾巴來掌握飛行

6、的方向呢。 師： 看了這兩組同學(xué)的表演，你們有話要說嗎？ 生： 我覺得第一組的同學(xué)演得更好，不但有對話，還有動作呢。 生： 我覺得第二組的還可以加上動作，還要說得更有禮貌些。這樣，才有可能借到尾巴。 師： 大家說得真好，這樣吧，回家之后再練練，我們下節(jié)課再請幾組同學(xué)來讀一讀，演一演，好嗎？ 四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，練寫生字 師： 我們光臨著讀課文了，把這些生字寶寶都忘記了，它們有意見了。瞧，它們排成了隊伍，等著我們來讀一讀，寫一寫呢。好，誰來讀一讀這些生字。 開火車讀生字 師： 我們不但要會讀這些生字，還要會寫呢。認(rèn)真看看這些生字，誰來告訴同學(xué)們，你記住了哪一個生字，是怎么記住的。 生： 我記住了“借。我是這樣記住的：把“泉眼無聲惜細(xì)流中的“惜字的豎心旁換成單人旁，就是我們今天要記住的“借字。 師： 那你能告訴大家要怎樣寫好這個字嗎？ 生： 寫“借字時，要注意左窄右寬，右邊的第二橫要寫在橫中線上，右邊的“日字的豎要寫在豎中線。 師： 你看得真仔細(xì)?？蠢蠋煂懙脤Σ粚Α煼秾?師： 用自己喜歡的方法記住今天要學(xué)寫的這些生字，再仔仔細(xì)細(xì)地觀察它們在田字格中正確位置，先描紅，每個字再自己寫兩個。 生自學(xué)、自記、自寫生字 師： 誰能來寫一寫，讓大家看看你寫得有多棒。 生練寫，組織學(xué)生作適當(dāng)?shù)脑u價 五、布置作業(yè)，課外延伸 師： 好，今天大家學(xué)得非常認(rèn)真，